14、小狗杜克
一、激发兴趣，课题引入：
1、师：动物是人类的朋友，本单元我们已经和燕子、天鹅、海底动物交了朋友，这节课让我们去认识一只名叫杜克的小狗。（板书课题） 齐读课题
2、这是一个发生在美国的、真实的故事。
二、初读感知，学习字词：
师：昨天我们已经预习过了课文，先来交流一下预习情况。
（一） 检查字词：
1、(出示生字新词)
风驰电掣刹车 惨祸碾一刹那轨道蹿 拖
安然无恙 轧断 殷红
2、自由读，点名读、小老师领读
3、找一找平翘舌音，分男女生读一读
4、这些词语当中有一对多音字，你能找到吗？（一刹那、刹车）“一刹那”是什么意思？积累表示时间短的词语。
（出示：一瞬间、刹那间、眨眼间、一眨眼）
多音字的拼音文中会用方括号来标注，还有一个多音字你看出来了么？（殷红）还可以读什么音？（殷勤、殷切）
5、 去掉拼音，再一起读一读词语
（二）了解课文主要内容
1、自由读课文，谁能围绕着课题，用一句话来说说课文讲了一件什么事？ 交流：在火车即将撞到尼科的时候，小狗杜克救了尼科，自己却受伤了。 板书：救尼科
2、你觉得杜克是一只怎样的小狗？
三、 阅读重点段落
（一）质疑
师： 一只小狗面对风驰电掣般驶来的火车毫不犹豫地冲了上去，救下了小主人，自己却被轧断了一只爪子，奄奄一息。多么感人的故事啊，多么令人敬佩的小狗啊！
1、轻声读读课文，用直线划出文中令你感动的语句。
2、交流，出示： 突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
还有让你感动的地方吗？
出示： 尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血„„
3、 轻声读读这两段话，思考有什么不理解的地方吗？可以思考一下标点、词义、句子的含义等。
交流：“黑影”指什么？为什么不直接写小狗杜克？
“蹿”是什么意思？
为什么咬尿布？
为什么用“碾”，不用“压”？
不用为什么用“拖”，不用“叼”、“咬”？
为什么要写“尼克咯咯地笑着”？前面已经写过尼科得救了，这句可以舍去吗？
省略号是什么意思？
杜克后来死了没有？
师小结：小朋友越来越会动脑筋了，能提出那么多问题，说明你们在用心地学习。是呀，在综合练习里，孔子告诉我们“学而不思则罔”，学问学问，就是要边学边问。
（二） 释疑
1、故事发生的起因：
（1）接下来我们就来解决这些疑问。在解答这些疑问前，我们先来看看小狗杜克是在什么情况下蹿上铁路去救小主人的？自己轻声读读课文的1—4小节，找一找。
（2） 交流，出示：
A、就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
哪些地方看出情况很危急？
a、风驰电掣：
理解词义：这是一个新词，我们不理解，你准备怎么解决？（查字典）你准备查哪个字？（驰：奔驰，跑；不用查字典）（掣：生字，第一次看见，不理解，要查字典）老师查了一下“掣”在词典里有三个解释（出示：①拽、拉；②抽；③一闪而过）你认为是哪个意思？连起来解释一下（点名说，师指导：这是一个比喻的意义，出示：像„„，形容„„）
理解了词语，一定能读好这句话，谁来读？
b、怎么也：
比较句子，出示： „„可火车停不下来。„„可火车怎么也停不下来。
由于火车速度太快，即使司机发现了情况，即使他拉响了汽笛，即使他已经使劲刹车，可火车——“怎么也停不下来”就是无论如何也停不下来。情况真是十万火急！
c、谁来读？
评价：这真是火烧眉毛、迫在眉睫啊！
情况万分危急！一起读！
B、还有什么情况？出示： 谁也没想到，尼科只睡了一会儿就醒了。大概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。
师：一个六个月的婴儿，懵懵懂懂，竟爬到了铁轨上。他一点都不知道一场惨祸即将到来。
C、还有吗？出示：
玛丽睡得正香，一点儿也不知道呢！
(3) 师小结：尼科爬到了铁轨上，玛丽却睡得正香，一点儿也不知道，而火车又风驰电掣般地驶来，怎么也停不下来。一场惨祸即将来临，一个幸福温暖的家庭即将遇到巨大的灾难。
2、杜克勇救尼科
