Ｃ ｏｌ ｌ ｅ ｇｅ Ｔ ｒ ｉ ｂｕｎ ｅ 大 学笔 砚
＿
基
普于惠金 青融景 的金融 教育 研 究
■ 王卓 ／文
蓝
日
惠
金不仅融有利银于行金融机
及
内 实际情 况 而 言我，国 的 普 金惠 主 要融
人意
主。问题要体在现以方下面 ： （一 课）程 的设 置 致使 培 养 复的 型 合 融金人 才 难很 胜 任 实 际 的需 求 国内大 多 数金 类 院 融校的 课程 设 过 于 注置重 宏 观 化，主 以要 国 际金 融 学、 货 币银 学 行以 商及业 银 行 经 营 与管 理 等课 为 主程 而， 对于 西方 商学 院 所关注 的
微观金 模 型融专 业课 诸如 金 融： 险 量 风
构 增强
竞争力 ， 且 对而于小 微 企是 要 盖 农 村覆地 区或 远 偏 地 区，使 民
农 或偏远 地 区的居 民或 小 微 企 业 也 可 以 公 享 受平到 金融 务服。 实 在 普 行惠 融金的 过 程 ，难中免 遇 到 一系 列 问题 ， 例如 ： 首 先， 润 利 面方， 即 普 惠 金融 其与 传统 的业 绩会 出现 矛盾 ； 其 ，次营销 方 ， 面 围
内的 金 融机构 销营方 式 较 动 被通 常，
的业发 展 有 重着要 作 用 ，这 样 仅 不 利 于 有中国 经 济 的发 展， 也有助 于实 真 正现 的 全 球经 济一 体 化 。 因 ， 培此 符 合 时
养代特 征的 金 融 人 才 及 融 行 金 业人 才的 整
素体 质具 有更 重加要 意 义。 文本 针 对 当前 金融 育教存 的问在题提 出 几建议 ， 点以 期满 社足会 界各对 金 人融才 量 的需 求 ，而 且 需 要符 合 国内 金 外 融 行业对 人 才 质要求。 的
只在 传 统 的 媒 介 中介 绍 该 融 金 构 ，或机
者通过 银 行 的 子电公 告 牌 展 示其 某 一项 金 融服 务 ， 因 形此成 客户 对金 融机 构的 服 务并 不 了解 同， 时 于 缺 乏 与 客 户 由之
化与 管 、理 级 数高 理金 融 等 课程， 国内 高 很 校少有 涉 。 这 及 样 就 成形了理 论 同 实
践 节脱 问题的。经典的宏观金 融理论
学 习 固 然重 要， 在 教但育 过程 中忽 视 了 微 的观 具体 专 技业 能 的 养 培，导 致学生 业 后 毕 无 法从 实 际 的 工 事作， 不 把 所 能 学 理论用于 实应之践 中同。现 时代的 社会是 一 个信 息化 的 时代 需， 将 要各 金 种 信融息 进 行整 合这， 需就要 用运 到计 算 机 及 网 络应用 （ 如网 上 银 行 、程远 易 交 电 、 子支付 等 、）信息 统 计与 分析 、 外 使语 用 （阅读 外
文资 以 料 及用外 文进 行 沟 通 ）、国 内外 市场 研调分 析 等 技 。能 其尤是 在 普 惠 金融 的 时代 下 ，金 融机 构
普 惠金 融在可当代 的重要意义
普惠金融 （ Ｉ ｎ ｃ ｌｕｓ ｉ ｖ ｅ Ｆ ｉ ａｎｎ ｃ ）ｅ 这一 念在概２ ００ ５年 联 合 国系 统宣传 小 信额 贷 年 时 得 以广 泛使 用 ，起 源于 金 融 机构 认 为很 多 发展 中国 家 的 大部 分人 口过 于贫 穷 不而能 蓄储 同， 时其向贷款又极 具风 险 性 ， 因 此 这 群 个体仅 能 接 触到 有 的限 金融 服务。 随 着 球全经 济 的发 展， 前 目很 多 金 融 构 已机 经 破打传 统 观 念 向，这 部 分较 贫 穷的群 体 提 供 各种 金 服 融 以 帮 务 助 经其营 、稳 其 定 费 以 及消抵 御 风险 等 等 ， 促进 了小 业企 的 经营 活动 提也高
