当今社会应树立怎样的价值观
顿德双
只有明白了某些社会真相才能有助于我们树立正确的社会价值观，当今的社会究竟是怎样的一个社会？我们可以简单的疏理一下：
毋庸置疑我们正生活在一个无度、无序发展的浮华社会里，这里物欲横流、人情淡漠，被谎言和不信任所充斥，现在的年轻人早已没有了理想、没有了抱负、也就更谈不上信仰。空气中已嗅不出半点青春的气息，只有散之不去的铜臭，就算是有几个没有被扭曲心志的热血青年也会被这阵阵的铜臭味薰的晕头转向，不知所为。世界如此，中国更胜。
不是我要有意把现实社会批判的如此不堪，而是一个个活生生、血淋淋的事实摆在我们大众的面前，让我们无法回避。不错，改革开放以来我们的国家取得了举世瞩目的成绩，可我们一开始就忽视了很多必然存在的问题，如果说这是时代的问题，那我们今天就不能为所取得的一点点成绩而蒙蔽了自己，更不要试图为现有社会辩解或开脱；
近年来所谓的“西方文明”严重冲击了中国的传统文化，一度让很多人失去了理智，迷失了自我，甚至丢掉了一个中国人最起码的操守。这让我们不得不从新审视或反思目前所奉行的一些价值观或发展观。
常言道：“人间正道是沧桑”不禁要问我们的正道究竟在哪？或许能从我们老子、孟子、孔子的道、义、儒中窥的一斑，甚至是知其全貌，这需要我们了解历史、掌握科学，读懂国学。
展开人类历史和中国历史的长卷，我们会发现历史的相似性和相通性。一个朝代的鼎盛时期一定是传统文化集中体现的时期，比如中国清康熙至乾隆年间作为当时的外族人他们英勇善战、励精图治更重要的是他们尊重已有的传统文化，满汉一家取长补短从而开创了康乾盛世。当然中国的近现代史用血泪和屈辱还告诉我们；古为今用，洋为中用，取长补短的重要性，我们在尊重和发展传统文化的同时也要懂得与社会发展的实际情况相结合，特别是科技的发展，否则单一的发展模式会让你变的孤立乃至灭亡。追根溯源我们已渐渐意识到中国的问题和症结需要的是“中医”的慢慢调理或温补，而不是“西医”的几剂猛药所能解决的。这从十七大提出的进一步推动文化大发展大繁荣中不难看出。也许这才是真正具有中国特色的发展方式。
既然历史有相似性和相通性，我们就要说说中国现在和历史的某种共性了；中国总喜欢拿自己的GDP 说事，是的，中国的GDP 已超过日本成为了世界第二，在不久的将来甚至会超过美国成为世界第一。我们看看中国清晚期的GDP ：1840年中国的GDP 是世界的1/3，英国日不落帝国的GDP 才占1/20，全部欧洲加起来也比中国差的多，可中国被欧洲瓜分了。衰落期1894年的时候，中国的GDP 还是日本的9倍多，反而被日本打败，丢了台湾。
再让我们来看看GDP 的结构组成：以美国为首的西方国家和日本他们的GDP 是用高科技、信息产业、航天产业、航空产业、航海产业、大型机械制造业、生物产业和现代农业所组成，他们的GDP 全是这些军事工业拉动的。而中国的GDP 是由茶叶、纺织、瓷器、低技术消费品和现在的房地产所组成，而且全是由政府投资拉动的。不用深入比较就能看出他们的GDP 是扩张性的，而我们的GDP 是被剥夺性的。（以上部分数据和观点摘自戴旭教授的《C 形包围》）
揭开了让国人“引以自豪”的GDP ，我还想说说中国的教育；少年强则国强，少年立则国立。教育; 国之基石之根本，我一直在倡导中国教育改革的必要性和紧迫性，要说误国误民，中国目前这种畸形的应试教育体制才是一切祸患的源头，相比之下让所主导的GDP 在此面前都逊色不少。
先谈义务教育：义务素质教育越来越不知芸芸，中小学生跳上了劲歌热舞，“懂得了谈情说爱”，也就自然远离了童真童趣的歌谣，老师告诉他们要爱祖国爱人民，却不告诉他们什么是祖国？什么是人民？为什么要爱祖国？又为什么要爱人民？当真正的素质内涵成为一种口号或形式，那现实的砂轮就会磨去孩子们那份应有的纯真。就像一个幼儿园的小朋友回家告诉妈妈你明天给我们老师送个红包去吧，这样她就不会让我坐到最后面不理我了。
再说高中生活：据统计一次高考居然能撼动中国社会的各个层面，这在全世界都是绝无仅有的，当教育成为一种政绩工程、当学生成为“只看功率大小的机器”，这代表的不是国家对教育的重视，而是深层次的社会问题，不过分的讲是一种耻辱。