师：小狗杜克就是在这千钧一发的危急时刻挺身而出，去救小主人的。让我们再回顾一下小狗杜克勇敢救主人的那一瞬间吧！
A、出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
（1）找一找描写杜克救尼科的动作的词，把它圈出来。
交流：闪、蹿、咬、拖
（2）关于这四个动作，刚才小朋友提出了很多问题，还记得吗？（回顾问题）
（3）同桌读读议议，你能解决哪些问题。
交流：
a、黑影一闪：动作非常快，来不及看清。还有哪个词看出动作快？（蹿）
b．蹿：刚才有小朋友问“蹿”是什么意思？我们在第15课里还学了一个“窜”，这两个字读音像，字形也像，但它们的意思有什么不同呢？老师找了我们学过的课文中出现过的句子和故事里的句子，我们一起来读读体会一下。
出示：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。——《狐假虎威》 蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。——《走路的奥秘》
读读这三句话，想一想，“蹿”和“窜”的意思有什么不同？
（蹿：向上或向前跳，注意它的足字旁，它要用后腿猛地发力起跳；窜：跑，逃跑）杜克为了救尼科，已经连跑带跳，那是何等的迅速啊！以至于人们把它当成了一道黑影一闪而过，作者的用词是多么准确，多么巧妙啊！
c．咬：不用“叼”，尼科个子大，杜克是小狗，叼不动；咬尿布，不咬手脚，爱主人，聪明
d、拖：师生演示“拖”和“拉”；“拖”有竭尽全力的意思
（4）多么勇敢的小狗啊，为了救小主人，它毫不犹豫地冲了上去，竭尽全力地把小主人从铁轨上拖了回来，自己却受伤了。谁来读好这两句话。
点名读（2、3人）
评价：多么迅速啊！你读出了它的勇敢！／我听出了你为小狗受伤而难过。／再快一点，否则尼科要没命了！
一起读
（5）刚才对于“碾”字，小朋友也有疑问：为什么不用“压”，谁知道？ （压：从上面加重力；碾：滚压，把东西弄碎）
文中还有一个和它们意思接近的词“轧”，它的意思是“圆的东西在上面转”，注意后面是“断了”，我们平时要说“轧断了、压断了、碾碎了“。你看作者用词多么准确啊，真值得我们学习！
B、出示： 尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草
地上留下一摊殷红的鲜血„„
（1）多么勇敢的小狗啊，多么忠诚的小狗啊！现在你明白了作者为什么要这样写吗？
（对比，衬托）
（2）师：是啊，小狗杜克用“殷红的鲜血”换来了尼科的“安然无恙”，即使受了伤，它仍静静地守护在小主人的身旁，这么忠心的小狗，怎能不让人感动呢？
一起来读一读。
（三） 揭示中心
1、读完了课文，老师不禁有一个疑问，杜克怎么会如此奋不顾身地去救小主人的呢？自己读读课文的第一小节。（出示第一节）
（主人疼爱小狗，带它一同野餐，还给它吃香肠，逗他玩，惹得小狗一个劲地撒欢）
2、想象一下，小狗除了跑前跑后，他还会怎么撒欢？
（跳上跳下，跳到主人身上，汪汪直叫，用脑袋蹭主人的脚，舔舔主人„„） 师：多么温馨、欢快的场面啊，主人爱小狗，小狗也爱主人。其实，人与动物之间的感情就是如此，有时你只给与它点滴的关怀，它便会给予你更多爱的回报！板书：爱
而如今小狗杜克——（再出示最后一节），它再也无法像刚才那样撒欢了，真令人伤感啊！
4、 文章到这里就结束了，小狗的命运会怎样呢？作者为什么不写下去了，却用了一个省略号呢？
（a、玛丽对小狗的态度不难预料到小狗的命运；b、文章在最令人感动的一幕结束，给读者很多想象和思考的空间；c、开头温馨，结尾悲壮，形成对比，让读者更感动于人与动物之间的深厚感情。）
师：这种写法值得我们学习。
四、 总结：
从小狗杜克的身上我们看到了动物与我们人类之间的那一份可贵而真挚的情谊。其实这样的故事还很多，电影《南极大冒险》中那8只雪撬犬，他们不也奋不顾身的去营救落入冰水队员；《忠犬八公》中那一直等候着主人归来的老狗都让我们感动。老师再向你们推荐两本书，一本是有关导盲犬小Q的——《再见了，可鲁》；另一本是写小狮子的。有兴趣的同学可以去阅读，相信会带给你更多的感动与收获。
板书：14、小狗杜克救尼科
爱