的互间动 所 提 供， 金 的 服 融务 不也能 够 足满所 有客 户 要的求 影， 响 了普 惠 融 金
的 推广； 第 三是 融 金机构 与 客 户 之 间 的
信息 不 对 称 所 形成 逆的 选 择道 德、风 险
等
问题，亟 待 更 广 泛 的 据数 库的 建立 。 述 上问若题要从 质本 上决 ，最好解的 办 就 是法植 根 于 教 育 之中， 使 未来 的金 融 才人形 普成 金融惠 意的识态 以形及融
金新的思创维
。金 融 育 的当教 前状 况
经济础基 决定 层上建筑， 经是时 济 代 发展 的 中 心金 融 ， 是 经 济 又的中 心 。
金 货 融通 之 金 融谓，金 融 人是 文类 的 明
以通过计算机 网及应 用络技能 遥远使 区 能 地够得 到 更 快捷、方 便 的 覆 盖 ， 利用 信 息统计 与 分析 市 、场调 研 析分等 能 技
实现 融 金机 构 为客 户进 行 定 制化 服务 ，
了 居 民 的生 活标 准 。 这 种行 为 被即 为 称普
惠 金 融 。人 民 银 行 研 局 焦 究瑾 璞副 局
长
于２ ０ ０６ ３年月 北 京在 召 开的亚洲小 信 贷额论 坛 ，正 式 上使 用了 个 概这 念 。 随着 中 国Ｗ Ｔ Ｏ 议协的 签 署， 资 外银 行 逐 步 进 入 中国 ，普惠金 融 不 仅 有 利 于 银行及 金 融 机 构 增强 竞 力 争，而 且对 于 小微企 业 发的展 有 着 重要 作 用 这，样 仅不有 利 于中 国 经济 的发 展 也 有， 助 于 实 现真 正的 球全 经济 一 体 。就 化中国 国
推 动 者， 人 类 使 会 社由物 物 交 换 进化 到
币交物 ，换再进 到化 币交币换 ， 现 实 跨
同又能规时避金 机 构所融面 临风险的 。 而然
在 金 教 学融过 中 ，程其 他 应 技 用能 课 设程 的置课时 较 ，少极易 给 学 形 成 生 对 他 技其 能 不重视 的 错觉 ， 对复 型 合
时 金空的 值 价交换 进，一 增 强步 了社会 的 富财流 通和 集 中 加 快， 财了富 对 生 产于
力推的动。
融 人才 的培 养 产生不利影 响 。 二 ）传（ 的 统 学教 方 忽法 视了 对 金
融人 才创 新思维的 培 养 金 是 融 与 类 人生 活密 相切 关 的学
基
于 ，金此 融 专业 一 直 是 高校中的 热 门专 业，金融 教 育 也承 担着 重中 之 重
的作 。然用而实际 的 教育况情 却尽不如
５１
＿大 学 笔 砚ｃ０ ｌ ｅｇ ｅ Ｔ … 科
，但 传在统 的 教 学方 法 中 ， 往 往侧 于重理 的论学 教重点， 注关生对 理论 、 学概 念的理 解 缺 乏， 鲜活 案 例的解 析 ，同 时 也 没有 鼓励 学生 利 用所 学 识 进 知 创 行业 活 动 ， 造 成 所 养培的 人 才 毕 业 同 后国 的内金 业 融 作工都 不 能 好很 合融， 更 谈 大 部分教 师 的金 知 识 融和金 融 理 论 体 系 没 有得 到及 时 的 更新 ， 不利 高于端 人 才 的培 。 养 时 同也逐 步的 学使生 进入 将理 论 应 用
于 实践 的案 例 论 中 ，讨 激 了发 学 生的 创 新
思维 与。此 同时，还 以将可学 生 分 为几 个 实 验 小 组 ， 在 内校 组 模织拟 金融机 构
金融 教 的育针 性对解决 办法
