关于不同行业会计岗位设置的讨论
各行各业的会计既具有共性又具有特性，企业会计准则对各行各业财务会计的共性部分制订了一套通用的，统一的会计规范，对各行各业会计全的确认，计量，记录，报告过程作出了规定。尽管企业会计准则在强调企业会计核算共性要求的同时，适当地照顾到了一些行业特色。但通过对工业企业和商品流通企业的调查和了解，发现他们的财务会计在各方面还是有一定区别的。
工业企业是最早出现的企业，它是指为满足社会需要并获得盈利从事工业性生产经营活动或工业性劳务活动、自主经营、自负盈亏、独立核算并且有法人资格的经济组织。从本质上看，会计制度是调节人与人之间社会关系的一种准则，属一种正式约束的范畴。无论是会计法律，还是会计准则、会计惯例或企业内部会计制度，就其本质功能而言，都是调节人与人之间经济关系的一种规则。
我们在进行会计制度设计之前要非常清楚会计制度设计的原则，具体包括目的性，合法性，效益性，可操作性，监控性。在明确了企业内部会计制度设计的原则的情形下，就可以进行具体的会计制度设计了，而在具体进行会计制度设计时主要包括以下内容：1，内部核算单位内部，核算单位的设计，应本着效益性原则，以企业内部行政责任划分，按照工序、业务性质设立成本中心、利润中心、投资中心，便于成本控制、业绩评价。2，会计机构、会计人员管理，会计机构、会计人员管理的设计，原则上每个内部核算单位都应设置固定的财务机构，并配备具备从业资格专职财务人员，财务人员数量最少应配备
3人以上，各单位根据自身管理的特点对会计人员采取松散型、会计人员全员委派、财务主管委派、委派财务总监等管理方式。3，会计科目、凭证、工作流程，会计科目的设置、会计凭证传递、会计工作程序的设计，是企业内部会计制度设计的关键点和难点，在国家统一规定科目的基础上，各单位可结合自身管理和一些特殊业务处理的的需要，设置内部科目，对各科目的使用范围、条件、二级科目划分应尽量进行详尽的描述，便于监控和及时收集需要的信息。对大型企业来讲，会计凭证传递、会计工作程序直接影响到企业会计信息的完整、准确及会计工作的运行质量是必须要关注的问题。
根据企业的管理要求和管理组织形式设置会计机构，配置有关会计人员，是企业进行会计工作的前提条件。设置会计机构，既要符合《会计法》的要求，又要与企业的管理要求和管理组织形式相适应。就工业企业来讲，原则上应根据企业的规模来设计会计机构设置和人员配备。如果中小企业规模、财力和人力都十分有限，应允许一些单位不设会计机构，其会计工作由社会中介机构代理。对于经济业务数量少且交易简单的单位，可不单独设置会计机构，而在有关部门设会计组织，并配备有关人员。如果是比较大的企业，我们也应当尽量精简会计机构设置和人员配备，其机构设置应小些，宜多采用集中设置方式，即仅在企业一级设置会计机构，并允许一人多岗。具体如何设置会计机构，则根据各单位的规模大小、经营特征及管理组织形式等情况予以决定。在会计工作岗位设置中，要注意不相容职责的分离，凡涉及到企业款项和财物收付、结算及登记的任何一项工作，必须由
两人或两人以上分工处理，如出纳人员不得兼任稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作，即遵循钱、账、物分管制度。会计核算一般应采用集中核算形式，对于经济业务较多的中型企业可根据业务需要，视企业的具体情况采用非集中核算形式。但无论采用哪种形式，企业对外的现金往来、物资购销、债权债务的结算都应由企业会计机构集中办理。
而商品流通企业会计是以商品流通企业为会计主体的一种行业会计，它是应用价值管理形式，核算和监督商品流通企业的经济活动，预测经济前景和参与经济决策，指在提高商品流通企业经济效益的经济管理活动。商品的流通企业的主要经济活动是组织商品流通，即商品的购进、销售、调拨和储存，将社会产品从生产领域转移到消费领域，以促进工农业生产的发展和满足人民生活的需要，从而实现商品的价值并获得盈利。与工业企业相比，商品流通企业的主要特点是，其经营过程主要包括供应过程与销售过程，没有生产过程。
