随着信息技术的蓬勃发展，我国教育事业迎来了新的生机和活力，传统的教学模式将逐渐被信息化教学所取代。这就要求新形势下的教师不得不参与到信息化教学能力的培训，使信息技术能够顺畅的运用到教育教学中，达到信息技术推动教育改革的目的。这将对我国教育教学产生很大的影响，也会给教学带来新的变化。
首先，使教育过程发生了改变。信息技术赋予了教师在教学过程中更广泛的选择余地和更丰富的创作空间。可使教师根据自己的专业特点、授课对象特征选择合适的教学媒体、教学方法和教学模式。为学生营造一个适宜的环境，并组织、引导、帮助、督促学生在其中学习。
其次，使学习方式发生了改变。以往在教师的指导下进行的课堂学习方式逐步转变为以学生为主的探索性学习方式。学生可以借助各种先进的媒体，学习如何有效地获取信息、处理信息和利用信息。学生可以从互联网上得到的知识比课本更丰富、更及时、更先进，并且还可以根据自己的兴趣和爱好去选择学习内容和知识结构。
再次，拓宽了教师获取知识的途径。随着信息技术的发展以及信息高速公路的形成，多媒体技术将广泛应用，教师不仅可根据教学需要，自己制作多媒体课件，而且可非常方便地从软件数据库中选择并提取相关的文字、声音、图片、图像等各种媒体信息，加以组合安排，供辅助课堂或学生自学使用。这样，信息技术就会成为人们进行有效学习的得力工具。
总之，信息技术的运用不仅能促动教师主动学习的积极性，还会提高学生各方面的能力，使我国教育事业真正的过渡到素质化教育。
随着信息技术的蓬勃发展，我国教育事业迎来了新的生机和活力，传统的教学模式将逐渐被信息化教学所取代。这就要求新形势下的教师不得不参与到信息化教学能力的培训，使信息技术能够顺畅的运用到教育教学中，达到信息技术推动教育改革的目的。这将对我国教育教学产生很大的影响，也会给教学带来新的变化。
首先，使教育过程发生了改变。信息技术赋予了教师在教学过程中更广泛的选择余地和更丰富的创作空间。可使教师根据自己的专业特点、授课对象特征选择合适的教学媒体、教学方法和教学模式。为学生营造一个适宜的环境，并组织、引导、帮助、督促学生在其中学习。
其次，使学习方式发生了改变。以往在教师的指导下进行的课堂学习方式逐步转变为以学生为主的探索性学习方式。学生可以借助各种先进的媒体，学习如何有效地获取信息、处理信息和利用信息。学生可以从互联网上得到的知识比课本更丰富、更及时、更先进，并且还可以根据自己的兴趣和爱好去选择学习内容和知识结构。
再次，拓宽了教师获取知识的途径。随着信息技术的发展以及信息高速公路的形成，多媒体技术将广泛应用，教师不仅可根据教学需要，自己制作多媒体课件，而且可非常方便地从软件数据库中选择并提取相关的文字、声音、图片、图像等各种媒体信息，加以组合安排，供辅助课堂或学生自学使用。这样，信息技术就会成为人们进行有效学习的得力工具。
总之，信息技术的运用不仅能促动教师主动学习的积极性，还会提高学生各方面的能力，使我国教育事业真正的过渡到素质化教育。