普在惠 融金的 时代 下 ，培 符 养 时 合代 特 的 金征融 人 才 及金 融 行 业 人才的 整 素体质 具 更 加 有重 意 义要 针。 上 述 对我 国 金 融 才 培 人 存养 问在题 的 分析 和研 究 笔， 者认 为 应 该 从以 下几 方 面进 行 改 进 加 以强对金 融 人 才 的 培养 。 （一） 选精 材教 ， 课 体 程系设 置 国际与先 进 教育理念 接 轨 首 先 教， 材 引在进西 原 版方理 论 同的时，应 在编 写 过 中程 现体 出中 国特 色， 同 时应 适 度 的 加 入能 够发 引 生学思 考 与
业的 务处课理 程以及励 鼓学进 行相关 生理 的 论 创 业 活动，使 学 能生够 对金 融市 场、 衍生 金融 工 具 市 有场 初步 的知认。 （ ）三采 用 “走 出 、去引进 来”的 战略来建设金融人 才养培的师资队伍 简 之言就 是 鼓 励 师教走 出 校园 ， 将
不 上
同国 际 的 融 业金 接轨 此 外 传 。统的
金融 理 论 教 使 学学 感生觉 枯燥 ， 也逐渐 去失学 习的 动 力
。 甚 至 于 对 称被为 全 球 金 融第一 一考一 Ｃ ＦＡ（ 注 册 金 分 析
融师） 一 考这试 很 多学 竟生 然 所 闻 闻 未 。 这
充 分 说 了明现有 的 金 融人才 培 养模 式 没 有激 发 出 学生 自 的学能 力 以及 充分 的
先
进 金的融 人 才 、金融 论理 入 到校引园 ，
例 如：请各 行 业 专 家来学 校 最 新 就发展 动 态 进行讲 座 ， 与 世 界名校 作合， 为教 师 提 供 期定 培 训 的机会 ， 以此 完 善 师教 的 综 合知 识 体 系，同时 保 证 同 最 新 知 识构结连接 “ 的 人 授 以 鱼 不如授 人 以渔”， 若 更想 的 “好授 人以 渔” ，教 应 师 首 完先 善自身 的 知识 体 系， 其 不使 断与 时 俱进 才 能 培， 养符出合 社会 需 求 的金 人融 才。
竞
争 意 识和 争 竞能力 。 金而融 业 又 是 一
充个 斥着新 的 经 营 方式 、 新的 融 运金作 理 念 新、 的 管 模 理 式 创 的新型 行 业 ， 因 此， 仅 具 仅 深 有 厚 的 金融理 论功底 ，
而
讨 的论 案例 同， 时应 使 学 生能 够 充 分 理 解 普 金 惠 并 在融实 际 情 下况加 以 应 。用 其 次，在 了 解国际 的最 新 金 融信 息 之 ，后
加 强 国 同内政 府和金 融机 构 息 信交流
和沟通 ， 同 时进 行 时实的 金 融业 才 人市 场
缺 乏 其他 合 素 综质的 人 才 能不 称 作是创 新人 才 ，没 有 创 思新维 的 人才 就 会阻碍
我国融金的发展 。业 （ 三）师 资建 设 问的 题致 使 才人 培 养很 难 全球 化 国与际化 金融 人 才的培 养 标目 是 要 高 校 毕求 业生 成 具为有 多 技 种能 的创 新型 复 合、
需
求 调 研，从 而 微 观 金在 融 方 面 进一 步 细分 课 ，避程免 每 门 课 程 交 的叉重 复 内 容性， 同时 又 每 门 使课 程 设 能 够 应 对置 实 际 金 融 作工中 的每 一 部分 任 务形 ，成
一
参考 献 文
［１ ］ 阮震， 金 创融新论概 【Ｍ 】 北京 ． ：中 国 财政经 出济 版 ，社 ２ １ ０ ０：１２ ０ ． ［ ］２崔寅 ， 论 高校 教育 对 金 融人 才 的 养培Ⅱ １ 黑．河 学 ，刊 ２ １ ｉ０（ ）３：１ ０ ９ －
１１ １．
人才型 。这要 就教求应 具有更 多师知的 识储 备 然。 而 实际 情 是况 多大 数教 的师 专 业 修养 是 单 一 的 ，不 是 复合 的 即， 教 师
在只 某一 领 域内 较擅 ，其 长他领 域 知