商品流通企业会计的特点与工业企业会计相比，商品流通企业会计主要有以下特点：1，成本计算的特殊性。产品生产成本的计算是工业企业会计核算的一项重要内容，商品流通企业由于不生产品，因而不存在产品生产成本的计算问题。2，存货核算的特殊性。一方面，工业企业的存包括材料存货、在产品存货和产成品存货等，存货类别较多，而商品流通企业的存货主要是商品存货，存货类别比较单一。另一方面，商品流通企业的商品存货的
品种规格又特别多。存货入账价值的特殊性，是指工业企业外购的实际成本一般要包括入库前的包装费、运杂费、挑选整理费等附带成本在内；在商品流能企业，由于商品品种规格繁多，流转频率快，很难将一笔购货附带成本合理且精确地分配至特定的一批购货，因此 附带成本一般作为发生期的经营费用处理。存纲日常核算的特殊性，则是指商品流通企业的商品存货，为了便于销售，一般在购进时就要确定其销售价格，因而商品销售，一般在购进时就要确定其销售价格，因而商品存货的日常核算可以采用“售价金额核算法”，即在“库存商品”账户核算商品的售价，商品售价与进价之间的差额通过“进销差价”账户核算，期末再将进销差价在已销商品与期末结存商品之间进行分配，以确定本期销售商品成本与期末结存商品的成本。
通过对行业会计比较的学习，我才慢慢的了解了行业会计比较的重要性。各行各业以基本会计则为基本规范，但由于不同行业生产技术特点和经营特点不同、会计核算反映和监督要去亦不相同，既有共性，又有个性。为了适应新世纪对会计人才培养的需要，高校在知识的传授，能力的培养和提高素质的关系上，首先应强调提高素质和能力的培养，即在总体课程设计体系中，必须设置相关的素质教育和能力培养课程，以培养学生分析问题，解决问题的能力和创新能力；其次必须以科学的方法进行知识的传授。知识，能力和素质的关系非常密切，如果没有丰富的知识 ，能力将无从谈起，素质也是空话；在宽口径，厚基础培养与专业教育的关系上，首先应强调宽口径和厚基
础，其次再强调专业教育，这是人们达成的共识，也是现代教育发展的必然要求。
课程体系设置突出素质教育，素质教育是以培养受教育者的全面素质和综合能力的一种教育观念。我国传统的会计教育模式是以知识传输为主培养学生动手能力不强，综合素质不高，与用人单位对学生的要求存在一定差距。因此，要优化人文科学，社会科学，自然科学三大知识体系在课程设置中的结构。拓宽公共基础课程，夯实学科基础课程，精炼专业核心课程，积极扩大专业选修课程，努力完善实践教学课程，构建科学合理的课程系统。调整课程体系，整合课程内容，为适应市场经济对人才的要求，并考虑学生知识，技能，职业道德等方面的同时，应该增设反映会计科学前沿性知识内容，解决专业课程的理论性知识和应用型知识结构的关系，培养学生独立思考和创新的能力，将学生培养成一专多能的复合型人才。适当扩大课程设置这集的知识面。随着经济逐步趋向一体化，会计越来越成为国际商业交往的共同语言。会计课程设置如果不与国际趋同，怎么能够开展国际贸易交往，经济结算，统计数据怎么能够进行国际对比。因此，在会计课程的设置上，可以有选择性的借鉴西方会计理论与方法中的科学内容，其目的是及时掌握最先进的会计知识，从而使同学们可以熟悉国际会计准则，商务惯例及相关法律法规，掌握新型会计分支学科知识。另外，还要加强会计实践教学，实践是至关重要的教学环节，既有利于学生加强对所学知识的理解和掌握，更有利于培养思考问题能力，分析能力和解决问题能力。
会计是一门应用性很强的学科，这一特点要求会计学专业的学生不仅要掌握会计基础理论知识，还要具备一定的实际操作能力。会计实践教学是会计课程体系重要的一环，对于增强学生的感性认识，培养学生的动手操作能力起了重要的作用。因此，高校应重视对学生实践能力的培养，具体可以通过校内会计实践教学等多方法多渠道来进行。高校要充分调动一切可以利用的校内校外资源，理论结合实践，全面提高学生的会计水平和能力，为社会输送更多高素质高质量的财务和会计人才！
