祖国，你早
[教学目标]
一. 知识与技能：
通过对课文的学习，能流利的朗读课文引导学生读懂课文的基础上学会一些科普知识，并在学习课文的过程中掌握文中的一些常用词。
二. 过程与方法：
采用启示教学，在理解课文的基础上联系上下文理解各词语的意思对实在难懂的词语采用举例法来解决。
三. 情感态度与价值观：
从小到大每个人都多次参加升国旗仪式，国旗在人们的心中就是祖国的象征通过学习这篇课文让同学们体会其中强烈的爱国主义感情，在思想上引起共鸣，增强我们对祖国的忠诚和热爱。
1．通过对课文的学习，培养学生的爱国主义精神，确立祖国神圣的信念，国旗是祖国母亲的象征，国旗常在我们心中。参加升国旗仪式、唱国歌都是这种爱国主义热情的表现。我们要把这种爱国主义精神融入到平时的具体行动，落实到生活、学习中。
2．在课文学习中，培养听、说、读、写能力和汉语交际能力，结合听、说、读、写训练，深化对课文的理解，并为真实交际服务。
3．学会运用多种写作手法，比如比喻、排比等修辞手法，组织材料，为主题思想服务。
4．加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。
5．通过课文学习，掌握常用词语：垫、沸腾、说三道四、即、携、浅显、向往、过于、提供、异常、维持、更改等。
6．通过课文学习，掌握常用句型和一些修辞手法。
(1)常用句型：
①这是一个怎样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣。 ②然而这一切，与我要说的这一刻相比，仍然是浅显而轻量的。
(2)排比句：
①我看见过游子返乡时跪伏国门亲吻故土的情景，看见过华侨儿孙手捧祖辈父辈骨灰回乡安葬的情景，看见过守卫“国门”哨兵的自豪和微笑，看见过冰山顶上雷达兵过新年时的欢愉，也看见过第一次澳星发射失败后人们那痛苦与发愤的面容„„
②我看见，骑在父亲脖子上的孩子，整齐地举手行队礼，那样全神贯注，那样成熟；我看见，男人女人、老人年轻人，一顺水地行注目礼，那样庄重，那样圣洁；我还看见，离我不远处，一位满脸皱纹的老人边注目边顺鼻沟流泪，像想到什么；一位母亲把高大的儿子紧搂身边，像在叮嘱什么；—个大学生把一本书捂在胸前，像在默念什么„„
(3)对偶句：
这是一个怎样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣；这是一个怎样的场景，任何童年或成年的记忆都无法比拟。
[课文研讨1
一、整体把握
文章通过作者及其家人专门在国庆节清晨，观看天安门升国旗仪式的经过和内心的强烈感受，表现出作者对祖国母亲的深沉热爱和祝福。同时，通过对其他观看仪式的人们的言行神态的描写，表现出中华民族的团结和那种溶于血脉的爱国情怀。大家由衷地希望祖国更强大、更美好。注意体会人们那种安静和默契，作者的感情是怎样一步步走向热血沸腾的。
课文是汉语学习的中心，语音、词汇、语法点的学习，听、说、读、写能力的获得，交际话题训练都要围绕课文学习来展开。要充分利用课文，从学课文到用课文，在每一个层次上，按照特定的教学目标，选择合适的教学方法，有针对性地学习课文，就会取得好的教学效果。
二、问题研究
作者的情感线索。
大早起床——司机的所见——路途中的所见——天安门广场人山人海——开始升旗时，人们鸦雀无声——作者急切想看见国旗——升旗过程中人们的表现。
三、任务设计
1．阅读文章，掌握课文的内容和表达层次。
2．关于我国的国旗、国歌、国徽和祖国首都，让学生查一下资料。
[教学建议]
一、预习指导
1．要求学生按照学习提示自学，教师在课堂上注意检查、落实。
