《马克思主义发展史》专题讲座
教学大纲
授课对象：马克思主义理论专业硕士研究生
课程性质：学位课
学 分：2
开课学期：春季学期
开课单位：公共管理学院政治理论部
开课教师：张志忠教授
一、课程目的与任务
本课程主要是对马克思主义理论专业的硕士研究生进行以马克思主义、毛泽东思想和“三个代表”思想为中心内容的马克思主义发展史、科学社会主义理论与实践的教育，帮助学生深入了解马克思主义的发展历程，认识社会主义的本质和发展规律，提高马克思主义理论水平以及提高分析问题和解决问题的能力，坚定马克思主义信仰与社会主义信念。
二、讲授提纲与内容
第一部分
（一）关于“什么是马克思主义”
（二）关于马克思主义发展史的研究对象
（三）关于马克思主义的现实性与指导意义
第二部分
（一）马克思主义的诞生
1、人类社会的发展及其困惑
2、马克思恩格斯向唯物主义和共产主义的转变
3、马克思主义产生的历史必然性
（二）马克思主义的伟大发现
1、唯物史观的发现历程及其伟大意义
2、经济学上的科学革命和马克思的第二个伟大发现
3、两个伟大发现的关系及社会主义与工人运动的结合
（三）马克思主义理论的系统化和多方面的展开
1、《反杜林论》对马克思主义的系统阐述
2、马克思主义的自然观、科学观、文艺观、伦理观、宗教观、军事观
3、马克思晚年对东方社会发展道路的探索与研究
4、新的历史条件下资本主义发展趋势与无产阶级革命问题的探索
5、恩格斯晚年对唯物史观的贡献
（四）伯恩施坦修正主义及马克思主义者的理论批判
1、时代的新变化及马克思主义面临的挑战
2、伯恩施坦主义对马克思主义的“修正”
3、德国社会民主党内反对伯恩施坦主义的斗争
4、法国、俄国马克思主义者的理论批判
（五）列宁主义的产生及其对马克思主义的划时代贡献
1、捍卫马克思主义真理的斗争
2、对辩证法的深刻研究
3、帝国主义理论的形成
4、社会主义革命的新理论
5、对社会主义建设道路的探索
（六）斯大林关于建设社会主义的理论和苏联模式
1、关于“一国建成社会主义”的论战
2、关于工业化和农业集体化的理论
3、苏联社会主义模式的形成
4、斯大林研究社会主义经济理论的贡献与失误
（七）苏联东欧的改革理论、实践及其剧变
1、苏联的改革及其“新思维”
2、东欧社会主义国家改革的理论
3、苏东剧变的历史教训与社会主义的严峻挑战
（八）马克思主义中国化问题
1、关于马克思主义中国化问题
2、关于毛泽东思想
3、关于邓小平理论
4、关于“三个代表”重要思想
5、关于科学发展观
（九）西方马克思主义思潮
1、人道主义的马克思主义思潮：黑格尔主义的马克思主义、弗洛伊德主义的马克思主义、法兰克福学派、存在主义的马克思主义
2、科学主义的马克思主义思潮：新实证主义马克思主义、结构主义马克思主义和分析的马克思主义
3、苏东剧变以来的国外马克思主义
第三部分
（一）马克思主义与时俱进的理论与实践品格
（二）正确认识与评价东西方马克思主义的分野与互补问题
三、学习的基本要求
在明确开设《马克思主义发展史》课的教学目的、任务和意义的同时，要端正学习态度，提高学习的积极性、主动性，提高理论素养和坚定马克思主义、科学社会主义的信念。学习本课必须做到：
第一，坚持理论联系实际的原则。
第二，坚持历史、现实与未来相结合的原则。
第三，坚持运用系统、比较研究方法的原则。
第四，坚持阅读原著与专题研究的原则。
四、教材及主要参考书
（一）教材
１、段忠桥主编：《马克思主义史教程》
２、庄福龄主编：《马克思主义史》
（二）主要参考书
1．经典著作：
《马克思恩格斯全集》、《马克思恩格斯选集》、《列宁全集》、《列宁选集》、《斯大林全集》、《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》等。
2．学术著作：
高放：《科学社会主义的理论与实践》、《马克思主义与社会主义》 顾海良：《马克思主义的历史命运》
王怀超：《马克思主义发展史纲》
中央党校编写组：《马克思主义发展史教育读本》
五、教学方式及考试方式
（一）教学方式
专题讲授、自学与讨论。
（二）考试方式
平时30分 （读书笔记、作业等），期末撰写论文70分。