关于不同行业会计岗位设置的讨论
各行各业的会计既具有共性又具有特性，企业会计准则对各行各业财务会计的共性部分制订了一套通用的，统一的会计规范，对各行各业会计全的确认，计量，记录，报告过程作出了规定。尽管企业会计准则在强调企业会计核算共性要求的同时，适当地照顾到了一些行业特色。但通过对工业企业和商品流通企业的调查和了解，发现他们的财务会计在各方面还是有一定区别的。
工业企业是最早出现的企业，它是指为满足社会需要并获得盈利从事工业性生产经营活动或工业性劳务活动、自主经营、自负盈亏、独立核算并且有法人资格的经济组织。从本质上看，会计制度是调节人与人之间社会关系的一种准则，属一种正式约束的范畴。无论是会计法律，还是会计准则、会计惯例或企业内部会计制度，就其本质功能而言，都是调节人与人之间经济关系的一种规则。
我们在进行会计制度设计之前要非常清楚会计制度设计的原则，具体包括目的性，合法性，效益性，可操作性，监控性。在明确了企业内部会计制度设计的原则的情形下，就可以进行具体的会计制度设计了，而在具体进行会计制度设计时主要包括以下内容：1，内部核算单位内部，核算单位的设计，应本着效益性原则，以企业内部行政责任划分，按照工序、业务性质设立成本中心、利润中心、投资中心，便于成本控制、业绩评价。2，会计机构、会计人员管理，会计机构、会计人员管理的设计，原则上每个内部核算单位都应设置固定的财务机构，并配备具备从业资格专职财务人员，财务人员数量最少应配备
3人以上，各单位根据自身管理的特点对会计人员采取松散型、会计人员全员委派、财务主管委派、委派财务总监等管理方式。3，会计科目、凭证、工作流程，会计科目的设置、会计凭证传递、会计工作程序的设计，是企业内部会计制度设计的关键点和难点，在国家统一规定科目的基础上，各单位可结合自身管理和一些特殊业务处理的的需要，设置内部科目，对各科目的使用范围、条件、二级科目划分应尽量进行详尽的描述，便于监控和及时收集需要的信息。对大型企业来讲，会计凭证传递、会计工作程序直接影响到企业会计信息的完整、准确及会计工作的运行质量是必须要关注的问题。
根据企业的管理要求和管理组织形式设置会计机构，配置有关会计人员，是企业进行会计工作的前提条件。设置会计机构，既要符合《会计法》的要求，又要与企业的管理要求和管理组织形式相适应。就工业企业来讲，原则上应根据企业的规模来设计会计机构设置和人员配备。如果中小企业规模、财力和人力都十分有限，应允许一些单位不设会计机构，其会计工作由社会中介机构代理。对于经济业务数量少且交易简单的单位，可不单独设置会计机构，而在有关部门设会计组织，并配备有关人员。如果是比较大的企业，我们也应当尽量精简会计机构设置和人员配备，其机构设置应小些，宜多采用集中设置方式，即仅在企业一级设置会计机构，并允许一人多岗。具体如何设置会计机构，则根据各单位的规模大小、经营特征及管理组织形式等情况予以决定。在会计工作岗位设置中，要注意不相容职责的分离，凡涉及到企业款项和财物收付、结算及登记的任何一项工作，必须由
两人或两人以上分工处理，如出纳人员不得兼任稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作，即遵循钱、账、物分管制度。会计核算一般应采用集中核算形式，对于经济业务较多的中型企业可根据业务需要，视企业的具体情况采用非集中核算形式。但无论采用哪种形式，企业对外的现金往来、物资购销、债权债务的结算都应由企业会计机构集中办理。
而商品流通企业会计是以商品流通企业为会计主体的一种行业会计，它是应用价值管理形式，核算和监督商品流通企业的经济活动，预测经济前景和参与经济决策，指在提高商品流通企业经济效益的经济管理活动。商品的流通企业的主要经济活动是组织商品流通，即商品的购进、销售、调拨和储存，将社会产品从生产领域转移到消费领域，以促进工农业生产的发展和满足人民生活的需要，从而实现商品的价值并获得盈利。与工业企业相比，商品流通企业的主要特点是，其经营过程主要包括供应过程与销售过程，没有生产过程。
