课程改革与生物实验教学
随着教育改革在如火如荼的进行，我们在一线中的教师更是应该紧随教育改革的步伐，融入课程改革。在我们的教育教学中“课程改革”一词并不陌生，但是要做到课程改革，就要从我们的教育实验中积累各方面的知识与技能。
生物是一门以实验为基础的学科，所以在现在的教育教学改革中，多进行实验，多与学生活动，这样的教学应该是更受到学生的欢迎。当然刚开始的时候这个过程可能比较漫长，效果也可能达不到理想，但是，相信随着课程改革的不断进行，生物学实验会开展的越来越好，效果会越来越明显，成为受学生欢迎的一门学科。
课程改革的主要目的不是形式的改革而是内容的改革，要求我们在教育教学的同时，把课程改革的形式运用到教育教学中来，把课程改革的内容运用的实验教学中来，在教育教学中，把各科的内容与生活充分的相结合，让学生在了解生活的同时，学到与之相符的知识，把知识与生活相结合，让学生在了解生活的同时，学到所要学的知识，这样在课堂中学，在生活中用起来就随心所欲了。
在日常的教学中，我们应该在传授学生知识的同时陶冶学生的情操，提高学生的自我认识能力，让学生体会到学习的快乐，用愉快的心情来面对学习，积极参与课堂活动，调动学生的积极主动性，让学生自己设计实验，进行实验并得出结论，师生一起交流讨论共同得到结论。那样学生也会了解的更深，理解得更透，不管在什么时候都能把自己学到的，灵巧的运用到生活的各个方面中。真正的把学知识，变成学社会，学做人。
在教育教学中，让学生动起手来，自己尝试，自己制作，学生即得到了知识同时也得到了动手的乐趣，再动手制作的同时，只有先用自己的大脑去想，然后才能制作出你所想要的，达到预想的效果，在课上利用同学自己制作的教学用具，为同学们讲授，同学们会觉得制作的乐趣，同时也有一种幸福感，那样在同学们的眼中，也会有一种成功感。培养学生的动手动脑能力，让学生把书学活。
课程改革与实验教学二者相辅相成，他们在互助中成长，在制约中发展。要良好的体现素质教育，必须从试验中积累各方面的经验。例如：在生物教学课堂之上，要学一种新的动物，首先要学课本上的基本知识，在学习的过程中，教师
既要体现课程改革，又要同时从课程改革中要效率，这就要教师想好怎样把这种动物的基本特征让同学们在课上学到，而且还在其中渗透着课程改革的新思想，新理念，课程改革虽然是要教师改革课堂模式，但在无形之中也在为学生灌输新鲜的事物，让学生在不知不觉中接受新思想，并能运用新的思想。积极在课下动手动脑让知识学活。
实验教学是课程改革的重要表现，课程改革的推行，必定要经过一次又一次的实验教学，从实验教学中弥补课程改革的不足，使课程改革越来越生活化，越来越简单化，让同学们觉得，课程改革给他们带来的是快乐的生活。在社会竞争压力越来越大下，使他们感受到学习的乐趣，感受到学习的重要，那样就会使学生愿意学习，自主学习，不用教师在强制下学习，感觉学习是很快乐的，但是有些学生就是这样的，你追他就赶你不住就退，在这种情况下就要教师把课程改革用活，用另一种方式去面对这样的学生。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的重要特点。
新的课程改革的实现也在一步一步完善我国所推行的素质教育，试验出真知，实验教学也在一次次改革，从原有的教育教学中迈出来，向未来的社会发展，向科技的社会进步。相信随着改革的进一步实施，课程改革和实验教学一定会结合的更好，更加完善，更加适合学生。
李媛媛，女，河北省唐山市滦南县人，毕业于唐山师范学院生物学教育专业，现任教于滦南县柏各庄镇初级中学，任教10年来，一直奋战在教学一线。通讯地址：河北省唐山市滦南县柏各庄镇初级中学
联系电话：[1**********]
