《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
实践教学大纲
一、实践教学的指导思想和基本原则
理论联系实际是“两课”教学的指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化“两课”改革、提高教学实效的重要环节。 与其他学科相比，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学有其特殊性，它既进行能力的培养，又注重思想品德的教育；学科本身具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关，是一门国情教育的课程。因此，实践性教学必须首先突出社会实践活动，使学生在社会实践活动中得到感知、认知，直至理性认识。
在进行实践性教学过程中，应始终遵循以下原则：
第一、针对性原则。教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。
第二、实效性原则。该课程改革的重点在于提高实效性。实践教学可以使所学到的理论转化成大学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行。
第三、时效性原则。随着我国改革后不断发展和深化，特别是社会主义市场经济的建立，以及开放力度的加大，西方的各种思潮不断涌入，不可避免地对学生的世界观、人生观和价值观带来冲击，甚至造成不良影响因此，该课程教学中的社会实践要讲求时效性。
二、实践教学目的
1. 本大纲以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，适应改革开放，建立社会主义市场经济体制和新世纪对人才培养的要求，总结《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教育教学经验，使实践教学规范化、制度化。并不断探索，不断完善。
2. 制订本大纲，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学水平和质量，提高该课程教学的针对性和实际效果，以培养全面发展的高素质人才。
3. 以中宣部、国家教委“两课”设置新方案为依据，充分利用主渠道、主阵地进行教学，同时深化课堂教学改革，强化实践教学环境，全面提高教学质量和教学水平。
4. 在该课程实践中，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生更好地掌握课堂理论学习知识，在实践中学会做事、学会做人，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。
三、实践教学要求
1. 根据“两课”设置新方案和教改意见，新的教学计划和教学大纲，具体修订实践教学办法和教案。
2. 实践教学活动的开展与学校的思想政治工作和教学工作的有关要求相一致，并服从学校的中心工作，密切配合有关部门开展相应的实践活动。
3. 该课程教师是实践课指导者和具体组织者，要依据党的教育方针和育人目标，创造性地开展实践教学。
四、实践教学的主要方式和方法
从理论教学的特点及可操作性和效果性等方面考虑，实践性教学的基本方式和方法有两种。一是社会实践活动，即学生亲身加入到现实社会生活中，直接通过看、听、行去体验和感受现实。如，参观、访问、社会调查、劳动、参加青年志愿者活动等，都是比较好的形式。二是感知性实践，即并非亲身置于现实社会生活中，而是间接地通过听和看去感受现实。如通过观看相关的影视资料从中了解中国的国情，中国社会主义现代化建设的过去、现状，具体的，整体的，完全有可能获得同参观、访问相同或相近的效果。社会实践理所是实践性教学的主要形式，“感受知性实践”是实践性教学的一种辅助形式。
五、实践性教学的内容及授课计划
开展社会实践活动往往会遇到经费不足和缺少相对固定的实践场所，以及学生人数较多等问题，组织集中实践比较困难。在安排社会实践过程中，可以把集中实践与分散实践相结合起来，节假日实践与寒暑假实践结合起来。 集中与分散实践相结合，一是统一联系实践单位（一般应选择那些便于对学生进行正面教
育的单位），组织部分学生参加。二是让学生分成若干小组或个人，利用课余时间、节假日、寒暑假进行社会实践调查，调查题目按社会科学部扬帆网上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课社会实践通知上所拟定题目，调查结束后组织撰写实践报告。
六、实践教学的时间节点安排及课时分配
1. 具体时间流程：
第一阶段，第1～3周，学生根据教师的前期指导，进行实践策划并撰写实践提纲。教师进行全班动员和指导，把实践课通知、要求、模板下载告知学生，并把以往实践报告撰写中易出现的问题向学生讲明。
第二阶段，第4～10周，一般是在第一学期国庆节后、第二学期五一节后第一周提交实践报告提纲。根据教师意见和要求修改实践策划，并完成实践报告。