商品流通企业会计的特点与工业企业会计相比，商品流通企业会计主要有以下特点：1，成本计算的特殊性。产品生产成本的计算是工业企业会计核算的一项重要内容，商品流通企业由于不生产品，因而不存在产品生产成本的计算问题。2，存货核算的特殊性。一方面，工业企业的存包括材料存货、在产品存货和产成品存货等，存货类别较多，而商品流通企业的存货主要是商品存货，存货类别比较单一。另一方面，商品流通企业的商品存货的
品种规格又特别多。存货入账价值的特殊性，是指工业企业外购的实际成本一般要包括入库前的包装费、运杂费、挑选整理费等附带成本在内；在商品流能企业，由于商品品种规格繁多，流转频率快，很难将一笔购货附带成本合理且精确地分配至特定的一批购货，因此 附带成本一般作为发生期的经营费用处理。存纲日常核算的特殊性，则是指商品流通企业的商品存货，为了便于销售，一般在购进时就要确定其销售价格，因而商品销售，一般在购进时就要确定其销售价格，因而商品存货的日常核算可以采用“售价金额核算法”，即在“库存商品”账户核算商品的售价，商品售价与进价之间的差额通过“进销差价”账户核算，期末再将进销差价在已销商品与期末结存商品之间进行分配，以确定本期销售商品成本与期末结存商品的成本。
通过对行业会计比较的学习，我才慢慢的了解了行业会计比较的重要性。各行各业以基本会计则为基本规范，但由于不同行业生产技术特点和经营特点不同、会计核算反映和监督要去亦不相同，既有共性，又有个性。为了适应新世纪对会计人才培养的需要，高校在知识的传授，能力的培养和提高素质的关系上，首先应强调提高素质和能力的培养，即在总体课程设计体系中，必须设置相关的素质教育和能力培养课程，以培养学生分析问题，解决问题的能力和创新能力；其次必须以科学的方法进行知识的传授。知识，能力和素质的关系非常密切，如果没有丰富的知识 ，能力将无从谈起，素质也是空话；在宽口径，厚基础培养与专业教育的关系上，首先应强调宽口径和厚基
础，其次再强调专业教育，这是人们达成的共识，也是现代教育发展的必然要求。
课程体系设置突出素质教育，素质教育是以培养受教育者的全面素质和综合能力的一种教育观念。我国传统的会计教育模式是以知识传输为主培养学生动手能力不强，综合素质不高，与用人单位对学生的要求存在一定差距。因此，要优化人文科学，社会科学，自然科学三大知识体系在课程设置中的结构。拓宽公共基础课程，夯实学科基础课程，精炼专业核心课程，积极扩大专业选修课程，努力完善实践教学课程，构建科学合理的课程系统。调整课程体系，整合课程内容，为适应市场经济对人才的要求，并考虑学生知识，技能，职业道德等方面的同时，应该增设反映会计科学前沿性知识内容，解决专业课程的理论性知识和应用型知识结构的关系，培养学生独立思考和创新的能力，将学生培养成一专多能的复合型人才。适当扩大课程设置这集的知识面。随着经济逐步趋向一体化，会计越来越成为国际商业交往的共同语言。会计课程设置如果不与国际趋同，怎么能够开展国际贸易交往，经济结算，统计数据怎么能够进行国际对比。因此，在会计课程的设置上，可以有选择性的借鉴西方会计理论与方法中的科学内容，其目的是及时掌握最先进的会计知识，从而使同学们可以熟悉国际会计准则，商务惯例及相关法律法规，掌握新型会计分支学科知识。另外，还要加强会计实践教学，实践是至关重要的教学环节，既有利于学生加强对所学知识的理解和掌握，更有利于培养思考问题能力，分析能力和解决问题能力。
会计是一门应用性很强的学科，这一特点要求会计学专业的学生不仅要掌握会计基础理论知识，还要具备一定的实际操作能力。会计实践教学是会计课程体系重要的一环，对于增强学生的感性认识，培养学生的动手操作能力起了重要的作用。因此，高校应重视对学生实践能力的培养，具体可以通过校内会计实践教学等多方法多渠道来进行。高校要充分调动一切可以利用的校内校外资源，理论结合实践，全面提高学生的会计水平和能力，为社会输送更多高素质高质量的财务和会计人才！