后观大学时代：“中国的大学生遍地走，中国的教授多如狗”怎么样？这句话很讽刺很伤感情吧！可这 就是事实，中国目前的大学教育从某种意义上来说是在为社会输送失业者，而不是人才。学生也只能被动的成为高校谋利的工具。有很多学校和老师的做法我不认为是一种与时俱进，反而是对这份伟大职业的一种亵渎。
总之：中国的教育改革迫在眉睫，刻不容缓。 要回答钱老的世纪之问？首先就要打破由政府主导或管理的格局，政府做好监督员就够了。不管是学生还是家长也都应该多问一些为什么？然后由政府和监管部门来回答。
看到以上这些你会不会为中国的未来感到焦虑或不安呢？有没有设身处地的想过怎样用实际行动去改善这一切呢？我希望每一个中国公民都能从浮华的环境中清醒过来，为中国的未来好好想一想，俗语说“皮之不存，毛将焉附”我们的民族要有一定的忧患意识，不能总是被动的去迎接灾难。这也正是我们要谈论如何树立社会价值观的问题；
一个人如果没有理想无疑于行尸走肉一般，没有灵魂的四处游荡，自生自灭毫无意义。那将是一件多么可怕、可悲、可叹、
可恨、可耻的事情。人生可以不美好，但一定要精彩或有意义。纪伯伦说过：一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。
我们伟大的中华民族矗立于东方，上下五千年文明兴衰沉浮。可以说中国的发展又到了一个“生死存亡”的历史性新阶段，不是信口开河，也决非危言耸听。这就需要我们一代代的去更好的承担、创造和传承。黑格尔说过：“一个民族要有一些仰望星空的人，他们才有希望”。“中国有几个这样的人？仰望星空的人，廖若晨星！中国太多的人，都在梦中。各有各的梦”。这是戴旭老师讲的，我很认同。
面对人生我们要立长志，而不常立志，我们一定要胸怀宽广、大志存心；为了国家、为了人民、为了社会那怕是为了自己能够有尊严的活着。周恩来12岁就树立了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。他不仅是这么说的同样也是这样做的，当我们有了理想和好的想法就应该马上去做，否则永远只是脑袋里的东西，你所想的，就是你要去做的，也将是你成功的结果，但是我们要不断的去修正，敢想敢做成败不重要，做了就是一种进步，经历了就是一种享受，人生无非就是生不带来，死不带去。
当今社会应树立怎样的价值观
顿德双
只有明白了某些社会真相才能有助于我们树立正确的社会价值观，当今的社会究竟是怎样的一个社会？我们可以简单的疏理一下：
毋庸置疑我们正生活在一个无度、无序发展的浮华社会里，这里物欲横流、人情淡漠，被谎言和不信任所充斥，现在的年轻人早已没有了理想、没有了抱负、也就更谈不上信仰。空气中已嗅不出半点青春的气息，只有散之不去的铜臭，就算是有几个没有被扭曲心志的热血青年也会被这阵阵的铜臭味薰的晕头转向，不知所为。世界如此，中国更胜。
不是我要有意把现实社会批判的如此不堪，而是一个个活生生、血淋淋的事实摆在我们大众的面前，让我们无法回避。不错，改革开放以来我们的国家取得了举世瞩目的成绩，可我们一开始就忽视了很多必然存在的问题，如果说这是时代的问题，那我们今天就不能为所取得的一点点成绩而蒙蔽了自己，更不要试图为现有社会辩解或开脱；
近年来所谓的“西方文明”严重冲击了中国的传统文化，一度让很多人失去了理智，迷失了自我，甚至丢掉了一个中国人最起码的操守。这让我们不得不从新审视或反思目前所奉行的一些价值观或发展观。
常言道：“人间正道是沧桑”不禁要问我们的正道究竟在哪？或许能从我们老子、孟子、孔子的道、义、儒中窥的一斑，甚至是知其全貌，这需要我们了解历史、掌握科学，读懂国学。
展开人类历史和中国历史的长卷，我们会发现历史的相似性和相通性。一个朝代的鼎盛时期一定是传统文化集中体现的时期，比如中国清康熙至乾隆年间作为当时的外族人他们英勇善战、励精图治更重要的是他们尊重已有的传统文化，满汉一家取长补短从而开创了康乾盛世。当然中国的近现代史用血泪和屈辱还告诉我们；古为今用，洋为中用，取长补短的重要性，我们在尊重和发展传统文化的同时也要懂得与社会发展的实际情况相结合，特别是科技的发展，否则单一的发展模式会让你变的孤立乃至灭亡。追根溯源我们已渐渐意识到中国的问题和症结需要的是“中医”的慢慢调理或温补，而不是“西医”的几剂猛药所能解决的。这从十七大提出的进一步推动文化大发展大繁荣中不难看出。也许这才是真正具有中国特色的发展方式。