词语和句型的学习是为理解课文扫除障碍，要求联系上下文和生活实际理解运用。采用预习——检查——讲练的方法。理解课文内容，运用课文材料进行交际，采用阅读——思考讨论——复述的方法。
2．要求学生了解国旗、国歌的来历，以及我国的社会经济发展状况：目前，我国国家强盛，国际地位日益提高。
3．让学生搜集整理关于国旗国歌的诗歌、歌曲或故事，利用上课前几分钟，让学生给大家朗诵或演唱。也可以结合班会课，进行爱国主义教育。让学生谈一谈祖国的强大与我们每个人之间的关系。
二、教学安排与设计
课时一：检查词语学习
一、教学目标
通过预习、检查、课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求会读、会写，能正确理解并运用。
二、按照一定的学习方法，检查词语预习情况
1．分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义及用法。
垫：1. 衬在底下或铺在上面：～高。～平。～背。～脚石（喻被人用来往上爬）。
2. 用来衬、铺的东西：～子。～褥。
3. 替人暂付款项：～款。～付。～支。
4. 陷沉，淹没：～没（m ò ㄇㄛˋ）。～陷。
5. 填补空缺：～补。
沸腾：沸腾是指液体受热超过其饱和温度时，在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。液体沸腾的温度叫沸点。同时，这个词语也引申出了许多不同的意思，最常见的是表现人群的激动与兴奋。
如：1. 液体的沸腾温度叫沸点。2. 当北京申奥成功时，人们沸腾了
说三道四：形容不负责任地胡乱议论。如：有的人工作不努力，别人有了成绩，却整天～。他呀，啥的本事也没有，就是会说三道四。”
【近义词】：说东道西、夸夸其谈 【反义词】：相对无言、默不做声 即：1. 就是：知识～力量。
2. 当时或当地：～日。～刻。～席。～景。在～。～兴（x ìng ）。
3. 就，便：黎明～起。 4.假如，倘若：～使。～便
携： 1. 带：～手。～带。扶老～幼。
浅显：简明易懂，浅近明了, 容易懂： 浅显之辞，语词浅显，浅显的道理， 这本通俗读物写得既浅显又有趣。 向往：因热爱 羡慕某种事物或境界而希望得到或到达的意思。
如：他们还象儿时那样天真地向往海洋
提供：供给 ：提供了启示，提供粮食，提供保护措施 ，提供几条好建议 维持：保持使继续存在 ：如：多亏他暗中维持, 才得以平安无事。维持秩序。
近义词：坚持，保持 反义词：改变
更改：改变；改换；改动。更改航线 ，更改设计。
三、检查的步骤
1．听写词语或让学生朗读词语。
2．做有关词语的练习。
3．用提示中二、三、四的词语造句。
四、小结本节课的学习，布置作业
1．进一步熟读所有的词语，做到能流利地读和书写、使用。
2．用10个重点词语造句。
课后反思：
组长签字
第二课时 阅读理解课文
能够基本理解课文中讲述的故事情节，人物的特点，并能够按照事件发生的顺序复述课文大意，达到理解文章的目的。
(一) 课文导入
导入1：
我们从小到大是在国歌声中成长的，大家从小也经历了很多次升国旗的仪式。大家一起来唱国歌，好吗? 哪位同学领唱?
合唱完毕后，请大家讲一讲国歌和国旗的来历，以及在升旗仪式中应该注意什么? 大家做到了吗? 我们经常看见在体育比赛后，中国获奖选手在升旗仪式中满眼热泪，你能体会其中的感情吗?
导人2：
我们学校每周都要举行升国旗仪式，参加升国旗仪式，看着国旗冉冉升起时，你们都想些什么? 有什么感受? 请大家谈谈吧。
下面我们就来看看天安门广场升国旗仪式的场景和作者参加升旗仪式的感受，从中我们能学到什么呢?
