13．本文第一段，层次划分最合理的一项是 ( )c
A ①②I③④⑤⑥⑦ B ①②③I④⑤I⑥⑦
C．①②③I④⑤⑥⑦ D ①②l③④⑤I⑥⑦
15从全文看，下列说法中完全符合文段意思的一项是 ( )d
①人和动物都具有运动控制能力
②语言能力是左右脑共同控制的
③并非每一个人都具有精确复制图形的能力
④有些人分辨乐曲不需要接受专门训练
⑤人类会读写、懂音乐、能画图，这些功能完全是由神经网络控制的
⑥感情的表达与分辨是右脑控制性的表现
A．①⑤⑥ B．②③⑤ c．③④⑥ D．①②④
12“这个概念已被修正”一句中“这个概念”是指 ( )d
D人脑左半球是控制性的，右半球是服从性的
14从全文看，人脑的主要特性有两个，一个是“它的两半球有各种功能的分工”，还有一个特性是 ( )b
B．能够学会很多比较专门的活动技能
很感人的国小老师教学心得, 尊重人，崇尚爱
十六号同学
大体内容：办公室里闲聊的对象常是学生。那一年，开学不久，王老师新接一个班级，才没几天就听到她喜滋滋地说：“我今年班上有一个学生，将来有可能成为领袖人物！” “我有点惋惜，我教自然只教到一到八班。王老师却在九班。王老师本来就是个负责认真的老师，教到这一班，更激起了她百倍的爱。她不时向我们报告班上的动态，尤其那个未来可能当领袖的学生，更是她的最爱。第二学期，原来教王老师班自然课的老师请假，我自告奋勇教他们班的自然课。不用几天，我就发现：这个十六号简直是恶魔的化身！我几乎每节课都要调停他和同学的纠纷。上过几堂课，我心中的疑惑多的快要把我淹没，我实在不敢问王老师是怎么一回事。然而，我从来不是一个容易轻易放弃的老师，既然问题是出在我身上，就得在别人发现前赶快补救，我想好好改变我的态度。于是，我对十六号用个了加倍的心力！
终于我和十六号之间逐渐建立了信任。学期结束时，我要学生做两张图文报告，我忍不住被十六号的作业吸引。这一学期他看了不少课外书，他的报告竟然是十篇读书心得。我忍不住把这份作业拿到王老师面前，夸赞他的十六号。谁知王老师一脸茫然仿佛完全不知道我说什么。我把作业推到她面前，提醒她：“你说过呀！那个很有领袖气质的十六号呀！”王老师了解了，不过她张大了嘴，很惊讶地说：“你说那个十六号呀？那是上学期的事了。那个十六号转学了，来了一个转学生，这个十六号是个适应不良的问题学生。原来我在毫不知情的情形下，竟然拥抱了这么大的一个秘密！我决定不把事情对王老师说的更清楚，毕竟是我和我自己的秘密。从这次以后，每当遇到表现失常的孩子，我总是抱着期待。始终坚定的相信，只要哪天能揭开蒙在他外表上的伪装，得到孩子的信任，一切都会有转机。我愿意每个孩子，都是潜力无穷的“神秘的十六号”！
美词佳句：南橘北枳 如雷贯耳喜滋滋 始终坚定的相信，只要哪天能揭开蒙在他外表上的伪装，得到孩子的信任，一切都会有转机。我愿意每个孩子，都是潜力无穷的“神秘的十六号”！
启示：因老师的错爱和关怀，改变了一个孩子的成长轨迹。从此，使他有了自信，有了勇气。他学会了用自己的脚踏住通往成功之路的每一块青砖，于是，伴着老师描绘的轨道，他开始谱写新的生命乐章。经过不懈的努力，不言放弃的追求，终于有了意料之中的结果。真相大白，震撼大于欣慰，惊喜大于快乐。于是我们渴望释放更多的光芒。即使要承受更多困难，我们仍希望创造自己的价值，去开创更广阔美丽的前景。于是，美丽的生命终于在召唤中复苏，只为在幸福抵达之前准备好迎接的行囊，然后与幸福一起启程上路。
15.选文的记叙顺序是什么，请找出依据并写出采用这种记叙顺序有什么好处？（3分）
16.阅读全文，梳理雅各布神父的态度变化？（4分）
17.选文画线的句子属于什么描写，有什么作用？（4分）
18.请为选文的第（12）段补写雅各布神父的语言。（2分）
19.选文中的哪些事件证明了蕾拉已经得到了救赎？（4分）
20.选文的结尾段中蕾拉为什么会紧紧捏着姐姐的信？（2分）
21.概括选文中雅各布神父的形象并找出依据。（4分）
-------------------
（二）（共23分）
15.顺叙，依据：几天后、时间慢慢过去、又是几周过去了等，好处：使文章条理清晰，层次分明。
16.热情——失落——绝望——高兴
17. 自然环境描写（景物描写），交代了神父居住地点的偏僻，渲染了荒凉的气氛，衬托了蕾拉失望的心情。
18.是啊，谁会需要一个瞎了眼的神父呢？没人需要。现在都没人愿意写信给我了，当人们不再求助，意味着上帝„„哦，是我不再被需要了，或许事实就是如此。你可以带我回家吗？
19. 打捞被自己丢到井里的信件；叫邮差每天喊给雅各布的信；随口瞎编信的内容；能将犯罪的事实讲给神父
20.为神父的善良而感动，找到了自己将来的去处。
21.善良、责任感强
13．本文第一段，层次划分最合理的一项是 ( )c
