二、体育学科的“片断教学”
所谓片断教学”是真实教学场景的一个片断，即一节课的教学片断的展示，（一般是教学的主体部分）体育学科评职称时所要求的片断教学和有些片断教学比赛，由于受客观条件的限制，实际老师是在没有学生的模拟的教学场景中进行。
（一） 说课与片断教学的区别
说课是说明教学设计的理由，重在说清备课的根据与道理，说课更多反映教师的理论功底和对课程教材的理解和把握。而片断教学则侧重于展示教师的教学技能的展示，主要反映教师驾驭课堂的实际教学能力和水平。
1、片断教学应注意事项
（1）遵循规律，大胆创新：即体育教学中的基本规律不能违背，教学方法手段可以在课程目标范围内，八仙过海各显神通，大胆创新。
（2）声情并茂，镇定自如：要发挥想象力，快速进入教学情景之中，要满怀激情，又要指挥若定，神态自然。
（3）语言清晰，指导得法：指在讲解及布置学习任务要清晰明了，学生能够领会意图。教学重点要突出。指导、帮助、纠正方法要得当、及时、准确。
（4）巧用媒体，示范优美：媒体的运用要适当，教师示范动作要准确，姿态要优美。
（5）注意衔接，程序清晰：教学组织要求环环相扣，严密顺畅。
（6）师生互动，气氛热烈：体现师生互动，通过学法指导、语言激励等手段烘托课堂气氛，创设氛围。
2、片段教学易犯错误
（1）往往将片断教学与说课混淆在一起，将片断教学变成“说课“，实际教学过程变成陈述教学设计。
（2）由于有的片断教学（尤其在职称评定时）由于在虚拟的环境下进行，一些老师在无学生的情况下，缺乏想象力，难以进入角色。
（3）教学重点不明确，教学组织混乱，教法、学法交代不清楚。
（4）、缺乏激情，或者过度紧张，不知所措。
（5）、没有互动意识，布置学生练习后，既出现冷场现象。
二、体育学科的“片断教学”
所谓片断教学”是真实教学场景的一个片断，即一节课的教学片断的展示，（一般是教学的主体部分）体育学科评职称时所要求的片断教学和有些片断教学比赛，由于受客观条件的限制，实际老师是在没有学生的模拟的教学场景中进行。
（一） 说课与片断教学的区别
说课是说明教学设计的理由，重在说清备课的根据与道理，说课更多反映教师的理论功底和对课程教材的理解和把握。而片断教学则侧重于展示教师的教学技能的展示，主要反映教师驾驭课堂的实际教学能力和水平。
1、片断教学应注意事项
（1）遵循规律，大胆创新：即体育教学中的基本规律不能违背，教学方法手段可以在课程目标范围内，八仙过海各显神通，大胆创新。
（2）声情并茂，镇定自如：要发挥想象力，快速进入教学情景之中，要满怀激情，又要指挥若定，神态自然。
（3）语言清晰，指导得法：指在讲解及布置学习任务要清晰明了，学生能够领会意图。教学重点要突出。指导、帮助、纠正方法要得当、及时、准确。
（4）巧用媒体，示范优美：媒体的运用要适当，教师示范动作要准确，姿态要优美。
（5）注意衔接，程序清晰：教学组织要求环环相扣，严密顺畅。
（6）师生互动，气氛热烈：体现师生互动，通过学法指导、语言激励等手段烘托课堂气氛，创设氛围。
2、片段教学易犯错误
（1）往往将片断教学与说课混淆在一起，将片断教学变成“说课“，实际教学过程变成陈述教学设计。
（2）由于有的片断教学（尤其在职称评定时）由于在虚拟的环境下进行，一些老师在无学生的情况下，缺乏想象力，难以进入角色。
（3）教学重点不明确，教学组织混乱，教法、学法交代不清楚。
（4）、缺乏激情，或者过度紧张，不知所措。
（5）、没有互动意识，布置学生练习后，既出现冷场现象。