女儿从香港拿回一年级课本，老婆找出大陆版一年级课本，对比之后发现一现象，大陆的课本在教你学知识，香港的课本在教学生做人和生存技能，如此小差异，结果却是千差万别。一个是为爱传播知识，一个是为任务传授知识；一个是把孩子当做自己的孩子，一个是把孩子当做自己产出的田地。结果可想而知。
大陆：是以认识动物开始
香港：以感恩开始
总有人打着爱的旗号，却言过其实，以爱为名，为职位、为金钱，就是不为人师表。德之不存，才将焉附？
这样教出来的孩子，只是造就了一个又一个存储知识的罐子，如果需要这种罐子，百度可算得上一个，各类的学习机也算得上一个，做为人的本分可能就没有了。
好在是更多的家长，曾经都以自身试过教育之“法”，大多追悔莫及，于是在孩子身上，给予更多的宽怀，更大的自由度。
更多的孩子为考上大学而大学，不知道该选什么专业？不知学完之后又当如何找到生存之所？这教育之果，只能是苦果。
所以，技能的培养显得尤为重要。
所谓的技能的培养，其实就是生存力的培养。只有有了生存力，学以能致用，才是孩子的出路所在。
而德这个东西，可能老师那里得到的会少之又少，更多是家长的耳濡目染，黑即黑之，白即白之，全耐听天由命了；再或者，就要看孩子的悟性和抵抗力，如何做到自我的明辨是非，污泥中做到不染。
大陆：以学拼音开始
香港：以熟悉环境开始
大陆：以儿歌开始
香港：以生存方式开始
教师节将到，花店老板必定适时地把花店临时性挪到了学校门口，这无疑提醒着家长要表示一下，然后是三三两两拿着鲜花和花篮的学生及家长们，我认定他们的有心。
而在我送孩子去深圳湾关口，却没有见到一个学生拿花，都是整齐划一，秩序井然。同样的教师节，不同的场景，又让我想多了。
学生以学为主，哪来那么多势利的东西。其实，昨夜我也为此纠结半天，孩子们要给老师贺卡，但是有班主任，有数学老师，英语老师，体育老师，如何不能够厚此薄彼？
最简单的方式是都不送，好好学习，把对老师的爱放在心里，让时间去说话，离开该校，有所建树再做感谢不迟那时的表示，我觉得是真感谢，而非应景之作。
无论如何，我也是老师教导出来的，没有错的老师，只有错的体制和错的信念。
大陆：以谜语开始
香港：以认识人开始
香港：以认识老师开始
女儿从香港拿回一年级课本，老婆找出大陆版一年级课本，对比之后发现一现象，大陆的课本在教你学知识，香港的课本在教学生做人和生存技能，如此小差异，结果却是千差万别。一个是为爱传播知识，一个是为任务传授知识；一个是把孩子当做自己的孩子，一个是把孩子当做自己产出的田地。结果可想而知。
大陆：是以认识动物开始
香港：以感恩开始
总有人打着爱的旗号，却言过其实，以爱为名，为职位、为金钱，就是不为人师表。德之不存，才将焉附？
这样教出来的孩子，只是造就了一个又一个存储知识的罐子，如果需要这种罐子，百度可算得上一个，各类的学习机也算得上一个，做为人的本分可能就没有了。
好在是更多的家长，曾经都以自身试过教育之“法”，大多追悔莫及，于是在孩子身上，给予更多的宽怀，更大的自由度。
更多的孩子为考上大学而大学，不知道该选什么专业？不知学完之后又当如何找到生存之所？这教育之果，只能是苦果。
所以，技能的培养显得尤为重要。
所谓的技能的培养，其实就是生存力的培养。只有有了生存力，学以能致用，才是孩子的出路所在。
而德这个东西，可能老师那里得到的会少之又少，更多是家长的耳濡目染，黑即黑之，白即白之，全耐听天由命了；再或者，就要看孩子的悟性和抵抗力，如何做到自我的明辨是非，污泥中做到不染。
大陆：以学拼音开始
香港：以熟悉环境开始
大陆：以儿歌开始
香港：以生存方式开始
教师节将到，花店老板必定适时地把花店临时性挪到了学校门口，这无疑提醒着家长要表示一下，然后是三三两两拿着鲜花和花篮的学生及家长们，我认定他们的有心。
而在我送孩子去深圳湾关口，却没有见到一个学生拿花，都是整齐划一，秩序井然。同样的教师节，不同的场景，又让我想多了。
学生以学为主，哪来那么多势利的东西。其实，昨夜我也为此纠结半天，孩子们要给老师贺卡，但是有班主任，有数学老师，英语老师，体育老师，如何不能够厚此薄彼？
最简单的方式是都不送，好好学习，把对老师的爱放在心里，让时间去说话，离开该校，有所建树再做感谢不迟那时的表示，我觉得是真感谢，而非应景之作。
无论如何，我也是老师教导出来的，没有错的老师，只有错的体制和错的信念。
大陆：以谜语开始
香港：以认识人开始
香港：以认识老师开始