《蛇与庄稼》教案示例
教学要求
1.初步了解事物之间的简单联系和复杂联系，懂得研究事物之间的相互联系的重要性。学习科学的思想方法。
2.学会生字、新词，会用“甚至”、“掌握”、“除了„„还有„„”造句。 3.通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。
4.朗读课文。
教学重点
朗读课文，了解事物之间都是有联系的，或简单或复杂。懂得研究事物之间相互联系的重要性。
继续学习通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想的学习方法。 教学难点
理解课后练习3中带点词语的意思和句子的意思，掌握中心思想。
教学时间
3课时。
教学准备
投影仪，投影片。
教学过程
第一课时
一、审题，导入课文，激发兴趣
课题：“蛇与庄稼”，蛇是动物，庄稼是植物，它们之间有什么关系呢？大家想不想知道？那么赶快打开书读一读吧。
二、教师范读，学生初步了解课文内容，思考
蛇与庄稼有什么关系？（蛇保护庄稼。）
三、自学生字、新词
提出自学步骤，按步骤自学。
1.按生字表记清字音、字形。
2.查字典并结合课文理解词义。
3.读通课文，标出自然段序号，不理解的词、句做好标记。
四、检查掌握情况
1.字音：猖獗指名读、齐读、拼读生字，读词。
投影打出：糟蹋 放肆 痰 呻吟 肺结核 规律
2.字形：注意区别“蹋”与“踏”、“塌”。“肆”的笔顺、部首。“吟”不要写成“呤”。 3.词义。
糟蹋：浪费和损坏（庄稼）。
4.读课后“读读写写”词语。提出不理解的词语，大家讨论。
风调雨顺——形容风雨及时，适合农业生产的需要。
显而易见——明显而容易看出来。
五、读熟课文
六、布置作业
1.抄写词语。
2.朗读课文。
第二课时
一、引入本课时，激发兴趣
通过上节课的学习，我们知道蛇可以保护庄稼，那么蛇是怎样保护庄稼的呢？这节课我们就来继续学习。
二、初读课文，思考问题
分段朗读全文，大家看课文讲了几组事物间的关系
（蛇与庄稼；猫与苜蓿；吐痰与病人；下雨与地面湿；太阳与晒东西；火与烧东西；水与灭火；）将这些句子划出来。
三、细读课文，理清思路
细读第一段，弄清蛇与庄稼之间的关系
1.默读，思考：（投影打出）①洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成。
“总”在句子中是什么意思？并说说句子的意思。（总：一直）（洪水退下去以后，那个地方的庄稼一直收成不好。）
这是为什么？（因为洪水淹死了深藏在洞里的蛇，田鼠却保住了性命，洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，却没有蛇捕捉它们，田鼠越来越多，庄稼怎能有好收成？）
②放蛇后为什么庄稼会获得大丰收？（放蛇后，蛇捕捉田鼠，田鼠不能再糟蹋庄稼了，所以庄稼获得了大丰收。）
2.自由谈，归纳小结：蛇与庄稼之间有什么关系？
四、细读课文第二段，弄清猫与苜蓿之间的关系
1.指导重点阅读第3、4两句，思考，回答。
①苜蓿和土蜂有什么关系？（苜蓿靠土蜂传播花粉。）
②田鼠与土蜂有什么关系？（地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。）
③猫和田鼠有什么关系？（猫捕捉田鼠。）
④为什么说“猫的多少和苜蓿的收获有密切的关系？（猫和苜蓿本来没有直接关系，但是由于猫能捕捉田鼠，使田鼠不致影响土蜂为苜蓿传播花粉，因而猫的多少与苜蓿的收获发生了密切的关系。）⑤分析句子：“猫的多少，竟和„„”（投影打出）
五、朗读课文第一、二段，思考
这两件具体事例中，哪些属简单的联系，哪个属复杂的联系？
（简单联系：蛇吃田鼠、田鼠糟蹋庄稼、猫吃田鼠、田鼠影响土蜂传花粉、土蜂传粉给苜蓿。）