(二) 初学课文
能够基本理解课文中讲述的故事情节，理清故事发生的先后顺序，并简单复述课文大意。
1．方法和任务：小组内自读并交流初读感受。
2. 预设问题：
(1)这个故事发生在什么时间、地点?
(2)作者和家人是怎样期盼着看升旗仪式的?
(3)在赶往天安门广场的路途中，作者看到了什么?
(4)升国旗的时间是怎样确定的?
(5)当国旗升起时，人们的神情如何?
(6)你读完后，有什么感受?
3．教学提示：让学生自由发表见解，谈自己的体会，有多少就说多少，教师多加鼓励。
(三) 朗读课文
个人读，小组读，全班读。
(四) 复述故事
1．方法和任务：
要求学生能够复述课文的主要情节，先在小组内复述，然后由小组推选代表在班级复述，看哪个小组做得最出色。
2．复述要点：
作者大清早起床——路途中的所见——天安门广场所见——升旗时人们的神情——作者的所想。
3．教学提示：让学生在复述和讨论中加深对祖国的热爱，对国旗的热爱。
(五) 小结和布置作业
1．口头作业：熟读课文。
2．书面作业：写一下你参加升国旗仪式的感受。
第三课时 深入学习课文
1. 联系作者描写的故事情节，认真把握人物的特点，理顺文章的条理。
2．掌握文章的结构。
(一) 细读课文
1．联系作者描写的场景，注意体会课文中作者观看升旗仪式的过程和人们的神情，整体把握课文，分析作者及人们情感的变化是本课时的主要教学内容。
2．梳理各个时间段人们的情感特点，掌握文章的结构。
(二) 深入学习课文
1．作者在课文的第二自然段为什么说“然而这一切，与我要说的一刻相比，仍是浅显而轻量的” 。让学生比较体会一下，作者为什么说第二自然段中的情感比第一自然段中的更深刻?
2. 描写作者在升旗过程中的所见和作者的所思所想。
方法和任务：学生可以自由发言，分析和解决问题，锻炼学生的思维表达能力。
小组内讨论以下问题：
①当时间指向6点15分时，浩大的广场为什么突然鸦雀无声了?
②当辉煌时刻到来时，人们是怎么做的?
③在作者眼里，国旗代表了什么?
④在升旗仪式中，作者看见了什么?
⑤在升旗仪式中，作者想到了什么?
⑥作者为什么会想到一些对祖国母亲不尊敬的人呢?
⑦作者的心愿是什么?
这一部分，作者看到了升旗过程中人们的神情，也受到了感动，作者的爱国热情禁不住宣泄流淌出来。作者想到了运动员、国家元首等对国旗的尊重，也想到了一些骂娘、骂祖国的人是会被孤立的。最后作者表达了自己对祖国深深的祝愿，希望祖国母亲早日强大，早日屹立于世界民族之林。
(三) 课文教学总结
结构：作者看升旗仪式前的心情和所见所闻——作者查阅的有关升国旗时间的确定——在升旗过程中，作者的所见所想。
中心思想：通过作者在天安门广场观看升国旗仪式的所见所闻所思，反映了中华民族的团结和自强不息，表达了人们对国旗的敬仰、对祖国母亲的尊敬与热爱，作者对祖国深深的祝福和美好的祝愿。
板书设计
祖国，你早
特点：语句优美 结构严谨 情感丰富 主题深刻
线索：兴奋 司机的所见 作者的所见所闻 升旗时间的确定
升国旗之中：热血升温 作者的所见所闻所思 作者的心愿
(四) 小结和布置作业
1．口头作业：完整地复述课文。
2．书面作业：天安门广场升国旗仪式很壮观。
课后反思：
组长签字
第四课时 强化训练
教学目标
选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使这些知识能够被
熟练地掌握，并进一步转化成习惯和能力。
(一) 座谈天安门广场升国旗仪式——听说训练
学生事先收集有关天安门广场升国旗仪式的情况，在小组中进行介绍和交流，锻炼学生的思维和表达能力。
活动提示：要求大家对各小组的汇报进行评议。
(二) 语言知识的强化训练
重点理解以下句子，并能模仿造句。