第三阶段，第11～15周，提交报告与成果展示和验收。对写出的调查报告或论文，在教学班级上组织相应的交流或报告会。教师应对社会实践及调研情况进行总结、分析、评价，以深化学生对调研取得结果、问题的认识。优秀的社会实践报告，可借助社会科学部社会实践网络和现实平台——扬帆网和扬帆论坛进行交流共享。
2、课时分配
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程社会实践部分2学分、32课时，具体细化为以下方面：
七、实践成果考核要求 1. 社会实践总分30分。其中1篇读后感（或观后感）10分，调研报告20分。
2. 读后感或观后感要求需要联系国情或者个人的实际，重点写出自己的所思所想，不能只大量抄袭原著内容或单纯描述故事情节而缺乏个人真情实感，字数不少于2000字。
3. 撰写调查报告，其内容务必要贯彻“理论阐述科学性、结构条理性、语言表述通俗性、文句表达通顺性”等要求。参观类报告，不能写出简单的游记文章，需要联系国情进行理性分析。实践报告需包含自己参加实践的相关证明材料如照片或者实践单位提供的书面证明等，作为附件或者穿插报告之中。如若小组合作，要求明确小组成员的分工，并在报告中附上每一位成员承担的任务和完成情况说明，还要求在报告后附上调查问卷样本及统计数据分析说明。报告每人一份，实践过程一样，但报告内容、主题不同。字数不少于3000字。
4. 提交的书面成果一律用A4纸打印；大标题为黑体三号字，姓名学号在大标题下，用宋体四号字，正文用宋体小四，若文章有小标题则用宋体四号。调查报告一份包括封面、目录、提纲、得分页、正文、参考文献、相关附件（如问卷样卷等相关资料）；读后感（或观后感）单独成文，附在调查报告后面。
5. 调查报告内容可以自行制作PPT ，在课堂交流展示。最后提交所有书面成果的电子版。
八、实践教学的其他环节
1、实践教学中教师要处理好调查过程中的指导，实践性教学成果的整理和撰写工作。
2、对于实践性教学活动的成果要及时汇总、整理，建立读书心得体会，观看影视资料心得体会和社会调查报告等资料档案。
3、注意总结，不断探索，以完善该课程实践教学工作。
4、建议在各门课中抽出适当课时对社会调查进行指导，就社会调查对象、调查方法、原则记录、调查报告等进行比较具体的讲解，使学生掌握一定的调查方法、技巧。
5、每学期根据社会主义建设的实际形势变化，更新社会实践参考选题。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
实践教学大纲
一、实践教学的指导思想和基本原则
理论联系实际是“两课”教学的指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化“两课”改革、提高教学实效的重要环节。 与其他学科相比，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学有其特殊性，它既进行能力的培养，又注重思想品德的教育；学科本身具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关，是一门国情教育的课程。因此，实践性教学必须首先突出社会实践活动，使学生在社会实践活动中得到感知、认知，直至理性认识。
在进行实践性教学过程中，应始终遵循以下原则：
第一、针对性原则。教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。
第二、实效性原则。该课程改革的重点在于提高实效性。实践教学可以使所学到的理论转化成大学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行。
第三、时效性原则。随着我国改革后不断发展和深化，特别是社会主义市场经济的建立，以及开放力度的加大，西方的各种思潮不断涌入，不可避免地对学生的世界观、人生观和价值观带来冲击，甚至造成不良影响因此，该课程教学中的社会实践要讲求时效性。
二、实践教学目的
1. 本大纲以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，适应改革开放，建立社会主义市场经济体制和新世纪对人才培养的要求，总结《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教育教学经验，使实践教学规范化、制度化。并不断探索，不断完善。
2. 制订本大纲，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学水平和质量，提高该课程教学的针对性和实际效果，以培养全面发展的高素质人才。
3. 以中宣部、国家教委“两课”设置新方案为依据，充分利用主渠道、主阵地进行教学，同时深化课堂教学改革，强化实践教学环境，全面提高教学质量和教学水平。