（复杂联系：蛇保护庄稼；猫保护土蜂；猫保护苜蓿；田鼠影响苜蓿的收获。） 六、结合课文思考
请同学们想一想世界上的事物之间哪些有简单的联系，哪些有复杂的联系？举例说说。 七、布置作业
听写词语，朗读课文，预习第三段。
第三课时
一、复习第一、二段的内容，引入本课时
1.指名说一说蛇与庄稼的关系；猫与苜蓿的关系。
2.老师接着说：这些事物之间虽然关系比较复杂，但还是比较容易看出来。而有很多事物之间的关系非常密切，却很难为人所知。下面我们就来看课文第三段。
二、辨析文段
细读第三段，分清事物的简单联系和复杂联系。懂得研究事物之间的联系、掌握事物发展规律的意义。
1.齐读第三段前5句，看写了哪几组事物之间的简单联系？它们之间是什么关系？（它们之间的关系是直接的因果关系。）
同学们再说出有这样简单联系的几组事物。
2.分析句子：（投影打出）
“这些事儿都是显而易见的，大家都知道。”
①“显而易见”是什么意思？
②说说这句话的意思。
4.朗读第三段，然后运用我们前面用过的方法，表示吐痰和生病之间的复杂关系。 5.朗读课文最后两句话，说说：“事物之间的相互联系是非常复杂的„„掌握它们的规律。”这句话与前面的内容有什么关系？
（前面的内容是举具体实例，这句话是对前面内容的概括总结。）
三、总结研究事物之间复杂关系的方法
根据板书内容，引读有关课文句、段，体会。
教师小结：
事物之间的复杂联系往往是由几个事物的简单联系一层一层地组合起来的。只要我们抓住这些互为因果的简单联系，就能弄清从表面上看上去并不相干的两个事物之间的复杂联系。
四、观察举例
说一说：研究事物之间的相互联系有什么好处？举例说明。
如：曹冲称象。
五、总结深化
因此我们必须研究事物之间的联系，掌握事物发展的规律，学习科学的思想方法，使大自然更好地为人类服务。
六、布置作业
造句。（注意指导）
《蛇与庄稼》教案示例
教学要求
1.初步了解事物之间的简单联系和复杂联系，懂得研究事物之间的相互联系的重要性。学习科学的思想方法。
2.学会生字、新词，会用“甚至”、“掌握”、“除了„„还有„„”造句。 3.通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。
4.朗读课文。
教学重点
朗读课文，了解事物之间都是有联系的，或简单或复杂。懂得研究事物之间相互联系的重要性。
继续学习通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想的学习方法。 教学难点
理解课后练习3中带点词语的意思和句子的意思，掌握中心思想。
教学时间
3课时。
教学准备
投影仪，投影片。
教学过程
第一课时
一、审题，导入课文，激发兴趣
课题：“蛇与庄稼”，蛇是动物，庄稼是植物，它们之间有什么关系呢？大家想不想知道？那么赶快打开书读一读吧。
二、教师范读，学生初步了解课文内容，思考
蛇与庄稼有什么关系？（蛇保护庄稼。）
三、自学生字、新词
提出自学步骤，按步骤自学。
1.按生字表记清字音、字形。
2.查字典并结合课文理解词义。
3.读通课文，标出自然段序号，不理解的词、句做好标记。
四、检查掌握情况
1.字音：猖獗指名读、齐读、拼读生字，读词。
投影打出：糟蹋 放肆 痰 呻吟 肺结核 规律
2.字形：注意区别“蹋”与“踏”、“塌”。“肆”的笔顺、部首。“吟”不要写成“呤”。 3.词义。
糟蹋：浪费和损坏（庄稼）。
4.读课后“读读写写”词语。提出不理解的词语，大家讨论。
风调雨顺——形容风雨及时，适合农业生产的需要。
显而易见——明显而容易看出来。
五、读熟课文
六、布置作业
1.抄写词语。
2.朗读课文。
第二课时
一、引入本课时，激发兴趣
