生物活动课的实践和探索
活动课教学是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。本文就如何开展生物活动课,以及如何在实践中使学生掌握知识,培养能力,发展智力,实现“以活动促发展”的培养目标谈几点做法。
一、生物活动课的设置目的
生物活动课是生物课堂教学的延伸,是提高学生素质的重要手段,是集知识、思维、能力、与学习的能力为一体的重要过程。生物活动课要服从于生物教育目标,又必须渗透下列各项具体目标:培养动手操作能力;培养观察力、注意力、记忆力、思维能力和创造能力;培养合作、竞争意识;培养关心集体、团结互助的社会公德意识;培养自学能力及资料检索处理能力;激发学习生物学兴趣,培养学习生物学情感。
二、生物活动课的活动类型
1.参观考察。结合当地的实际,组织学生参观。例如带领学生在校园中观察不同植物的叶,并记录叶的不同。参观考察过程中老师现场讲解,参观后组织学生谈收获、写体会、教师作总结。
2.实验探究。根据学校现有实验条件,开展一定的实验活动;也可以根据日常生活中发现有意义的课题,在教师的指导下进行实验,让学生独立思考,主动探究,亲自实践,动手操作,敢于创造。
生物活动课的实践和探索
活动课教学是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。本文就如何开展生物活动课,以及如何在实践中使学生掌握知识,培养能力,发展智力,实现“以活动促发展”的培养目标谈几点做法。
一、生物活动课的设置目的
生物活动课是生物课堂教学的延伸,是提高学生素质的重要手段,是集知识、思维、能力、与学习的能力为一体的重要过程。生物活动课要服从于生物教育目标,又必须渗透下列各项具体目标:培养动手操作能力;培养观察力、注意力、记忆力、思维能力和创造能力;培养合作、竞争意识;培养关心集体、团结互助的社会公德意识;培养自学能力及资料检索处理能力;激发学习生物学兴趣,培养学习生物学情感。
二、生物活动课的活动类型
1.参观考察。结合当地的实际,组织学生参观。例如带领学生在校园中观察不同植物的叶,并记录叶的不同。参观考察过程中老师现场讲解,参观后组织学生谈收获、写体会、教师作总结。
2.实验探究。根据学校现有实验条件,开展一定的实验活动;也可以根据日常生活中发现有意义的课题,在教师的指导下进行实验,让学生独立思考,主动探究,亲自实践,动手操作,敢于创造。