《马克思主义发展史》专题讲座
教学大纲
授课对象：马克思主义理论专业硕士研究生
课程性质：学位课
学 分：2
开课学期：春季学期
开课单位：公共管理学院政治理论部
开课教师：张志忠教授
一、课程目的与任务
本课程主要是对马克思主义理论专业的硕士研究生进行以马克思主义、毛泽东思想和“三个代表”思想为中心内容的马克思主义发展史、科学社会主义理论与实践的教育，帮助学生深入了解马克思主义的发展历程，认识社会主义的本质和发展规律，提高马克思主义理论水平以及提高分析问题和解决问题的能力，坚定马克思主义信仰与社会主义信念。
二、讲授提纲与内容
第一部分
（一）关于“什么是马克思主义”
（二）关于马克思主义发展史的研究对象
（三）关于马克思主义的现实性与指导意义
第二部分
（一）马克思主义的诞生
1、人类社会的发展及其困惑
2、马克思恩格斯向唯物主义和共产主义的转变
3、马克思主义产生的历史必然性
（二）马克思主义的伟大发现
1、唯物史观的发现历程及其伟大意义
2、经济学上的科学革命和马克思的第二个伟大发现
3、两个伟大发现的关系及社会主义与工人运动的结合
（三）马克思主义理论的系统化和多方面的展开
1、《反杜林论》对马克思主义的系统阐述
2、马克思主义的自然观、科学观、文艺观、伦理观、宗教观、军事观
3、马克思晚年对东方社会发展道路的探索与研究
4、新的历史条件下资本主义发展趋势与无产阶级革命问题的探索
5、恩格斯晚年对唯物史观的贡献
（四）伯恩施坦修正主义及马克思主义者的理论批判
1、时代的新变化及马克思主义面临的挑战
2、伯恩施坦主义对马克思主义的“修正”
3、德国社会民主党内反对伯恩施坦主义的斗争
4、法国、俄国马克思主义者的理论批判
（五）列宁主义的产生及其对马克思主义的划时代贡献
1、捍卫马克思主义真理的斗争
2、对辩证法的深刻研究
3、帝国主义理论的形成
4、社会主义革命的新理论
5、对社会主义建设道路的探索
（六）斯大林关于建设社会主义的理论和苏联模式
1、关于“一国建成社会主义”的论战
2、关于工业化和农业集体化的理论
3、苏联社会主义模式的形成
4、斯大林研究社会主义经济理论的贡献与失误
（七）苏联东欧的改革理论、实践及其剧变
1、苏联的改革及其“新思维”
2、东欧社会主义国家改革的理论
3、苏东剧变的历史教训与社会主义的严峻挑战
（八）马克思主义中国化问题
1、关于马克思主义中国化问题
2、关于毛泽东思想
3、关于邓小平理论
4、关于“三个代表”重要思想
5、关于科学发展观
（九）西方马克思主义思潮
1、人道主义的马克思主义思潮：黑格尔主义的马克思主义、弗洛伊德主义的马克思主义、法兰克福学派、存在主义的马克思主义
2、科学主义的马克思主义思潮：新实证主义马克思主义、结构主义马克思主义和分析的马克思主义
3、苏东剧变以来的国外马克思主义
第三部分
（一）马克思主义与时俱进的理论与实践品格
（二）正确认识与评价东西方马克思主义的分野与互补问题
三、学习的基本要求
在明确开设《马克思主义发展史》课的教学目的、任务和意义的同时，要端正学习态度，提高学习的积极性、主动性，提高理论素养和坚定马克思主义、科学社会主义的信念。学习本课必须做到：
第一，坚持理论联系实际的原则。
第二，坚持历史、现实与未来相结合的原则。
第三，坚持运用系统、比较研究方法的原则。
第四，坚持阅读原著与专题研究的原则。
四、教材及主要参考书
（一）教材
１、段忠桥主编：《马克思主义史教程》
２、庄福龄主编：《马克思主义史》
（二）主要参考书
1．经典著作：
《马克思恩格斯全集》、《马克思恩格斯选集》、《列宁全集》、《列宁选集》、《斯大林全集》、《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》等。
2．学术著作：
高放：《科学社会主义的理论与实践》、《马克思主义与社会主义》 顾海良：《马克思主义的历史命运》
王怀超：《马克思主义发展史纲》
中央党校编写组：《马克思主义发展史教育读本》
五、教学方式及考试方式
（一）教学方式
专题讲授、自学与讨论。
（二）考试方式
平时30分 （读书笔记、作业等），期末撰写论文70分。