第五单元教案
18．将相和
1
一、学习目标：
1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。 2．流利、有感情地朗读课文
3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 二、教学重点：
让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。 三、教学难点：
把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。 四、教学方法：
借助各种教学手段，注重形象感悟；充分运用对比的方法，在对比中帮助学生领悟意蕴，体会情感；充分地指导学生有感情地朗读，在读中感受。 五、教学准备：
1．学生搜集一些历史故事。 2．把相关的句子制作成课件。 六、教学时间：2课时。
第一课时
目的：理清课文脉络，选读重点语段，感受人物形象。
重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象。 难点：通过人物的动作、语言去揣摩人物的个性品质，感受人物形象。 过程：
2
3
4
5
第二课时
目的：
1、通过人物的语言、动作描写深化理解人物的性格特点。
6
2、把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系 重点：通过阅读深化理解人物的品质特点。 难点：故事间的因果关系。 过程：
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9
19 草船借箭
10
一、学习目标：
1．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。
2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。
3．学习本课“妒、督、鲁”等ll 个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。
4．体会文章首尾呼应的写法。 二、教学重点：
1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用 三、教学难点：学习首尾呼应的写法 四、教学方法：诵读法 五、教学准备：幻灯片 六、教学时间：3课时。 过程：
第一课时
目的：读懂课文，理清课文脉络，理清故事的起因。 重点：抓住人物间的对话体会人物不同的内心世界。 难点：对周瑜心理活动的揣测。 过程：
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第二课时
目的：抓住事情发展的线索，体会诸葛亮的神机妙算。 重点：感受诸葛亮的足智多谋。 难点：学习首尾呼应的写作方法， 过程：
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18
19
20
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第三课时
目的：整体回顾本课内容，加强朗读能力的训练。 重点：对人物性格特点的整体分析。 难点：朗读时语感的培养。 过程：
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20 景阳冈
一、学习目标：
（－）学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
（二）理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 （三）使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（四）体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
二、教学重点：课文中描写武松打虎的部分。
三、教学难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。 四、教学方法：教师教法 谈话法，导读法。 五、教学准备：幻灯片。 六、教学时间：1课时。
第一课时
23
目的：理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果，体会古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
重点：课文中描写武松打虎的部分
难点：了解武松打虎所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。 过程：
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教后小记：
21 猴王出世
一、学习目标：
1、了解石猴从出世到成为猴王的经历，激发对古典文学的兴趣。 2、有感情地朗读课文。
二、教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 三、教学难点：读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。 四、教学方法：导读法
五、教学准备：多媒体课件及小说《西游记》 六、教学时间：1课时。
第一课时
目的：理清课文顺序，了解大体内容，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 重点：激发学生对古典文学的兴趣。 难点：学习作者的写作方法。 过程：
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30
教后小记：
口语交际〃习作五
第一课时
内容：完成“口语交际”。
目的：能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
过程：
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32
教后小记：
第二课时
内容：习作指导。
目的：学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。
过程：
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第三课时
内容：学生写作。
目的：帮助学生修改并完成习作。 35
第四课时
内容：讲评作文。
目的：取长补短，提高写作能力。 过程：
回顾〃拓展五
第一课时
内容：完成“交流平台”。
36
目的：通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。
过程：
37
教后小记：
第二课时
内容：完成“日积月累”、“成语故事”。
目的：1、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。
2、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学
到的方法。 过程：
38
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教后小记：
下水文
《草船借箭》缩写
周瑜看到诸葛亮挺有才，心里很妒忌。想要加害于诸葛亮，就让诸葛亮十天内造十万支箭，而诸葛亮将计就计，说只要三天就能造好，还立下了军令状。
周瑜便派鲁肃去探听消息。诸葛亮知道鲁肃忠厚老实，求鲁肃借给他二十条船，每条船用青布幔子遮起来，还要1千多个草靶子，鲁肃答应了。
直到第三天四更时，诸葛亮请鲁肃去取箭，一会儿船逼近了曹军的水寨。诸葛亮让战士们擂鼓呐喊，而曹操只叫弓弩手放箭。诸葛亮又下令把船掉过来，继续受箭。天渐
40
渐亮了，诸葛亮让二十条船驶回南岸。
周瑜知道了借箭的经过，自叹不如。
单元小结
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第五单元教案
18．将相和
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一、学习目标：