识 可 能 无法向 学生 做 出 更多 指 导 还；有
个
完 整的 程 课体 系设 置 既 。 足 了满课
程的国 际 化 、 市场化 、现 化 代， 同 时 又以 金 融 行 业 的 实 际 发 需展 求 相协 调 ， 为金 融 业 发展提 具 有 供 争 力 的竞复 合 型 高 素 质 人才 。 二（）采 取 翻 转课 堂 的 新型 教 学 方 加 法强 理 论应用 于 实践 的 创新 思 维 时 的 代 步 进为教 学 方法 也 带来 了 更 新与 进 步， 教 可师以 充 分 利 用 互 网联技 ，术 枯 将燥 的理 论制 作 成 生动 的 学 教 课 件 同 ， 时教师 可 以 根 据所 要 授 课 容 内 预 到 先 应 相 融金 机构 去录 视制频 ， 再在 课 堂 上 向 学 生 播放 ， 学 给 以生 直观的 视 觉 、 听 觉的刺 激 ，充 分 调动 学生 的学 习 趣 兴，
［３ ］ 王卓， 试 商析 务 语英教 师 Ｋ ＡＳ ＩＢ 水 提 平高 策 略 与 应用Ⅱ １ ＿ 龙 黑高江教 研
究， ２ １０２ （ １ ）１９：５ — ９ ６ ．
的
情 况就 是 教师自身 就 没 有在 融金 企业 的工 作 历 经， 难 很将 理论 与 践实 相结合 ， 在 讲 授 程过 很 难中把 恰 握 到好 处 的 合
结［
４］ 王 卓，议刍 应用 本 科 院型 校金
融 英 语 学教 革 研改 Ⅱ １究＿ 黑龙江 金 融 ，
２０ １４ （１ ０ ：６）２ － ６３．
点 ；此
对 外 于国 内大 部分 普 高通校 教 师 而 言， 拥 海 外 留有 经 历学 的教 师 少 ，较
面对 众 多的金 融 专业学 生 ， 很难 证 保每
班 个级都 能 够 分配到 这 的 师 样资 这 些 。问题 的 在 存 影响了 内 高国校 对 金 融 才人 的 培 养与 际国 接 轨。 另 外 ， 没 形 成 完有 善 的 对 教 定师期 的 在 职 培 训 体 ，致系
使 者单作 位哈：滨尔 金 学融 院务商 语 系英
责任编辑 高： 原
Ｃ ｏｌ ｌ ｅ ｇｅ Ｔ ｒ ｉ ｂｕｎ ｅ 大 学笔 砚
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基
普于惠金 青融景 的金融 教育 研 究
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内 实际情 况 而 言我，国 的 普 金惠 主 要融
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微观金 模 型融专 业课 诸如 金 融： 险 量 风
构 增强
竞争力 ， 且 对而于小 微 企是 要 盖 农 村覆地 区或 远 偏 地 区，使 民
农 或偏远 地 区的居 民或 小 微 企 业 也 可 以 公 享 受平到 金融 务服。 实 在 普 行惠 融金的 过 程 ，难中免 遇 到 一系 列 问题 ， 例如 ： 首 先， 润 利 面方， 即 普 惠 金融 其与 传统 的业 绩会 出现 矛盾 ； 其 ，次营销 方 ， 面 围
内的 金 融机构 销营方 式 较 动 被通 常，
的业发 展 有 重着要 作 用 ，这 样 仅 不 利 于 有中国 经 济 的发 展， 也有助 于实 真 正现 的 全 球经 济一 体 化 。 因 ， 培此 符 合 时
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只在 传 统 的 媒 介 中介 绍 该 融 金 构 ，或机