课程改革与生物实验教学
随着教育改革在如火如荼的进行，我们在一线中的教师更是应该紧随教育改革的步伐，融入课程改革。在我们的教育教学中“课程改革”一词并不陌生，但是要做到课程改革，就要从我们的教育实验中积累各方面的知识与技能。
生物是一门以实验为基础的学科，所以在现在的教育教学改革中，多进行实验，多与学生活动，这样的教学应该是更受到学生的欢迎。当然刚开始的时候这个过程可能比较漫长，效果也可能达不到理想，但是，相信随着课程改革的不断进行，生物学实验会开展的越来越好，效果会越来越明显，成为受学生欢迎的一门学科。
课程改革的主要目的不是形式的改革而是内容的改革，要求我们在教育教学的同时，把课程改革的形式运用到教育教学中来，把课程改革的内容运用的实验教学中来，在教育教学中，把各科的内容与生活充分的相结合，让学生在了解生活的同时，学到与之相符的知识，把知识与生活相结合，让学生在了解生活的同时，学到所要学的知识，这样在课堂中学，在生活中用起来就随心所欲了。
在日常的教学中，我们应该在传授学生知识的同时陶冶学生的情操，提高学生的自我认识能力，让学生体会到学习的快乐，用愉快的心情来面对学习，积极参与课堂活动，调动学生的积极主动性，让学生自己设计实验，进行实验并得出结论，师生一起交流讨论共同得到结论。那样学生也会了解的更深，理解得更透，不管在什么时候都能把自己学到的，灵巧的运用到生活的各个方面中。真正的把学知识，变成学社会，学做人。
在教育教学中，让学生动起手来，自己尝试，自己制作，学生即得到了知识同时也得到了动手的乐趣，再动手制作的同时，只有先用自己的大脑去想，然后才能制作出你所想要的，达到预想的效果，在课上利用同学自己制作的教学用具，为同学们讲授，同学们会觉得制作的乐趣，同时也有一种幸福感，那样在同学们的眼中，也会有一种成功感。培养学生的动手动脑能力，让学生把书学活。
课程改革与实验教学二者相辅相成，他们在互助中成长，在制约中发展。要良好的体现素质教育，必须从试验中积累各方面的经验。例如：在生物教学课堂之上，要学一种新的动物，首先要学课本上的基本知识，在学习的过程中，教师
既要体现课程改革，又要同时从课程改革中要效率，这就要教师想好怎样把这种动物的基本特征让同学们在课上学到，而且还在其中渗透着课程改革的新思想，新理念，课程改革虽然是要教师改革课堂模式，但在无形之中也在为学生灌输新鲜的事物，让学生在不知不觉中接受新思想，并能运用新的思想。积极在课下动手动脑让知识学活。
实验教学是课程改革的重要表现，课程改革的推行，必定要经过一次又一次的实验教学，从实验教学中弥补课程改革的不足，使课程改革越来越生活化，越来越简单化，让同学们觉得，课程改革给他们带来的是快乐的生活。在社会竞争压力越来越大下，使他们感受到学习的乐趣，感受到学习的重要，那样就会使学生愿意学习，自主学习，不用教师在强制下学习，感觉学习是很快乐的，但是有些学生就是这样的，你追他就赶你不住就退，在这种情况下就要教师把课程改革用活，用另一种方式去面对这样的学生。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的重要特点。
新的课程改革的实现也在一步一步完善我国所推行的素质教育，试验出真知，实验教学也在一次次改革，从原有的教育教学中迈出来，向未来的社会发展，向科技的社会进步。相信随着改革的进一步实施，课程改革和实验教学一定会结合的更好，更加完善，更加适合学生。
李媛媛，女，河北省唐山市滦南县人，毕业于唐山师范学院生物学教育专业，现任教于滦南县柏各庄镇初级中学，任教10年来，一直奋战在教学一线。通讯地址：河北省唐山市滦南县柏各庄镇初级中学
联系电话：[1**********]