1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。 2．流利、有感情地朗读课文
3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 二、教学重点：
让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。 三、教学难点：
把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。 四、教学方法：
借助各种教学手段，注重形象感悟；充分运用对比的方法，在对比中帮助学生领悟意蕴，体会情感；充分地指导学生有感情地朗读，在读中感受。 五、教学准备：
1．学生搜集一些历史故事。 2．把相关的句子制作成课件。 六、教学时间：2课时。
第一课时
目的：理清课文脉络，选读重点语段，感受人物形象。
重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象。 难点：通过人物的动作、语言去揣摩人物的个性品质，感受人物形象。 过程：
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第二课时
目的：
1、通过人物的语言、动作描写深化理解人物的性格特点。
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2、把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系 重点：通过阅读深化理解人物的品质特点。 难点：故事间的因果关系。 过程：
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19 草船借箭
10
一、学习目标：
1．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。
2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。
3．学习本课“妒、督、鲁”等ll 个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。
4．体会文章首尾呼应的写法。 二、教学重点：
1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用 三、教学难点：学习首尾呼应的写法 四、教学方法：诵读法 五、教学准备：幻灯片 六、教学时间：3课时。 过程：
第一课时
目的：读懂课文，理清课文脉络，理清故事的起因。 重点：抓住人物间的对话体会人物不同的内心世界。 难点：对周瑜心理活动的揣测。 过程：
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第二课时
目的：抓住事情发展的线索，体会诸葛亮的神机妙算。 重点：感受诸葛亮的足智多谋。 难点：学习首尾呼应的写作方法， 过程：
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第三课时
目的：整体回顾本课内容，加强朗读能力的训练。 重点：对人物性格特点的整体分析。 难点：朗读时语感的培养。 过程：
22
20 景阳冈
一、学习目标：
（－）学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
（二）理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 （三）使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（四）体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
二、教学重点：课文中描写武松打虎的部分。
三、教学难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。 四、教学方法：教师教法 谈话法，导读法。 五、教学准备：幻灯片。 六、教学时间：1课时。
第一课时
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目的：理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果，体会古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
重点：课文中描写武松打虎的部分
难点：了解武松打虎所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。 过程：
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教后小记：
21 猴王出世
一、学习目标：
1、了解石猴从出世到成为猴王的经历，激发对古典文学的兴趣。 2、有感情地朗读课文。
二、教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 三、教学难点：读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。 四、教学方法：导读法
五、教学准备：多媒体课件及小说《西游记》 六、教学时间：1课时。
第一课时
目的：理清课文顺序，了解大体内容，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 重点：激发学生对古典文学的兴趣。 难点：学习作者的写作方法。 过程：
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教后小记：
口语交际〃习作五
第一课时
内容：完成“口语交际”。
目的：能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。
过程：
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教后小记：
第二课时
内容：习作指导。
目的：学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。
过程：
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第三课时
内容：学生写作。
目的：帮助学生修改并完成习作。 35
第四课时
内容：讲评作文。
目的：取长补短，提高写作能力。 过程：
回顾〃拓展五
第一课时
内容：完成“交流平台”。
36
目的：通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。
过程：
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教后小记：
第二课时
内容：完成“日积月累”、“成语故事”。
目的：1、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。
2、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学
到的方法。 过程：
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教后小记：
下水文
《草船借箭》缩写
周瑜看到诸葛亮挺有才，心里很妒忌。想要加害于诸葛亮，就让诸葛亮十天内造十万支箭，而诸葛亮将计就计，说只要三天就能造好，还立下了军令状。
周瑜便派鲁肃去探听消息。诸葛亮知道鲁肃忠厚老实，求鲁肃借给他二十条船，每条船用青布幔子遮起来，还要1千多个草靶子，鲁肃答应了。
直到第三天四更时，诸葛亮请鲁肃去取箭，一会儿船逼近了曹军的水寨。诸葛亮让战士们擂鼓呐喊，而曹操只叫弓弩手放箭。诸葛亮又下令把船掉过来，继续受箭。天渐
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渐亮了，诸葛亮让二十条船驶回南岸。
周瑜知道了借箭的经过，自叹不如。
单元小结
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