14、小狗杜克
一、激发兴趣，课题引入：
1、师：动物是人类的朋友，本单元我们已经和燕子、天鹅、海底动物交了朋友，这节课让我们去认识一只名叫杜克的小狗。（板书课题） 齐读课题
2、这是一个发生在美国的、真实的故事。
二、初读感知，学习字词：
师：昨天我们已经预习过了课文，先来交流一下预习情况。
（一） 检查字词：
1、(出示生字新词)
风驰电掣刹车 惨祸碾一刹那轨道蹿 拖
安然无恙 轧断 殷红
2、自由读，点名读、小老师领读
3、找一找平翘舌音，分男女生读一读
4、这些词语当中有一对多音字，你能找到吗？（一刹那、刹车）“一刹那”是什么意思？积累表示时间短的词语。
（出示：一瞬间、刹那间、眨眼间、一眨眼）
多音字的拼音文中会用方括号来标注，还有一个多音字你看出来了么？（殷红）还可以读什么音？（殷勤、殷切）
5、 去掉拼音，再一起读一读词语
（二）了解课文主要内容
1、自由读课文，谁能围绕着课题，用一句话来说说课文讲了一件什么事？ 交流：在火车即将撞到尼科的时候，小狗杜克救了尼科，自己却受伤了。 板书：救尼科
2、你觉得杜克是一只怎样的小狗？
三、 阅读重点段落
（一）质疑
师： 一只小狗面对风驰电掣般驶来的火车毫不犹豫地冲了上去，救下了小主人，自己却被轧断了一只爪子，奄奄一息。多么感人的故事啊，多么令人敬佩的小狗啊！
1、轻声读读课文，用直线划出文中令你感动的语句。
2、交流，出示： 突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
还有让你感动的地方吗？
出示： 尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血„„
3、 轻声读读这两段话，思考有什么不理解的地方吗？可以思考一下标点、词义、句子的含义等。
交流：“黑影”指什么？为什么不直接写小狗杜克？
“蹿”是什么意思？
为什么咬尿布？
为什么用“碾”，不用“压”？
不用为什么用“拖”，不用“叼”、“咬”？
为什么要写“尼克咯咯地笑着”？前面已经写过尼科得救了，这句可以舍去吗？
省略号是什么意思？
杜克后来死了没有？
师小结：小朋友越来越会动脑筋了，能提出那么多问题，说明你们在用心地学习。是呀，在综合练习里，孔子告诉我们“学而不思则罔”，学问学问，就是要边学边问。
（二） 释疑
1、故事发生的起因：
（1）接下来我们就来解决这些疑问。在解答这些疑问前，我们先来看看小狗杜克是在什么情况下蹿上铁路去救小主人的？自己轻声读读课文的1—4小节，找一找。
（2） 交流，出示：
A、就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
哪些地方看出情况很危急？
a、风驰电掣：
理解词义：这是一个新词，我们不理解，你准备怎么解决？（查字典）你准备查哪个字？（驰：奔驰，跑；不用查字典）（掣：生字，第一次看见，不理解，要查字典）老师查了一下“掣”在词典里有三个解释（出示：①拽、拉；②抽；③一闪而过）你认为是哪个意思？连起来解释一下（点名说，师指导：这是一个比喻的意义，出示：像„„，形容„„）
理解了词语，一定能读好这句话，谁来读？
b、怎么也：
比较句子，出示： „„可火车停不下来。„„可火车怎么也停不下来。
由于火车速度太快，即使司机发现了情况，即使他拉响了汽笛，即使他已经使劲刹车，可火车——“怎么也停不下来”就是无论如何也停不下来。情况真是十万火急！
c、谁来读？
评价：这真是火烧眉毛、迫在眉睫啊！
情况万分危急！一起读！
B、还有什么情况？出示： 谁也没想到，尼科只睡了一会儿就醒了。大概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。
师：一个六个月的婴儿，懵懵懂懂，竟爬到了铁轨上。他一点都不知道一场惨祸即将到来。
C、还有吗？出示：
玛丽睡得正香，一点儿也不知道呢！
(3) 师小结：尼科爬到了铁轨上，玛丽却睡得正香，一点儿也不知道，而火车又风驰电掣般地驶来，怎么也停不下来。一场惨祸即将来临，一个幸福温暖的家庭即将遇到巨大的灾难。
2、杜克勇救尼科
