《难忘启的》蒙学教设计
教学目
：
标
1、理解课文内容 ，感老师对学悟生何做如人方面启的，蒙受感者作对启老师崇敬、感蒙激和怀的思想感情。念
、2确正、流利有、感情地朗读课文。
教 学重点：
解老师理对学的启蒙生，唤起学生美好的对学小活的回忆生。
教 学间：
时
1课时
教学 程过：
一、 话谈入、检导预查
习 1 板书、知： 识做
人
看到这 两词，个让你想了到什么
？
2板、：书忘难的启
蒙 启蒙是 什意么思老？师的蒙为什么启作者难忘呢？令
3、 者在文作写中了哪与些令他忘的事情难
？
板 书抗日：讲 两次演评批宽容 课
逃
、二学习课、体文内会容
（一）日抗讲
演 、哪些段落1写抗了演日？
讲 请你用自己欢喜方的式去习学－5自3段然，以用可心读，可读以笔拿圈画，可以也小地声与桌同交，想流想部这分写老了启师蒙我什？么从你里体会到哪？
2、指名交流 板书爱国：
引导那时：我还，小不懂大这件得可事带来能后果，老的师们道吗？这知做的后果是样么什？
3、了为发激孩们子的国热爱，情老们显师已把生死置然度之外这，是等强烈何爱的情国和勇感气，么不怎学生令敬？佩
声朗齐第读自五段然
二（两次）评批
1
、评是老批师常用的育教方式即，好同使学也不外，作例者小在学有两时个强项――作和写字文为，么什这在两个强项会受到批评
？ 2、 名交流指
“棠下这儿离有里三路那里的桂，花你们香也得闻见难，道子有这鼻么长？”这话句什么意是？思师老告在诫我什？板书：正直诚么
实 为什 么师说老对我“来说丙，是不及格就？”这话句告诫我么？
什 板书 ：勤勉
3
、对我的错老师丝过不放过，毫表现了师严谨老治的态学度。名朗指读师老对的我评批
4
丰富插图、内：观容画察面物的人动、作情表，据根课描本，想述一下老象师我某次对批评的体情况具还，可说以受说批到评后我，老师说了对些什么
？
5、 然虽隔年多，这但样批的评作还是者刻铭心。同骨学，你在的小学中们有似类的情景吗？
回忆、 流交
（
三宽）容逃
课
1对、生的教学，老育师一向很格严，但作者印象在，老师中对们上我语课特日宽别，容为什？ 么
2、联 课系文讨，体会论师老国情感爱
。
四）首尾
（
段落
1 引读、正因为：蒙老
师启言的传身教染感作着者，因作者一直此向教往这份师神的职业。后来，圣者作健沙也孙上走了启老师蒙过的路，成了走北京学大的教，博士生授师。导我站在当讲台――――上
2理解重点句、既然：的老师…我…开结花果？呢
师老下的种子是什么？播些这种子花开结果是么什思？由这句话意想你了到么？齐读什句这
话
3、这 段与一哪段一互相应？呼
指 名朗第读一段你体会到了什，么
？ 4、 齐读第一，体会作段的满者深怀情
。
三 欣、歌曲赏升、感情华
1、确，儿童纯洁的的心灵像一块未开垦的就土，地启蒙老师播怎样下种的子，会获就怎样的得收获钱老。今天之所师以在讲台站上跟们你课，上深也受的我蒙老启――杨老师的师响。影也我常经想一起首―歌―《大长后就成了我》。你今我天它带把来与大家起一赏，欣让我把这们首歌献给下天所有的蒙启老。
师
2 、播歌曲。
放 板：书 忘难的启
蒙 抗日演讲
两次批评 国、正爱、直诚实、勉
勤 宽容逃 课
《难忘启的》蒙学教设计
教学目
：
标
1、理解课文内容 ，感老师对学悟生何做如人方面启的，蒙受感者作对启老师崇敬、感蒙激和怀的思想感情。念
、2确正、流利有、感情地朗读课文。
教 学重点：
解老师理对学的启蒙生，唤起学生美好的对学小活的回忆生。
教 学间：
时
1课时
教学 程过：
一、 话谈入、检导预查
习 1 板书、知： 识做
人
看到这 两词，个让你想了到什么
？
2板、：书忘难的启
蒙 启蒙是 什意么思老？师的蒙为什么启作者难忘呢？令
3、 者在文作写中了哪与些令他忘的事情难
？
板 书抗日：讲 两次演评批宽容 课
逃
、二学习课、体文内会容
（一）日抗讲
演 、哪些段落1写抗了演日？
讲 请你用自己欢喜方的式去习学－5自3段然，以用可心读，可读以笔拿圈画，可以也小地声与桌同交，想流想部这分写老了启师蒙我什？么从你里体会到哪？
2、指名交流 板书爱国：
引导那时：我还，小不懂大这件得可事带来能后果，老的师们道吗？这知做的后果是样么什？
3、了为发激孩们子的国热爱，情老们显师已把生死置然度之外这，是等强烈何爱的情国和勇感气，么不怎学生令敬？佩
声朗齐第读自五段然
二（两次）评批
1
、评是老批师常用的育教方式即，好同使学也不外，作例者小在学有两时个强项――作和写字文为，么什这在两个强项会受到批评
？ 2、 名交流指
“棠下这儿离有里三路那里的桂，花你们香也得闻见难，道子有这鼻么长？”这话句什么意是？思师老告在诫我什？板书：正直诚么
实 为什 么师说老对我“来说丙，是不及格就？”这话句告诫我么？
什 板书 ：勤勉
3
、对我的错老师丝过不放过，毫表现了师严谨老治的态学度。名朗指读师老对的我评批
4
丰富插图、内：观容画察面物的人动、作情表，据根课描本，想述一下老象师我某次对批评的体情况具还，可说以受说批到评后我，老师说了对些什么
？
5、 然虽隔年多，这但样批的评作还是者刻铭心。同骨学，你在的小学中们有似类的情景吗？
回忆、 流交
（
三宽）容逃
课
1对、生的教学，老育师一向很格严，但作者印象在，老师中对们上我语课特日宽别，容为什？ 么
2、联 课系文讨，体会论师老国情感爱
。
四）首尾
（
段落
1 引读、正因为：蒙老
师启言的传身教染感作着者，因作者一直此向教往这份师神的职业。后来，圣者作健沙也孙上走了启老师蒙过的路，成了走北京学大的教，博士生授师。导我站在当讲台――――上
2理解重点句、既然：的老师…我…开结花果？呢
师老下的种子是什么？播些这种子花开结果是么什思？由这句话意想你了到么？齐读什句这
话
3、这 段与一哪段一互相应？呼
指 名朗第读一段你体会到了什，么
？ 4、 齐读第一，体会作段的满者深怀情
。
三 欣、歌曲赏升、感情华
1、确，儿童纯洁的的心灵像一块未开垦的就土，地启蒙老师播怎样下种的子，会获就怎样的得收获钱老。今天之所师以在讲台站上跟们你课，上深也受的我蒙老启――杨老师的师响。影也我常经想一起首―歌―《大长后就成了我》。你今我天它带把来与大家起一赏，欣让我把这们首歌献给下天所有的蒙启老。
师
2 、播歌曲。
放 板：书 忘难的启
蒙 抗日演讲
两次批评 国、正爱、直诚实、勉
勤 宽容逃 课