者通过 银 行 的 子电公 告 牌 展 示其 某 一项 金 融服 务 ， 因 形此成 客户 对金 融机 构的 服 务并 不 了解 同， 时 于 缺 乏 与 客 户 由之
化与 管 、理 级 数高 理金 融 等 课程， 国内 高 很 校少有 涉 。 这 及 样 就 成形了理 论 同 实
践 节脱 问题的。经典的宏观金 融理论
学 习 固 然重 要， 在 教但育 过程 中忽 视 了 微 的观 具体 专 技业 能 的 养 培，导 致学生 业 后 毕 无 法从 实 际 的 工 事作， 不 把 所 能 学 理论用于 实应之践 中同。现 时代的 社会是 一 个信 息化 的 时代 需， 将 要各 金 种 信融息 进 行整 合这， 需就要 用运 到计 算 机 及 网 络应用 （ 如网 上 银 行 、程远 易 交 电 、 子支付 等 、）信息 统 计与 分析 、 外 使语 用 （阅读 外
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普 惠金 融在可当代 的重要意义
普惠金融 （ Ｉ ｎ ｃ ｌｕｓ ｉ ｖ ｅ Ｆ ｉ ａｎｎ ｃ ）ｅ 这一 念在概２ ００ ５年 联 合 国系 统宣传 小 信额 贷 年 时 得 以广 泛使 用 ，起 源于 金 融 机构 认 为很 多 发展 中国 家 的 大部 分人 口过 于贫 穷 不而能 蓄储 同， 时其向贷款又极 具风 险 性 ， 因 此 这 群 个体仅 能 接 触到 有 的限 金融 服务。 随 着 球全经 济 的发 展， 前 目很 多 金 融 构 已机 经 破打传 统 观 念 向，这 部 分较 贫 穷的群 体 提 供 各种 金 服 融 以 帮 务 助 经其营 、稳 其 定 费 以 及消抵 御 风险 等 等 ， 促进 了小 业企 的 经营 活动 提也高
的互间动 所 提 供， 金 的 服 融务 不也能 够 足满所 有客 户 要的求 影， 响 了普 惠 融 金
的 推广； 第 三是 融 金机构 与 客 户 之 间 的
信息 不 对 称 所 形成 逆的 选 择道 德、风 险
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问题，亟 待 更 广 泛 的 据数 库的 建立 。 述 上问若题要从 质本 上决 ，最好解的 办 就 是法植 根 于 教 育 之中， 使 未来 的金 融 才人形 普成 金融惠 意的识态 以形及融
金新的思创维
。金 融 育 的当教 前状 况
经济础基 决定 层上建筑， 经是时 济 代 发展 的 中 心金 融 ， 是 经 济 又的中 心 。
金 货 融通 之 金 融谓，金 融 人是 文类 的 明
以通过计算机 网及应 用络技能 遥远使 区 能 地够得 到 更 快捷、方 便 的 覆 盖 ， 利用 信 息统计 与 分析 市 、场调 研 析分等 能 技
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了 居 民 的生 活标 准 。 这 种行 为 被即 为 称普
惠 金 融 。人 民 银 行 研 局 焦 究瑾 璞副 局
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推 动 者， 人 类 使 会 社由物 物 交 换 进化 到
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同又能规时避金 机 构所融面 临风险的 。 而然
在 金 教 学融过 中 ，程其 他 应 技 用能 课 设程 的置课时 较 ，少极易 给 学 形 成 生 对 他 技其 能 不重视 的 错觉 ， 对复 型 合