师：小狗杜克就是在这千钧一发的危急时刻挺身而出，去救小主人的。让我们再回顾一下小狗杜克勇敢救主人的那一瞬间吧！
A、出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。
（1）找一找描写杜克救尼科的动作的词，把它圈出来。
交流：闪、蹿、咬、拖
（2）关于这四个动作，刚才小朋友提出了很多问题，还记得吗？（回顾问题）
（3）同桌读读议议，你能解决哪些问题。
交流：
a、黑影一闪：动作非常快，来不及看清。还有哪个词看出动作快？（蹿）
b．蹿：刚才有小朋友问“蹿”是什么意思？我们在第15课里还学了一个“窜”，这两个字读音像，字形也像，但它们的意思有什么不同呢？老师找了我们学过的课文中出现过的句子和故事里的句子，我们一起来读读体会一下。
出示：在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。——《狐假虎威》 蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。——《走路的奥秘》
读读这三句话，想一想，“蹿”和“窜”的意思有什么不同？
（蹿：向上或向前跳，注意它的足字旁，它要用后腿猛地发力起跳；窜：跑，逃跑）杜克为了救尼科，已经连跑带跳，那是何等的迅速啊！以至于人们把它当成了一道黑影一闪而过，作者的用词是多么准确，多么巧妙啊！
c．咬：不用“叼”，尼科个子大，杜克是小狗，叼不动；咬尿布，不咬手脚，爱主人，聪明
d、拖：师生演示“拖”和“拉”；“拖”有竭尽全力的意思
（4）多么勇敢的小狗啊，为了救小主人，它毫不犹豫地冲了上去，竭尽全力地把小主人从铁轨上拖了回来，自己却受伤了。谁来读好这两句话。
点名读（2、3人）
评价：多么迅速啊！你读出了它的勇敢！／我听出了你为小狗受伤而难过。／再快一点，否则尼科要没命了！
一起读
（5）刚才对于“碾”字，小朋友也有疑问：为什么不用“压”，谁知道？ （压：从上面加重力；碾：滚压，把东西弄碎）
文中还有一个和它们意思接近的词“轧”，它的意思是“圆的东西在上面转”，注意后面是“断了”，我们平时要说“轧断了、压断了、碾碎了“。你看作者用词多么准确啊，真值得我们学习！
B、出示： 尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草
地上留下一摊殷红的鲜血„„
（1）多么勇敢的小狗啊，多么忠诚的小狗啊！现在你明白了作者为什么要这样写吗？
（对比，衬托）
（2）师：是啊，小狗杜克用“殷红的鲜血”换来了尼科的“安然无恙”，即使受了伤，它仍静静地守护在小主人的身旁，这么忠心的小狗，怎能不让人感动呢？
一起来读一读。
（三） 揭示中心
1、读完了课文，老师不禁有一个疑问，杜克怎么会如此奋不顾身地去救小主人的呢？自己读读课文的第一小节。（出示第一节）
（主人疼爱小狗，带它一同野餐，还给它吃香肠，逗他玩，惹得小狗一个劲地撒欢）
2、想象一下，小狗除了跑前跑后，他还会怎么撒欢？
（跳上跳下，跳到主人身上，汪汪直叫，用脑袋蹭主人的脚，舔舔主人„„） 师：多么温馨、欢快的场面啊，主人爱小狗，小狗也爱主人。其实，人与动物之间的感情就是如此，有时你只给与它点滴的关怀，它便会给予你更多爱的回报！板书：爱
而如今小狗杜克——（再出示最后一节），它再也无法像刚才那样撒欢了，真令人伤感啊！
4、 文章到这里就结束了，小狗的命运会怎样呢？作者为什么不写下去了，却用了一个省略号呢？
（a、玛丽对小狗的态度不难预料到小狗的命运；b、文章在最令人感动的一幕结束，给读者很多想象和思考的空间；c、开头温馨，结尾悲壮，形成对比，让读者更感动于人与动物之间的深厚感情。）
师：这种写法值得我们学习。
四、 总结：
从小狗杜克的身上我们看到了动物与我们人类之间的那一份可贵而真挚的情谊。其实这样的故事还很多，电影《南极大冒险》中那8只雪撬犬，他们不也奋不顾身的去营救落入冰水队员；《忠犬八公》中那一直等候着主人归来的老狗都让我们感动。老师再向你们推荐两本书，一本是有关导盲犬小Q的——《再见了，可鲁》；另一本是写小狮子的。有兴趣的同学可以去阅读，相信会带给你更多的感动与收获。
板书：14、小狗杜克救尼科
爱