16、石榴（第二课时）
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累生动、优美的语言。
2、学会本课9个生字，绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，学习其写作方法，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
二、教学流程
【小组合作学习】（合作、探究）
1、课文按什么顺序描写石榴的？写了石榴的哪些方面？
2、读课文第2自然段，说说石榴叶子和花各是什么样子的？画出相关词语。
3、读课文第3自然段，说说石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生变化？熟透了的石榴是什么样子的？画出相关词语。
4、读课文第4自然段，说说石榴子儿是什么样子的？味道怎样？画出相关词语。
第一板块：复习生词，了解顺序
提前板书课题。【学生自带石榴】
1、同学们，这节课我们要一起学习一篇课文，请大家齐读课题。
第二板块：感受石榴叶和花的美
1、打开书到85页，请一位同学读课文第一节，其余学生想一想：这一节告2、自由读第二节，边读边思考：这一节写了石榴的 、 和 。
第三板块：感受石榴果的美，积累语言
过渡：热闹了好一阵子的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。
1、这些小石榴是怎样一天天长大的？成熟后的石榴又是什么样的？默读第三节，
3、小结：这一节，作者把石榴当做人来写，生动、形象地再现了石榴成熟后的形态美，【板书：果美】流露出作者对石榴的喜爱之情。这就是把动物、植物当做人来写的妙处。（我们以前学过许多这样的句子——《北大荒的秋天》里描写“小河、大豆、高粱”的语句）你也能写出这么美的句子。（小鸟、小鱼） 第四板块：感受味美，学习方法，仿写水果
过渡：石榴的果实这么美，想不想尝尝它的味道？我们快跟着作者去尝尝吧！【播放第四节课文录音】
1、石榴子是什么样的？【学生剥开石榴观察】
3、这是作者看到的，这是作者品到的。4、总结：写水果既要写我们看到的水果的样子和颜色，又要写品尝到水果的味道。为了把水果写得生动形象，我们可以把它当成人来写或使用打比方的方法。第五板块：总结全文
我能根据课文内容填空。
（1）课文是以季节的变化为顺序来写石榴的，首先写石榴抽枝，然后写石榴（ ），接着写石榴（ ），最后写石榴（ ）。
（2
）读了课文后我们可以看出作者十分（ ）石榴。
三、布置作业：
练习写自己最喜欢吃的水果。
四、板书设计
16、石榴
驰名中外名不虚传
16、石榴（第二课时）
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累生动、优美的语言。
2、学会本课9个生字，绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，学习其写作方法，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
二、教学流程
【小组合作学习】（合作、探究）
1、课文按什么顺序描写石榴的？写了石榴的哪些方面？
2、读课文第2自然段，说说石榴叶子和花各是什么样子的？画出相关词语。
3、读课文第3自然段，说说石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生变化？熟透了的石榴是什么样子的？画出相关词语。
4、读课文第4自然段，说说石榴子儿是什么样子的？味道怎样？画出相关词语。
第一板块：复习生词，了解顺序
提前板书课题。【学生自带石榴】
1、同学们，这节课我们要一起学习一篇课文，请大家齐读课题。
第二板块：感受石榴叶和花的美
1、打开书到85页，请一位同学读课文第一节，其余学生想一想：这一节告2、自由读第二节，边读边思考：这一节写了石榴的 、 和 。
第三板块：感受石榴果的美，积累语言
过渡：热闹了好一阵子的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。
1、这些小石榴是怎样一天天长大的？成熟后的石榴又是什么样的？默读第三节，
3、小结：这一节，作者把石榴当做人来写，生动、形象地再现了石榴成熟后的形态美，【板书：果美】流露出作者对石榴的喜爱之情。这就是把动物、植物当做人来写的妙处。（我们以前学过许多这样的句子——《北大荒的秋天》里描写“小河、大豆、高粱”的语句）你也能写出这么美的句子。（小鸟、小鱼） 第四板块：感受味美，学习方法，仿写水果
过渡：石榴的果实这么美，想不想尝尝它的味道？我们快跟着作者去尝尝吧！【播放第四节课文录音】
1、石榴子是什么样的？【学生剥开石榴观察】
3、这是作者看到的，这是作者品到的。4、总结：写水果既要写我们看到的水果的样子和颜色，又要写品尝到水果的味道。为了把水果写得生动形象，我们可以把它当成人来写或使用打比方的方法。第五板块：总结全文
我能根据课文内容填空。
（1）课文是以季节的变化为顺序来写石榴的，首先写石榴抽枝，然后写石榴（ ），接着写石榴（ ），最后写石榴（ ）。
（2
）读了课文后我们可以看出作者十分（ ）石榴。
三、布置作业：
练习写自己最喜欢吃的水果。
四、板书设计
16、石榴
驰名中外名不虚传