1．这是一个怎样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣；这是一个怎样的场景，任何童年或成年的记忆都无法比拟。
2然而这一切，与我要说的这一刻相比，仍然是浅显而轻量的。
3．我看见过游子返乡时跪伏国门亲吻故土的情景，看见过华侨儿孙手捧祖辈父辈骨灰回乡安葬的情景，看见过守卫“国门”哨兵的自豪和微笑，看见过冰山顶上雷达兵过新年时的欢愉，也看见过第一次澳星发射失败后人们那痛苦与发愤的面容„„
以上句型可以采用模仿法，替换法和设情景法学习。
（三）小结和布置作业： 用所学句型造句
第五课时 真实交际
教学目标
围绕升国旗仪式，爱国主义情怀，国家的富强与个人的命运等内容，设计具体情境，让学生畅所欲言。
（一）交际话题
1.联系自己的生活实际，通过口头与书面的形式阐述自己热爱祖国，热爱社会主义，热爱国旗国歌的情感。。
2．谈谈自己在生活中的真是事列，抒发自己的爱国情怀。
3．以“五星红旗伴我成长”为题，说一说自己是怎样在祖国的培养下一步步成长的。
(二) 学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲
1．方法和任务。
要求学生在合作基础上完成，发言的提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在班级发言。
2. 活动提示。
为增强竞争性，提高学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，结合同学们的意见，给各小组评分，记录成绩。
（三）课堂完成作文
指导学生能结合自己的实际情况，尝试用学过的词语和句式谈出自己的感受，进行300字左右的短文训练。
1．方法和任务。
教师指导学生撰写写作提纲。
2．活动提示。
教师在检查中发现有好的写作提纲，可以推荐给全班学生借鉴学习，要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。当堂作文“祖国你早”读后感
（四）总结全课学习，布置作业
1．修改完成作文。
2．预习下一课的课文和词语。
组长签字
祖国，你早
[教学目标]
一. 知识与技能：
通过对课文的学习，能流利的朗读课文引导学生读懂课文的基础上学会一些科普知识，并在学习课文的过程中掌握文中的一些常用词。
二. 过程与方法：
采用启示教学，在理解课文的基础上联系上下文理解各词语的意思对实在难懂的词语采用举例法来解决。
三. 情感态度与价值观：
从小到大每个人都多次参加升国旗仪式，国旗在人们的心中就是祖国的象征通过学习这篇课文让同学们体会其中强烈的爱国主义感情，在思想上引起共鸣，增强我们对祖国的忠诚和热爱。
1．通过对课文的学习，培养学生的爱国主义精神，确立祖国神圣的信念，国旗是祖国母亲的象征，国旗常在我们心中。参加升国旗仪式、唱国歌都是这种爱国主义热情的表现。我们要把这种爱国主义精神融入到平时的具体行动，落实到生活、学习中。
2．在课文学习中，培养听、说、读、写能力和汉语交际能力，结合听、说、读、写训练，深化对课文的理解，并为真实交际服务。
3．学会运用多种写作手法，比如比喻、排比等修辞手法，组织材料，为主题思想服务。
4．加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。
5．通过课文学习，掌握常用词语：垫、沸腾、说三道四、即、携、浅显、向往、过于、提供、异常、维持、更改等。
6．通过课文学习，掌握常用句型和一些修辞手法。
(1)常用句型：
①这是一个怎样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣。 ②然而这一切，与我要说的这一刻相比，仍然是浅显而轻量的。
