《如何做最好的班主任》读后感
黄芳
我做班主任已经近二十年了,做一个优秀的班主任一直是我的追求。近二十年来也积累点儿经验,但是怎样才能做得轻松?做得更好?也是一直萦绕我,令我时时思考的问题。放暑假前,我在学校借阅了《如何做最好的班主任》一书,真是如获至宝,书中那真挚的教育情感,那一个个他与学生感人肺腑的教育故事,那精辟的理论分析,那份当班主任的细腻与认真,用朴实生动的语言娓娓道来,让我顿悟,让我触动,让我如沐春风。
在书中,李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!做一名人民教师,多一些书卷气,少一些烟酒味;多一些书香气,少一些铜臭味。读懂社会,读懂教育,读懂学生,读懂自己。远离浮躁与平庸,做一个阅读者,生命将更加精彩。
在没有读李老师的书之前,我曾那么自信:自己是爱学生的,是讲究民主和平等的,是尊重学生的。读完这本书我扪心自问:我爱每一位学生吗?我是真的把学生放到了与自己平等的位置上来看的吗?李老师让我对“爱”有了全新而深刻的理解:爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年负责,而是“对学生的成长以至未来一生负责”,是努力实现学生个人的全面、协调、可持续发展。爱学生,不
单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的.他既注重对后进生感情上的倾斜,想方设法唤起他们向上的信心,又讲究有效的方法,引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中,李老师所采取的方法更是独到,如:写“每日九问”,安排当班干部,对手竞争等等。李老师用自己的行动佐证:爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年还给童年”,就是为学生的“美丽人生”奠定美好的开端。
“用心灵赢得心灵”是李镇西老师教育的精髓,浮躁的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心真诚的沟通。我们对学生要做到尊重、理解,要从学生的角度思考问题;要走进学生的心灵仅靠“真诚”是远远不够的,还得讲究语言技巧;要善于倾听孩子的诉说,因为就人格而言,师生之间是平等的,所以我们要站在孩子的角度理解孩子。苏霍姆林斯基说得好:“请记住,教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”耐心倾听才能得到孩子的信任,并通过倾听了解孩子的想法,进而给他们提供有效的帮助。平时应多发现学生的闪光点,化批评为表扬,让孩子感受到成功的喜悦,使他们的心灵有所感动、有所醒悟,使他们在犯错误时能够心悦诚服地接受老师的教育。我想,以后的工作中我也会试着从孩子的角度考虑问题,用“学生的眼光” 看待,用“学生的情感” 体验,像李老师那样,用真心、爱心、诚心、耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴。
在读李老师此书的过程中,我还有一个深刻的感受,那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍,对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想,李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典,娓娓道来,正是他长期阅读、积累的结果。这是教师专业化成长的必经之路,更值得我们效法和学习。
李老师教给我们的,不是招式,不是如何去应对每一个问题的方法,而是一种理念,一种包含了爱心与智慧的理念,读他的书,使我寻找到了做班主任的幸福感,明白了要科学民主地管理班级,明白法治优于人治,更加明白了如何走进学生的心灵。希望有一天,我能成为学生心目中“真正喜欢的好班主任”。
《如何做最好的班主任》读后感
黄芳
我做班主任已经近二十年了,做一个优秀的班主任一直是我的追求。近二十年来也积累点儿经验,但是怎样才能做得轻松?做得更好?也是一直萦绕我,令我时时思考的问题。放暑假前,我在学校借阅了《如何做最好的班主任》一书,真是如获至宝,书中那真挚的教育情感,那一个个他与学生感人肺腑的教育故事,那精辟的理论分析,那份当班主任的细腻与认真,用朴实生动的语言娓娓道来,让我顿悟,让我触动,让我如沐春风。
在书中,李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!做一名人民教师,多一些书卷气,少一些烟酒味;多一些书香气,少一些铜臭味。读懂社会,读懂教育,读懂学生,读懂自己。远离浮躁与平庸,做一个阅读者,生命将更加精彩。
在没有读李老师的书之前,我曾那么自信:自己是爱学生的,是讲究民主和平等的,是尊重学生的。读完这本书我扪心自问:我爱每一位学生吗?我是真的把学生放到了与自己平等的位置上来看的吗?李老师让我对“爱”有了全新而深刻的理解:爱学生,不仅仅是只对自己所教的这一年负责,而是“对学生的成长以至未来一生负责”,是努力实现学生个人的全面、协调、可持续发展。爱学生,不
单单是欣赏优秀的学生,而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的.他既注重对后进生感情上的倾斜,想方设法唤起他们向上的信心,又讲究有效的方法,引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中,李老师所采取的方法更是独到,如:写“每日九问”,安排当班干部,对手竞争等等。李老师用自己的行动佐证:爱就是“一份纯真,一份庄严,一份责任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年还给童年”,就是为学生的“美丽人生”奠定美好的开端。
“用心灵赢得心灵”是李镇西老师教育的精髓,浮躁的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心真诚的沟通。我们对学生要做到尊重、理解,要从学生的角度思考问题;要走进学生的心灵仅靠“真诚”是远远不够的,还得讲究语言技巧;要善于倾听孩子的诉说,因为就人格而言,师生之间是平等的,所以我们要站在孩子的角度理解孩子。苏霍姆林斯基说得好:“请记住,教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”耐心倾听才能得到孩子的信任,并通过倾听了解孩子的想法,进而给他们提供有效的帮助。平时应多发现学生的闪光点,化批评为表扬,让孩子感受到成功的喜悦,使他们的心灵有所感动、有所醒悟,使他们在犯错误时能够心悦诚服地接受老师的教育。我想,以后的工作中我也会试着从孩子的角度考虑问题,用“学生的眼光” 看待,用“学生的情感” 体验,像李老师那样,用真心、爱心、诚心、耐心,换来孩子们纯真的笑容,赢得孩子们的尊敬和爱戴。
在读李老师此书的过程中,我还有一个深刻的感受,那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍,对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想,李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典,娓娓道来,正是他长期阅读、积累的结果。这是教师专业化成长的必经之路,更值得我们效法和学习。
李老师教给我们的,不是招式,不是如何去应对每一个问题的方法,而是一种理念,一种包含了爱心与智慧的理念,读他的书,使我寻找到了做班主任的幸福感,明白了要科学民主地管理班级,明白法治优于人治,更加明白了如何走进学生的心灵。希望有一天,我能成为学生心目中“真正喜欢的好班主任”。