时 金空的 值 价交换 进，一 增 强步 了社会 的 富财流 通和 集 中 加 快， 财了富 对 生 产于
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融 人才 的培 养 产生不利影 响 。 二 ）传（ 的 统 学教 方 忽法 视了 对 金
融人 才创 新思维的 培 养 金 是 融 与 类 人生 活密 相切 关 的学
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于 ，金此 融 专业 一 直 是 高校中的 热 门专 业，金融 教 育 也承 担着 重中 之 重
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５１
＿大 学 笔 砚ｃ０ ｌ ｅｇ ｅ Ｔ … 科
，但 传在统 的 教 学方 法 中 ， 往 往侧 于重理 的论学 教重点， 注关生对 理论 、 学概 念的理 解 缺 乏， 鲜活 案 例的解 析 ，同 时 也 没有 鼓励 学生 利 用所 学 识 进 知 创 行业 活 动 ， 造 成 所 养培的 人 才 毕 业 同 后国 的内金 业 融 作工都 不 能 好很 合融， 更 谈 大 部分教 师 的金 知 识 融和金 融 理 论 体 系 没 有得 到及 时 的 更新 ， 不利 高于端 人 才 的培 。 养 时 同也逐 步的 学使生 进入 将理 论 应 用
于 实践 的案 例 论 中 ，讨 激 了发 学 生的 创 新
思维 与。此 同时，还 以将可学 生 分 为几 个 实 验 小 组 ， 在 内校 组 模织拟 金融机 构
金融 教 的育针 性对解决 办法
普在惠 融金的 时代 下 ，培 符 养 时 合代 特 的 金征融 人 才 及金 融 行 业 人才的 整 素体质 具 更 加 有重 意 义要 针。 上 述 对我 国 金 融 才 培 人 存养 问在题 的 分析 和研 究 笔， 者认 为 应 该 从以 下几 方 面进 行 改 进 加 以强对金 融 人 才 的 培养 。 （一） 选精 材教 ， 课 体 程系设 置 国际与先 进 教育理念 接 轨 首 先 教， 材 引在进西 原 版方理 论 同的时，应 在编 写 过 中程 现体 出中 国特 色， 同 时应 适 度 的 加 入能 够发 引 生学思 考 与
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同国 际 的 融 业金 接轨 此 外 传 。统的
金融 理 论 教 使 学学 感生觉 枯燥 ， 也逐渐 去失学 习的 动 力
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充 分 说 了明现有 的 金 融人才 培 养模 式 没 有激 发 出 学生 自 的学能 力 以及 充分 的
先
进 金的融 人 才 、金融 论理 入 到校引园 ，
例 如：请各 行 业 专 家来学 校 最 新 就发展 动 态 进行讲 座 ， 与 世 界名校 作合， 为教 师 提 供 期定 培 训 的机会 ， 以此 完 善 师教 的 综 合知 识 体 系，同时 保 证 同 最 新 知 识构结连接 “ 的 人 授 以 鱼 不如授 人 以渔”， 若 更想 的 “好授 人以 渔” ，教 应 师 首 完先 善自身 的 知识 体 系， 其 不使 断与 时 俱进 才 能 培， 养符出合 社会 需 求 的金 人融 才。
竞
争 意 识和 争 竞能力 。 金而融 业 又 是 一
充个 斥着新 的 经 营 方式 、 新的 融 运金作 理 念 新、 的 管 模 理 式 创 的新型 行 业 ， 因 此， 仅 具 仅 深 有 厚 的 金融理 论功底 ，