A ①②I③④⑤⑥⑦ B ①②③I④⑤I⑥⑦
C．①②③I④⑤⑥⑦ D ①②l③④⑤I⑥⑦
15从全文看，下列说法中完全符合文段意思的一项是 ( )d
①人和动物都具有运动控制能力
②语言能力是左右脑共同控制的
③并非每一个人都具有精确复制图形的能力
④有些人分辨乐曲不需要接受专门训练
⑤人类会读写、懂音乐、能画图，这些功能完全是由神经网络控制的
⑥感情的表达与分辨是右脑控制性的表现
A．①⑤⑥ B．②③⑤ c．③④⑥ D．①②④
12“这个概念已被修正”一句中“这个概念”是指 ( )d
D人脑左半球是控制性的，右半球是服从性的
14从全文看，人脑的主要特性有两个，一个是“它的两半球有各种功能的分工”，还有一个特性是 ( )b
B．能够学会很多比较专门的活动技能
很感人的国小老师教学心得, 尊重人，崇尚爱
十六号同学
大体内容：办公室里闲聊的对象常是学生。那一年，开学不久，王老师新接一个班级，才没几天就听到她喜滋滋地说：“我今年班上有一个学生，将来有可能成为领袖人物！” “我有点惋惜，我教自然只教到一到八班。王老师却在九班。王老师本来就是个负责认真的老师，教到这一班，更激起了她百倍的爱。她不时向我们报告班上的动态，尤其那个未来可能当领袖的学生，更是她的最爱。第二学期，原来教王老师班自然课的老师请假，我自告奋勇教他们班的自然课。不用几天，我就发现：这个十六号简直是恶魔的化身！我几乎每节课都要调停他和同学的纠纷。上过几堂课，我心中的疑惑多的快要把我淹没，我实在不敢问王老师是怎么一回事。然而，我从来不是一个容易轻易放弃的老师，既然问题是出在我身上，就得在别人发现前赶快补救，我想好好改变我的态度。于是，我对十六号用个了加倍的心力！
终于我和十六号之间逐渐建立了信任。学期结束时，我要学生做两张图文报告，我忍不住被十六号的作业吸引。这一学期他看了不少课外书，他的报告竟然是十篇读书心得。我忍不住把这份作业拿到王老师面前，夸赞他的十六号。谁知王老师一脸茫然仿佛完全不知道我说什么。我把作业推到她面前，提醒她：“你说过呀！那个很有领袖气质的十六号呀！”王老师了解了，不过她张大了嘴，很惊讶地说：“你说那个十六号呀？那是上学期的事了。那个十六号转学了，来了一个转学生，这个十六号是个适应不良的问题学生。原来我在毫不知情的情形下，竟然拥抱了这么大的一个秘密！我决定不把事情对王老师说的更清楚，毕竟是我和我自己的秘密。从这次以后，每当遇到表现失常的孩子，我总是抱着期待。始终坚定的相信，只要哪天能揭开蒙在他外表上的伪装，得到孩子的信任，一切都会有转机。我愿意每个孩子，都是潜力无穷的“神秘的十六号”！
美词佳句：南橘北枳 如雷贯耳喜滋滋 始终坚定的相信，只要哪天能揭开蒙在他外表上的伪装，得到孩子的信任，一切都会有转机。我愿意每个孩子，都是潜力无穷的“神秘的十六号”！
启示：因老师的错爱和关怀，改变了一个孩子的成长轨迹。从此，使他有了自信，有了勇气。他学会了用自己的脚踏住通往成功之路的每一块青砖，于是，伴着老师描绘的轨道，他开始谱写新的生命乐章。经过不懈的努力，不言放弃的追求，终于有了意料之中的结果。真相大白，震撼大于欣慰，惊喜大于快乐。于是我们渴望释放更多的光芒。即使要承受更多困难，我们仍希望创造自己的价值，去开创更广阔美丽的前景。于是，美丽的生命终于在召唤中复苏，只为在幸福抵达之前准备好迎接的行囊，然后与幸福一起启程上路。
15.选文的记叙顺序是什么，请找出依据并写出采用这种记叙顺序有什么好处？（3分）
16.阅读全文，梳理雅各布神父的态度变化？（4分）
17.选文画线的句子属于什么描写，有什么作用？（4分）
18.请为选文的第（12）段补写雅各布神父的语言。（2分）
19.选文中的哪些事件证明了蕾拉已经得到了救赎？（4分）
20.选文的结尾段中蕾拉为什么会紧紧捏着姐姐的信？（2分）
21.概括选文中雅各布神父的形象并找出依据。（4分）
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（二）（共23分）
15.顺叙，依据：几天后、时间慢慢过去、又是几周过去了等，好处：使文章条理清晰，层次分明。
16.热情——失落——绝望——高兴
17. 自然环境描写（景物描写），交代了神父居住地点的偏僻，渲染了荒凉的气氛，衬托了蕾拉失望的心情。
18.是啊，谁会需要一个瞎了眼的神父呢？没人需要。现在都没人愿意写信给我了，当人们不再求助，意味着上帝„„哦，是我不再被需要了，或许事实就是如此。你可以带我回家吗？
19. 打捞被自己丢到井里的信件；叫邮差每天喊给雅各布的信；随口瞎编信的内容；能将犯罪的事实讲给神父
20.为神父的善良而感动，找到了自己将来的去处。
21.善良、责任感强