集体备课活动记录
活动时间 活动内容 参加人员 主 持 人 活动内容：
教学目标：1、初读课文，了解苏州园林的特点。 2、品味文章语言，深入了解苏州园林的特点。 教学重点：品味本文语言的特点，感受字里行间所透出的苏州园林图画美的特点。 教学难点：教学生学会依据一定的方法品味文章语言。 教学过程： 一、导入：1、用心欣赏一下这几幅图片，你看到的是哪里的景色？ 2、你对苏州园林了解多少？ 3、有句话说得好，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林闻名全国、誉满 世界今天就让我们跟随叶圣陶先生走进富有诗情画意的苏州园林， 了解更多关于苏州园林的知识。 4、介绍作者叶圣陶。介绍文体。 二、整体感知 1、首先请大家速读全文，划出文中的生字词； 检查预习 2、学生朗读 1、2 段，思考： A、文中哪个词语能体现“苏州园林甲江南”这一点的？ B、苏州园林的共同特征是什么？ C、设计者是怎样做到这一点的？学生读四个讲究，思考四个讲究能否调换次序？ 3、学生朗读 3-6 节，思考： A、概括每一小节的主要内容。教师提示说明文概括内容的方法。 B、为了把苏州园林的特征说清楚，作者运用了哪些说明方法呢？ 4、苏州园林追求完美的图画，除了四个讲究还注意了哪些细节？ 学生朗读 7-9 小节，概括每小节的内容找出其中运用的说明方法。 5、教师归纳：课文 3-9 小节是文章的重点部分，通过以上的学习，我们不难看出这部分又可 以分为两层，3-6 照应四个讲究，分别说明苏州园林在某一方面所体现出来的图画美。7-9 进一步 从细部说明苏州园林注意图画美的特征。全部分按从主到次，从局部到细部的顺序来说明，条理 十分清楚。 6、学生读最后一节。 三、品味文章语言，深入了解苏州园林的特点 1、 找一找文中哪些词语、句子最能体现苏州园林图画美的特点，画一画、品一品，把你的 品悟在书的空白处写一写。 2、说明文语言要求准确、严密，说出下列句词语的作用。 四、布置作业
2013-12-6
活动地点 苏州园林 高叶红、李新艳、顾小英、伍月娟
五办
高叶红
中心发言人
顾小英
记录人
高叶红
负责人签名
高叶红
日期
2013 年 12 月 6 日
集体备课活动记录
活动时间 活动内容 参加人员 主 持 人 活动内容：
教学目标：1、初读课文，了解苏州园林的特点。 2、品味文章语言，深入了解苏州园林的特点。 教学重点：品味本文语言的特点，感受字里行间所透出的苏州园林图画美的特点。 教学难点：教学生学会依据一定的方法品味文章语言。 教学过程： 一、导入：1、用心欣赏一下这几幅图片，你看到的是哪里的景色？ 2、你对苏州园林了解多少？ 3、有句话说得好，“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林闻名全国、誉满 世界今天就让我们跟随叶圣陶先生走进富有诗情画意的苏州园林， 了解更多关于苏州园林的知识。 4、介绍作者叶圣陶。介绍文体。 二、整体感知 1、首先请大家速读全文，划出文中的生字词； 检查预习 2、学生朗读 1、2 段，思考： A、文中哪个词语能体现“苏州园林甲江南”这一点的？ B、苏州园林的共同特征是什么？ C、设计者是怎样做到这一点的？学生读四个讲究，思考四个讲究能否调换次序？ 3、学生朗读 3-6 节，思考： A、概括每一小节的主要内容。教师提示说明文概括内容的方法。 B、为了把苏州园林的特征说清楚，作者运用了哪些说明方法呢？ 4、苏州园林追求完美的图画，除了四个讲究还注意了哪些细节？ 学生朗读 7-9 小节，概括每小节的内容找出其中运用的说明方法。 5、教师归纳：课文 3-9 小节是文章的重点部分，通过以上的学习，我们不难看出这部分又可 以分为两层，3-6 照应四个讲究，分别说明苏州园林在某一方面所体现出来的图画美。7-9 进一步 从细部说明苏州园林注意图画美的特征。全部分按从主到次，从局部到细部的顺序来说明，条理 十分清楚。 6、学生读最后一节。 三、品味文章语言，深入了解苏州园林的特点 1、 找一找文中哪些词语、句子最能体现苏州园林图画美的特点，画一画、品一品，把你的 品悟在书的空白处写一写。 2、说明文语言要求准确、严密，说出下列句词语的作用。 四、布置作业
2013-12-6
活动地点 苏州园林 高叶红、李新艳、顾小英、伍月娟
五办
高叶红
中心发言人
顾小英
记录人
高叶红
负责人签名
高叶红
日期
2013 年 12 月 6 日