(2)排比句：
①我看见过游子返乡时跪伏国门亲吻故土的情景，看见过华侨儿孙手捧祖辈父辈骨灰回乡安葬的情景，看见过守卫“国门”哨兵的自豪和微笑，看见过冰山顶上雷达兵过新年时的欢愉，也看见过第一次澳星发射失败后人们那痛苦与发愤的面容„„
②我看见，骑在父亲脖子上的孩子，整齐地举手行队礼，那样全神贯注，那样成熟；我看见，男人女人、老人年轻人，一顺水地行注目礼，那样庄重，那样圣洁；我还看见，离我不远处，一位满脸皱纹的老人边注目边顺鼻沟流泪，像想到什么；一位母亲把高大的儿子紧搂身边，像在叮嘱什么；—个大学生把一本书捂在胸前，像在默念什么„„
(3)对偶句：
这是一个怎样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣；这是一个怎样的场景，任何童年或成年的记忆都无法比拟。
[课文研讨1
一、整体把握
文章通过作者及其家人专门在国庆节清晨，观看天安门升国旗仪式的经过和内心的强烈感受，表现出作者对祖国母亲的深沉热爱和祝福。同时，通过对其他观看仪式的人们的言行神态的描写，表现出中华民族的团结和那种溶于血脉的爱国情怀。大家由衷地希望祖国更强大、更美好。注意体会人们那种安静和默契，作者的感情是怎样一步步走向热血沸腾的。
课文是汉语学习的中心，语音、词汇、语法点的学习，听、说、读、写能力的获得，交际话题训练都要围绕课文学习来展开。要充分利用课文，从学课文到用课文，在每一个层次上，按照特定的教学目标，选择合适的教学方法，有针对性地学习课文，就会取得好的教学效果。
二、问题研究
作者的情感线索。
大早起床——司机的所见——路途中的所见——天安门广场人山人海——开始升旗时，人们鸦雀无声——作者急切想看见国旗——升旗过程中人们的表现。
三、任务设计
1．阅读文章，掌握课文的内容和表达层次。
2．关于我国的国旗、国歌、国徽和祖国首都，让学生查一下资料。
[教学建议]
一、预习指导
1．要求学生按照学习提示自学，教师在课堂上注意检查、落实。
词语和句型的学习是为理解课文扫除障碍，要求联系上下文和生活实际理解运用。采用预习——检查——讲练的方法。理解课文内容，运用课文材料进行交际，采用阅读——思考讨论——复述的方法。
2．要求学生了解国旗、国歌的来历，以及我国的社会经济发展状况：目前，我国国家强盛，国际地位日益提高。
3．让学生搜集整理关于国旗国歌的诗歌、歌曲或故事，利用上课前几分钟，让学生给大家朗诵或演唱。也可以结合班会课，进行爱国主义教育。让学生谈一谈祖国的强大与我们每个人之间的关系。
二、教学安排与设计
课时一：检查词语学习
一、教学目标
通过预习、检查、课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求会读、会写，能正确理解并运用。
二、按照一定的学习方法，检查词语预习情况
1．分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义及用法。
垫：1. 衬在底下或铺在上面：～高。～平。～背。～脚石（喻被人用来往上爬）。
2. 用来衬、铺的东西：～子。～褥。
3. 替人暂付款项：～款。～付。～支。
4. 陷沉，淹没：～没（m ò ㄇㄛˋ）。～陷。
5. 填补空缺：～补。
沸腾：沸腾是指液体受热超过其饱和温度时，在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。液体沸腾的温度叫沸点。同时，这个词语也引申出了许多不同的意思，最常见的是表现人群的激动与兴奋。
如：1. 液体的沸腾温度叫沸点。2. 当北京申奥成功时，人们沸腾了
