论语：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
青岛版科学五年级下册第三单元
10.种子发芽了
学习目标：
1、通过观察了解种子的结构，知道种子萌发需要水、空气、温度等条件。
2、学生亲身经历实验全过程，体验控制一定条件的对比实验方法。
3、培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察、记录的科学态度。
教学重点：种子萌发需要的条件。
教学难点：设计、体验控制一定条件的对比实验方案。
教学准备：课件、浸泡的种子、放大镜、镊子等。
教学过程：
一、联系实际，导入新课
又是一年春来到。天气转暖，万物复苏。人们也开始忙碌起来。俗话说“清明前后种瓜点豆”。今天我们共同探究的科学问题就与种子有关，它是:种子发芽了。
师：出示种子发芽的图片。
生：提出需要解决的问题。
师生确定本节课要解决的问题。
二、探究活动
探究一：观察种子的结构
（1）出示种子，观察种子的外表。
（2）生同位交流研究种子内部结构的方法，并汇报。
（3）师强调注意事项。
a．不要着急，用镊子或小刀时不能破坏它的内部结构。
b．把剥了皮的种子从开口的那边小心掰开，放在纸上。
C、观察时，用写或画的形式记录研究结果。
（4）同位合作解剖种子。
（5）师出示图片，学生根据研究的情况汇报研究结果，认识种子的结构。
（6）小结 ：大豆种子由种皮和胚构成；玉米种子由种皮、胚、胚乳构成。
（7）师出图强调胚的重要性。
有的种子由两部分组成，有的种子由三部分组成。不管怎样，一粒小小的种子就能长成一株植物，是谁起到关键的作用？
过渡：我们了解了种子的结构，那么你认为一颗健康的种子适宜在什么样的环境中发芽？
探究二：研究种子发芽需要的条件
（1）生根据生活实际猜想：阳光、空气 温度、水、土壤等。
（2）学生分小组交流讨论，根据猜想制定一个适合我们研究的实验方案。
（3）全班进行交流。
（4）师对学生的表现给予评价并适时引导，强调实验的不同条件。
（5）师用课件的形式，展示实验的操作过程。师生共同分析种子发芽需要的条件。同时也引导学生如何去操作。
（6）根据老师的演示实验，学生对照自己的设计，进一步确定自己准备实施哪一种方案。
（7）生叙述实验方案的过程。
师强调根据自己的活动情况把实验方案填写完整。
过渡：有了充足的空气、适宜的温度、一定的水分，种子就一定能发芽吗？
（8）种子发芽还需要自身条件。
（9）小结种子发芽的条件：环境条件、自身条件
三、学生谈收获。
师：我认为这是愉快的一节课，你们有什么收获？
过渡：收获还不小，让我们走进生活，用学到的知识去解决实际问题。
四、联系生活实际，用所学知识解决实际问题。
五、拓展探究：
附板书：温度、水、空气、阳光、土壤、、、、、、
论语：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
青岛版科学五年级下册第三单元
10.种子发芽了
学习目标：
1、通过观察了解种子的结构，知道种子萌发需要水、空气、温度等条件。
2、学生亲身经历实验全过程，体验控制一定条件的对比实验方法。
3、培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察、记录的科学态度。
教学重点：种子萌发需要的条件。
教学难点：设计、体验控制一定条件的对比实验方案。
教学准备：课件、浸泡的种子、放大镜、镊子等。
教学过程：
一、联系实际，导入新课
又是一年春来到。天气转暖，万物复苏。人们也开始忙碌起来。俗话说“清明前后种瓜点豆”。今天我们共同探究的科学问题就与种子有关，它是:种子发芽了。
师：出示种子发芽的图片。
生：提出需要解决的问题。
师生确定本节课要解决的问题。
二、探究活动
探究一：观察种子的结构
（1）出示种子，观察种子的外表。
（2）生同位交流研究种子内部结构的方法，并汇报。
（3）师强调注意事项。
a．不要着急，用镊子或小刀时不能破坏它的内部结构。
b．把剥了皮的种子从开口的那边小心掰开，放在纸上。
C、观察时，用写或画的形式记录研究结果。
（4）同位合作解剖种子。
（5）师出示图片，学生根据研究的情况汇报研究结果，认识种子的结构。
（6）小结 ：大豆种子由种皮和胚构成；玉米种子由种皮、胚、胚乳构成。
（7）师出图强调胚的重要性。
有的种子由两部分组成，有的种子由三部分组成。不管怎样，一粒小小的种子就能长成一株植物，是谁起到关键的作用？
过渡：我们了解了种子的结构，那么你认为一颗健康的种子适宜在什么样的环境中发芽？
探究二：研究种子发芽需要的条件
（1）生根据生活实际猜想：阳光、空气 温度、水、土壤等。
（2）学生分小组交流讨论，根据猜想制定一个适合我们研究的实验方案。
（3）全班进行交流。
（4）师对学生的表现给予评价并适时引导，强调实验的不同条件。
（5）师用课件的形式，展示实验的操作过程。师生共同分析种子发芽需要的条件。同时也引导学生如何去操作。
（6）根据老师的演示实验，学生对照自己的设计，进一步确定自己准备实施哪一种方案。
（7）生叙述实验方案的过程。
师强调根据自己的活动情况把实验方案填写完整。
过渡：有了充足的空气、适宜的温度、一定的水分，种子就一定能发芽吗？
（8）种子发芽还需要自身条件。
（9）小结种子发芽的条件：环境条件、自身条件
三、学生谈收获。
师：我认为这是愉快的一节课，你们有什么收获？
过渡：收获还不小，让我们走进生活，用学到的知识去解决实际问题。
四、联系生活实际，用所学知识解决实际问题。
五、拓展探究：
附板书：温度、水、空气、阳光、土壤、、、、、、