作文片断教学的对与错
----“张华工作室作文片段教学”听后反思
上个月末听了张华老师的名师工作室带来的三节作文课，整整有一周时间我都在思考：作文有对与错么？语文有对与错么？
我以为没有。
很少有人讲作文课，平常不爱讲，公开课更不爱讲。因为作文是一项思考的工程，很少有人能在45分钟里，因为得到了教师的指导就能写出一篇完整的令人咂舌的文章，因为教学时间有限，教学效益就应该有限。除非老师有超强的指导能力，学生有过人的写作天赋。
所以，作文教学把作文技巧化整为零进行片断练习的做法是可取的，只要是教师的指导能引起学生的感悟，学生思维有了生成就是可取的。有了这个价值取向，谁能说作文教学进行片段训练是错的？
注重作文整体性教学的老师，可能会认为,今天练动作描写，明天练语言描写，过些日子再练心理描写……，拿出来哪一种片段学生都能写得很精彩。可是，这样割裂式的零碎训练势必会忽略了布局谋篇的整体构思，从这个层面上来说，作文教学进行片段训练就有很大的弊端，——学生的作文成了千篇一律堆砌各种描写的仓库，不知取舍，不分主次，不讲详略。谁能说不是一种错误？
公开课进行作文教学从来就没有统一的模式。我听过的作文课，每一节课都会有所获益，不论是听课的老师还是听课的学生。因为既然是作文课，学生在老师的引导下，进行了思考和写作，思维不仅进行了活动还有了一定的收获，读、思、写相结合的课比欣赏一篇课文
更有效。
作文指导课从片段教学入手就没有绝对的对或者是错，只能说是偏重于了学生在写作能力的培养方面某一方面能力的培养。而做公开课的老师只是就作文教学的某一种模式用一节课展示给我们。在不同的学段，学生对作文的体悟和呈现都会不同。所以，任何一个高明的老师都不能把培养学生各种写作技巧的全过程用一节课呈现给我们，如果要有，那绝不真实。
作文指导课，是注重片段训练，还是注重整体性，这是一个教师进行作文训练要长期思考的战略问题。而不是通过一节课就解定的模式。所以，对错勿思。
正像语文课。任何一种新模式产生后，要想成为主流，大规模推广，一定会咬牙切齿的批驳旧模式，把旧的教学理念常规批得体无完肤，甚至血流成河，才足以来显示新模式的正确和不可一世。我想，这是新旧模式争夺市场的战争，并不存在谁对谁错的立场。
树立一种观念，建立一种模式，开拓一片领域是所有爱钻研的人的渴望。懂得纳旧吐新，博采众长的不仅是智者，更是仁者。那么，能把自己当范例，工作室合力探索一种作文教学模式演示给大家，不怕教育同行的品头论足，这就是一种勇气和大气。
所以，笔者认为，只要是付出汗水的劳动，就是可敬的。任何一种教学模式，既然有它产生的背景和必要，就不要因为观念的不同而而片面地判断对与错。
作文片断教学的对与错
----“张华工作室作文片段教学”听后反思
上个月末听了张华老师的名师工作室带来的三节作文课，整整有一周时间我都在思考：作文有对与错么？语文有对与错么？
我以为没有。
很少有人讲作文课，平常不爱讲，公开课更不爱讲。因为作文是一项思考的工程，很少有人能在45分钟里，因为得到了教师的指导就能写出一篇完整的令人咂舌的文章，因为教学时间有限，教学效益就应该有限。除非老师有超强的指导能力，学生有过人的写作天赋。
所以，作文教学把作文技巧化整为零进行片断练习的做法是可取的，只要是教师的指导能引起学生的感悟，学生思维有了生成就是可取的。有了这个价值取向，谁能说作文教学进行片段训练是错的？
注重作文整体性教学的老师，可能会认为,今天练动作描写，明天练语言描写，过些日子再练心理描写……，拿出来哪一种片段学生都能写得很精彩。可是，这样割裂式的零碎训练势必会忽略了布局谋篇的整体构思，从这个层面上来说，作文教学进行片段训练就有很大的弊端，——学生的作文成了千篇一律堆砌各种描写的仓库，不知取舍，不分主次，不讲详略。谁能说不是一种错误？
公开课进行作文教学从来就没有统一的模式。我听过的作文课，每一节课都会有所获益，不论是听课的老师还是听课的学生。因为既然是作文课，学生在老师的引导下，进行了思考和写作，思维不仅进行了活动还有了一定的收获，读、思、写相结合的课比欣赏一篇课文
更有效。
作文指导课从片段教学入手就没有绝对的对或者是错，只能说是偏重于了学生在写作能力的培养方面某一方面能力的培养。而做公开课的老师只是就作文教学的某一种模式用一节课展示给我们。在不同的学段，学生对作文的体悟和呈现都会不同。所以，任何一个高明的老师都不能把培养学生各种写作技巧的全过程用一节课呈现给我们，如果要有，那绝不真实。
作文指导课，是注重片段训练，还是注重整体性，这是一个教师进行作文训练要长期思考的战略问题。而不是通过一节课就解定的模式。所以，对错勿思。
正像语文课。任何一种新模式产生后，要想成为主流，大规模推广，一定会咬牙切齿的批驳旧模式，把旧的教学理念常规批得体无完肤，甚至血流成河，才足以来显示新模式的正确和不可一世。我想，这是新旧模式争夺市场的战争，并不存在谁对谁错的立场。
树立一种观念，建立一种模式，开拓一片领域是所有爱钻研的人的渴望。懂得纳旧吐新，博采众长的不仅是智者，更是仁者。那么，能把自己当范例，工作室合力探索一种作文教学模式演示给大家，不怕教育同行的品头论足，这就是一种勇气和大气。
所以，笔者认为，只要是付出汗水的劳动，就是可敬的。任何一种教学模式，既然有它产生的背景和必要，就不要因为观念的不同而而片面地判断对与错。