说三道四：形容不负责任地胡乱议论。如：有的人工作不努力，别人有了成绩，却整天～。他呀，啥的本事也没有，就是会说三道四。”
【近义词】：说东道西、夸夸其谈 【反义词】：相对无言、默不做声 即：1. 就是：知识～力量。
2. 当时或当地：～日。～刻。～席。～景。在～。～兴（x ìng ）。
3. 就，便：黎明～起。 4.假如，倘若：～使。～便
携： 1. 带：～手。～带。扶老～幼。
浅显：简明易懂，浅近明了, 容易懂： 浅显之辞，语词浅显，浅显的道理， 这本通俗读物写得既浅显又有趣。 向往：因热爱 羡慕某种事物或境界而希望得到或到达的意思。
如：他们还象儿时那样天真地向往海洋
提供：供给 ：提供了启示，提供粮食，提供保护措施 ，提供几条好建议 维持：保持使继续存在 ：如：多亏他暗中维持, 才得以平安无事。维持秩序。
近义词：坚持，保持 反义词：改变
更改：改变；改换；改动。更改航线 ，更改设计。
三、检查的步骤
1．听写词语或让学生朗读词语。
2．做有关词语的练习。
3．用提示中二、三、四的词语造句。
四、小结本节课的学习，布置作业
1．进一步熟读所有的词语，做到能流利地读和书写、使用。
2．用10个重点词语造句。
课后反思：
组长签字
第二课时 阅读理解课文
能够基本理解课文中讲述的故事情节，人物的特点，并能够按照事件发生的顺序复述课文大意，达到理解文章的目的。
(一) 课文导入
导入1：
我们从小到大是在国歌声中成长的，大家从小也经历了很多次升国旗的仪式。大家一起来唱国歌，好吗? 哪位同学领唱?
合唱完毕后，请大家讲一讲国歌和国旗的来历，以及在升旗仪式中应该注意什么? 大家做到了吗? 我们经常看见在体育比赛后，中国获奖选手在升旗仪式中满眼热泪，你能体会其中的感情吗?
导人2：
我们学校每周都要举行升国旗仪式，参加升国旗仪式，看着国旗冉冉升起时，你们都想些什么? 有什么感受? 请大家谈谈吧。
下面我们就来看看天安门广场升国旗仪式的场景和作者参加升旗仪式的感受，从中我们能学到什么呢?
(二) 初学课文
能够基本理解课文中讲述的故事情节，理清故事发生的先后顺序，并简单复述课文大意。
1．方法和任务：小组内自读并交流初读感受。
2. 预设问题：
(1)这个故事发生在什么时间、地点?
(2)作者和家人是怎样期盼着看升旗仪式的?
(3)在赶往天安门广场的路途中，作者看到了什么?
(4)升国旗的时间是怎样确定的?
(5)当国旗升起时，人们的神情如何?
(6)你读完后，有什么感受?
3．教学提示：让学生自由发表见解，谈自己的体会，有多少就说多少，教师多加鼓励。
(三) 朗读课文
个人读，小组读，全班读。
(四) 复述故事
1．方法和任务：
要求学生能够复述课文的主要情节，先在小组内复述，然后由小组推选代表在班级复述，看哪个小组做得最出色。
2．复述要点：
作者大清早起床——路途中的所见——天安门广场所见——升旗时人们的神情——作者的所想。
3．教学提示：让学生在复述和讨论中加深对祖国的热爱，对国旗的热爱。
(五) 小结和布置作业
1．口头作业：熟读课文。
2．书面作业：写一下你参加升国旗仪式的感受。
第三课时 深入学习课文
1. 联系作者描写的故事情节，认真把握人物的特点，理顺文章的条理。
2．掌握文章的结构。
(一) 细读课文
1．联系作者描写的场景，注意体会课文中作者观看升旗仪式的过程和人们的神情，整体把握课文，分析作者及人们情感的变化是本课时的主要教学内容。
2．梳理各个时间段人们的情感特点，掌握文章的结构。
(二) 深入学习课文
1．作者在课文的第二自然段为什么说“然而这一切，与我要说的一刻相比，仍是浅显而轻量的” 。让学生比较体会一下，作者为什么说第二自然段中的情感比第一自然段中的更深刻?