既然历史有相似性和相通性，我们就要说说中国现在和历史的某种共性了；中国总喜欢拿自己的GDP 说事，是的，中国的GDP 已超过日本成为了世界第二，在不久的将来甚至会超过美国成为世界第一。我们看看中国清晚期的GDP ：1840年中国的GDP 是世界的1/3，英国日不落帝国的GDP 才占1/20，全部欧洲加起来也比中国差的多，可中国被欧洲瓜分了。衰落期1894年的时候，中国的GDP 还是日本的9倍多，反而被日本打败，丢了台湾。
再让我们来看看GDP 的结构组成：以美国为首的西方国家和日本他们的GDP 是用高科技、信息产业、航天产业、航空产业、航海产业、大型机械制造业、生物产业和现代农业所组成，他们的GDP 全是这些军事工业拉动的。而中国的GDP 是由茶叶、纺织、瓷器、低技术消费品和现在的房地产所组成，而且全是由政府投资拉动的。不用深入比较就能看出他们的GDP 是扩张性的，而我们的GDP 是被剥夺性的。（以上部分数据和观点摘自戴旭教授的《C 形包围》）
揭开了让国人“引以自豪”的GDP ，我还想说说中国的教育；少年强则国强，少年立则国立。教育; 国之基石之根本，我一直在倡导中国教育改革的必要性和紧迫性，要说误国误民，中国目前这种畸形的应试教育体制才是一切祸患的源头，相比之下让所主导的GDP 在此面前都逊色不少。
先谈义务教育：义务素质教育越来越不知芸芸，中小学生跳上了劲歌热舞，“懂得了谈情说爱”，也就自然远离了童真童趣的歌谣，老师告诉他们要爱祖国爱人民，却不告诉他们什么是祖国？什么是人民？为什么要爱祖国？又为什么要爱人民？当真正的素质内涵成为一种口号或形式，那现实的砂轮就会磨去孩子们那份应有的纯真。就像一个幼儿园的小朋友回家告诉妈妈你明天给我们老师送个红包去吧，这样她就不会让我坐到最后面不理我了。
再说高中生活：据统计一次高考居然能撼动中国社会的各个层面，这在全世界都是绝无仅有的，当教育成为一种政绩工程、当学生成为“只看功率大小的机器”，这代表的不是国家对教育的重视，而是深层次的社会问题，不过分的讲是一种耻辱。
后观大学时代：“中国的大学生遍地走，中国的教授多如狗”怎么样？这句话很讽刺很伤感情吧！可这 就是事实，中国目前的大学教育从某种意义上来说是在为社会输送失业者，而不是人才。学生也只能被动的成为高校谋利的工具。有很多学校和老师的做法我不认为是一种与时俱进，反而是对这份伟大职业的一种亵渎。
总之：中国的教育改革迫在眉睫，刻不容缓。 要回答钱老的世纪之问？首先就要打破由政府主导或管理的格局，政府做好监督员就够了。不管是学生还是家长也都应该多问一些为什么？然后由政府和监管部门来回答。
看到以上这些你会不会为中国的未来感到焦虑或不安呢？有没有设身处地的想过怎样用实际行动去改善这一切呢？我希望每一个中国公民都能从浮华的环境中清醒过来，为中国的未来好好想一想，俗语说“皮之不存，毛将焉附”我们的民族要有一定的忧患意识，不能总是被动的去迎接灾难。这也正是我们要谈论如何树立社会价值观的问题；
一个人如果没有理想无疑于行尸走肉一般，没有灵魂的四处游荡，自生自灭毫无意义。那将是一件多么可怕、可悲、可叹、
可恨、可耻的事情。人生可以不美好，但一定要精彩或有意义。纪伯伦说过：一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。
我们伟大的中华民族矗立于东方，上下五千年文明兴衰沉浮。可以说中国的发展又到了一个“生死存亡”的历史性新阶段，不是信口开河，也决非危言耸听。这就需要我们一代代的去更好的承担、创造和传承。黑格尔说过：“一个民族要有一些仰望星空的人，他们才有希望”。“中国有几个这样的人？仰望星空的人，廖若晨星！中国太多的人，都在梦中。各有各的梦”。这是戴旭老师讲的，我很认同。
面对人生我们要立长志，而不常立志，我们一定要胸怀宽广、大志存心；为了国家、为了人民、为了社会那怕是为了自己能够有尊严的活着。周恩来12岁就树立了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。他不仅是这么说的同样也是这样做的，当我们有了理想和好的想法就应该马上去做，否则永远只是脑袋里的东西，你所想的，就是你要去做的，也将是你成功的结果，但是我们要不断的去修正，敢想敢做成败不重要，做了就是一种进步，经历了就是一种享受，人生无非就是生不带来，死不带去。