4. 在该课程实践中，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生更好地掌握课堂理论学习知识，在实践中学会做事、学会做人，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。
三、实践教学要求
1. 根据“两课”设置新方案和教改意见，新的教学计划和教学大纲，具体修订实践教学办法和教案。
2. 实践教学活动的开展与学校的思想政治工作和教学工作的有关要求相一致，并服从学校的中心工作，密切配合有关部门开展相应的实践活动。
3. 该课程教师是实践课指导者和具体组织者，要依据党的教育方针和育人目标，创造性地开展实践教学。
四、实践教学的主要方式和方法
从理论教学的特点及可操作性和效果性等方面考虑，实践性教学的基本方式和方法有两种。一是社会实践活动，即学生亲身加入到现实社会生活中，直接通过看、听、行去体验和感受现实。如，参观、访问、社会调查、劳动、参加青年志愿者活动等，都是比较好的形式。二是感知性实践，即并非亲身置于现实社会生活中，而是间接地通过听和看去感受现实。如通过观看相关的影视资料从中了解中国的国情，中国社会主义现代化建设的过去、现状，具体的，整体的，完全有可能获得同参观、访问相同或相近的效果。社会实践理所是实践性教学的主要形式，“感受知性实践”是实践性教学的一种辅助形式。
五、实践性教学的内容及授课计划
开展社会实践活动往往会遇到经费不足和缺少相对固定的实践场所，以及学生人数较多等问题，组织集中实践比较困难。在安排社会实践过程中，可以把集中实践与分散实践相结合起来，节假日实践与寒暑假实践结合起来。 集中与分散实践相结合，一是统一联系实践单位（一般应选择那些便于对学生进行正面教
育的单位），组织部分学生参加。二是让学生分成若干小组或个人，利用课余时间、节假日、寒暑假进行社会实践调查，调查题目按社会科学部扬帆网上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课社会实践通知上所拟定题目，调查结束后组织撰写实践报告。
六、实践教学的时间节点安排及课时分配
1. 具体时间流程：
第一阶段，第1～3周，学生根据教师的前期指导，进行实践策划并撰写实践提纲。教师进行全班动员和指导，把实践课通知、要求、模板下载告知学生，并把以往实践报告撰写中易出现的问题向学生讲明。
第二阶段，第4～10周，一般是在第一学期国庆节后、第二学期五一节后第一周提交实践报告提纲。根据教师意见和要求修改实践策划，并完成实践报告。
第三阶段，第11～15周，提交报告与成果展示和验收。对写出的调查报告或论文，在教学班级上组织相应的交流或报告会。教师应对社会实践及调研情况进行总结、分析、评价，以深化学生对调研取得结果、问题的认识。优秀的社会实践报告，可借助社会科学部社会实践网络和现实平台——扬帆网和扬帆论坛进行交流共享。
2、课时分配
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程社会实践部分2学分、32课时，具体细化为以下方面：
七、实践成果考核要求 1. 社会实践总分30分。其中1篇读后感（或观后感）10分，调研报告20分。
2. 读后感或观后感要求需要联系国情或者个人的实际，重点写出自己的所思所想，不能只大量抄袭原著内容或单纯描述故事情节而缺乏个人真情实感，字数不少于2000字。
3. 撰写调查报告，其内容务必要贯彻“理论阐述科学性、结构条理性、语言表述通俗性、文句表达通顺性”等要求。参观类报告，不能写出简单的游记文章，需要联系国情进行理性分析。实践报告需包含自己参加实践的相关证明材料如照片或者实践单位提供的书面证明等，作为附件或者穿插报告之中。如若小组合作，要求明确小组成员的分工，并在报告中附上每一位成员承担的任务和完成情况说明，还要求在报告后附上调查问卷样本及统计数据分析说明。报告每人一份，实践过程一样，但报告内容、主题不同。字数不少于3000字。
4. 提交的书面成果一律用A4纸打印；大标题为黑体三号字，姓名学号在大标题下，用宋体四号字，正文用宋体小四，若文章有小标题则用宋体四号。调查报告一份包括封面、目录、提纲、得分页、正文、参考文献、相关附件（如问卷样卷等相关资料）；读后感（或观后感）单独成文，附在调查报告后面。
5. 调查报告内容可以自行制作PPT ，在课堂交流展示。最后提交所有书面成果的电子版。
八、实践教学的其他环节
1、实践教学中教师要处理好调查过程中的指导，实践性教学成果的整理和撰写工作。
2、对于实践性教学活动的成果要及时汇总、整理，建立读书心得体会，观看影视资料心得体会和社会调查报告等资料档案。
3、注意总结，不断探索，以完善该课程实践教学工作。
4、建议在各门课中抽出适当课时对社会调查进行指导，就社会调查对象、调查方法、原则记录、调查报告等进行比较具体的讲解，使学生掌握一定的调查方法、技巧。
5、每学期根据社会主义建设的实际形势变化，更新社会实践参考选题。