而
讨 的论 案例 同， 时应 使 学 生能 够 充 分 理 解 普 金 惠 并 在融实 际 情 下况加 以 应 。用 其 次，在 了 解国际 的最 新 金 融信 息 之 ，后
加 强 国 同内政 府和金 融机 构 息 信交流
和沟通 ， 同 时进 行 时实的 金 融业 才 人市 场
缺 乏 其他 合 素 综质的 人 才 能不 称 作是创 新人 才 ，没 有 创 思新维 的 人才 就 会阻碍
我国融金的发展 。业 （ 三）师 资建 设 问的 题致 使 才人 培 养很 难 全球 化 国与际化 金融 人 才的培 养 标目 是 要 高 校 毕求 业生 成 具为有 多 技 种能 的创 新型 复 合、
需
求 调 研，从 而 微 观 金在 融 方 面 进一 步 细分 课 ，避程免 每 门 课 程 交 的叉重 复 内 容性， 同时 又 每 门 使课 程 设 能 够 应 对置 实 际 金 融 作工中 的每 一 部分 任 务形 ，成
一
参考 献 文
［１ ］ 阮震， 金 创融新论概 【Ｍ 】 北京 ． ：中 国 财政经 出济 版 ，社 ２ １ ０ ０：１２ ０ ． ［ ］２崔寅 ， 论 高校 教育 对 金 融人 才 的 养培Ⅱ １ 黑．河 学 ，刊 ２ １ ｉ０（ ）３：１ ０ ９ －
１１ １．
人才型 。这要 就教求应 具有更 多师知的 识储 备 然。 而 实际 情 是况 多大 数教 的师 专 业 修养 是 单 一 的 ，不 是 复合 的 即， 教 师
在只 某一 领 域内 较擅 ，其 长他领 域 知
识 可 能 无法向 学生 做 出 更多 指 导 还；有
个
完 整的 程 课体 系设 置 既 。 足 了满课
程的国 际 化 、 市场化 、现 化 代， 同 时 又以 金 融 行 业 的 实 际 发 需展 求 相协 调 ， 为金 融 业 发展提 具 有 供 争 力 的竞复 合 型 高 素 质 人才 。 二（）采 取 翻 转课 堂 的 新型 教 学 方 加 法强 理 论应用 于 实践 的 创新 思 维 时 的 代 步 进为教 学 方法 也 带来 了 更 新与 进 步， 教 可师以 充 分 利 用 互 网联技 ，术 枯 将燥 的理 论制 作 成 生动 的 学 教 课 件 同 ， 时教师 可 以 根 据所 要 授 课 容 内 预 到 先 应 相 融金 机构 去录 视制频 ， 再在 课 堂 上 向 学 生 播放 ， 学 给 以生 直观的 视 觉 、 听 觉的刺 激 ，充 分 调动 学生 的学 习 趣 兴，
［３ ］ 王卓， 试 商析 务 语英教 师 Ｋ ＡＳ ＩＢ 水 提 平高 策 略 与 应用Ⅱ １ ＿ 龙 黑高江教 研
究， ２ １０２ （ １ ）１９：５ — ９ ６ ．
的
情 况就 是 教师自身 就 没 有在 融金 企业 的工 作 历 经， 难 很将 理论 与 践实 相结合 ， 在 讲 授 程过 很 难中把 恰 握 到好 处 的 合
结［
４］ 王 卓，议刍 应用 本 科 院型 校金
融 英 语 学教 革 研改 Ⅱ １究＿ 黑龙江 金 融 ，
２０ １４ （１ ０ ：６）２ － ６３．
点 ；此
对 外 于国 内大 部分 普 高通校 教 师 而 言， 拥 海 外 留有 经 历学 的教 师 少 ，较
面对 众 多的金 融 专业学 生 ， 很难 证 保每
班 个级都 能 够 分配到 这 的 师 样资 这 些 。问题 的 在 存 影响了 内 高国校 对 金 融 才人 的 培 养与 际国 接 轨。 另 外 ， 没 形 成 完有 善 的 对 教 定师期 的 在 职 培 训 体 ，致系
使 者单作 位哈：滨尔 金 学融 院务商 语 系英
责任编辑 高： 原