通过上节课的学习，我们知道蛇可以保护庄稼，那么蛇是怎样保护庄稼的呢？这节课我们就来继续学习。
二、初读课文，思考问题
分段朗读全文，大家看课文讲了几组事物间的关系
（蛇与庄稼；猫与苜蓿；吐痰与病人；下雨与地面湿；太阳与晒东西；火与烧东西；水与灭火；）将这些句子划出来。
三、细读课文，理清思路
细读第一段，弄清蛇与庄稼之间的关系
1.默读，思考：（投影打出）①洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成。
“总”在句子中是什么意思？并说说句子的意思。（总：一直）（洪水退下去以后，那个地方的庄稼一直收成不好。）
这是为什么？（因为洪水淹死了深藏在洞里的蛇，田鼠却保住了性命，洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，却没有蛇捕捉它们，田鼠越来越多，庄稼怎能有好收成？）
②放蛇后为什么庄稼会获得大丰收？（放蛇后，蛇捕捉田鼠，田鼠不能再糟蹋庄稼了，所以庄稼获得了大丰收。）
2.自由谈，归纳小结：蛇与庄稼之间有什么关系？
四、细读课文第二段，弄清猫与苜蓿之间的关系
1.指导重点阅读第3、4两句，思考，回答。
①苜蓿和土蜂有什么关系？（苜蓿靠土蜂传播花粉。）
②田鼠与土蜂有什么关系？（地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。）
③猫和田鼠有什么关系？（猫捕捉田鼠。）
④为什么说“猫的多少和苜蓿的收获有密切的关系？（猫和苜蓿本来没有直接关系，但是由于猫能捕捉田鼠，使田鼠不致影响土蜂为苜蓿传播花粉，因而猫的多少与苜蓿的收获发生了密切的关系。）⑤分析句子：“猫的多少，竟和„„”（投影打出）
五、朗读课文第一、二段，思考
这两件具体事例中，哪些属简单的联系，哪个属复杂的联系？
（简单联系：蛇吃田鼠、田鼠糟蹋庄稼、猫吃田鼠、田鼠影响土蜂传花粉、土蜂传粉给苜蓿。）
（复杂联系：蛇保护庄稼；猫保护土蜂；猫保护苜蓿；田鼠影响苜蓿的收获。） 六、结合课文思考
请同学们想一想世界上的事物之间哪些有简单的联系，哪些有复杂的联系？举例说说。 七、布置作业
听写词语，朗读课文，预习第三段。
第三课时
一、复习第一、二段的内容，引入本课时
1.指名说一说蛇与庄稼的关系；猫与苜蓿的关系。
2.老师接着说：这些事物之间虽然关系比较复杂，但还是比较容易看出来。而有很多事物之间的关系非常密切，却很难为人所知。下面我们就来看课文第三段。
二、辨析文段
细读第三段，分清事物的简单联系和复杂联系。懂得研究事物之间的联系、掌握事物发展规律的意义。
1.齐读第三段前5句，看写了哪几组事物之间的简单联系？它们之间是什么关系？（它们之间的关系是直接的因果关系。）
同学们再说出有这样简单联系的几组事物。
2.分析句子：（投影打出）
“这些事儿都是显而易见的，大家都知道。”
①“显而易见”是什么意思？
②说说这句话的意思。
4.朗读第三段，然后运用我们前面用过的方法，表示吐痰和生病之间的复杂关系。 5.朗读课文最后两句话，说说：“事物之间的相互联系是非常复杂的„„掌握它们的规律。”这句话与前面的内容有什么关系？
（前面的内容是举具体实例，这句话是对前面内容的概括总结。）
三、总结研究事物之间复杂关系的方法
根据板书内容，引读有关课文句、段，体会。
教师小结：
事物之间的复杂联系往往是由几个事物的简单联系一层一层地组合起来的。只要我们抓住这些互为因果的简单联系，就能弄清从表面上看上去并不相干的两个事物之间的复杂联系。
四、观察举例
说一说：研究事物之间的相互联系有什么好处？举例说明。
如：曹冲称象。
五、总结深化
因此我们必须研究事物之间的联系，掌握事物发展的规律，学习科学的思想方法，使大自然更好地为人类服务。
六、布置作业
造句。（注意指导）