2. 描写作者在升旗过程中的所见和作者的所思所想。
方法和任务：学生可以自由发言，分析和解决问题，锻炼学生的思维表达能力。
小组内讨论以下问题：
①当时间指向6点15分时，浩大的广场为什么突然鸦雀无声了?
②当辉煌时刻到来时，人们是怎么做的?
③在作者眼里，国旗代表了什么?
④在升旗仪式中，作者看见了什么?
⑤在升旗仪式中，作者想到了什么?
⑥作者为什么会想到一些对祖国母亲不尊敬的人呢?
⑦作者的心愿是什么?
这一部分，作者看到了升旗过程中人们的神情，也受到了感动，作者的爱国热情禁不住宣泄流淌出来。作者想到了运动员、国家元首等对国旗的尊重，也想到了一些骂娘、骂祖国的人是会被孤立的。最后作者表达了自己对祖国深深的祝愿，希望祖国母亲早日强大，早日屹立于世界民族之林。
(三) 课文教学总结
结构：作者看升旗仪式前的心情和所见所闻——作者查阅的有关升国旗时间的确定——在升旗过程中，作者的所见所想。
中心思想：通过作者在天安门广场观看升国旗仪式的所见所闻所思，反映了中华民族的团结和自强不息，表达了人们对国旗的敬仰、对祖国母亲的尊敬与热爱，作者对祖国深深的祝福和美好的祝愿。
板书设计
祖国，你早
特点：语句优美 结构严谨 情感丰富 主题深刻
线索：兴奋 司机的所见 作者的所见所闻 升旗时间的确定
升国旗之中：热血升温 作者的所见所闻所思 作者的心愿
(四) 小结和布置作业
1．口头作业：完整地复述课文。
2．书面作业：天安门广场升国旗仪式很壮观。
课后反思：
组长签字
第四课时 强化训练
教学目标
选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使这些知识能够被
熟练地掌握，并进一步转化成习惯和能力。
(一) 座谈天安门广场升国旗仪式——听说训练
学生事先收集有关天安门广场升国旗仪式的情况，在小组中进行介绍和交流，锻炼学生的思维和表达能力。
活动提示：要求大家对各小组的汇报进行评议。
(二) 语言知识的强化训练
重点理解以下句子，并能模仿造句。
1．这是一个怎样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣；这是一个怎样的场景，任何童年或成年的记忆都无法比拟。
2然而这一切，与我要说的这一刻相比，仍然是浅显而轻量的。
3．我看见过游子返乡时跪伏国门亲吻故土的情景，看见过华侨儿孙手捧祖辈父辈骨灰回乡安葬的情景，看见过守卫“国门”哨兵的自豪和微笑，看见过冰山顶上雷达兵过新年时的欢愉，也看见过第一次澳星发射失败后人们那痛苦与发愤的面容„„
以上句型可以采用模仿法，替换法和设情景法学习。
（三）小结和布置作业： 用所学句型造句
第五课时 真实交际
教学目标
围绕升国旗仪式，爱国主义情怀，国家的富强与个人的命运等内容，设计具体情境，让学生畅所欲言。
（一）交际话题
1.联系自己的生活实际，通过口头与书面的形式阐述自己热爱祖国，热爱社会主义，热爱国旗国歌的情感。。
2．谈谈自己在生活中的真是事列，抒发自己的爱国情怀。
3．以“五星红旗伴我成长”为题，说一说自己是怎样在祖国的培养下一步步成长的。
(二) 学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲
1．方法和任务。
要求学生在合作基础上完成，发言的提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在班级发言。
2. 活动提示。
为增强竞争性，提高学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，结合同学们的意见，给各小组评分，记录成绩。
（三）课堂完成作文
指导学生能结合自己的实际情况，尝试用学过的词语和句式谈出自己的感受，进行300字左右的短文训练。
1．方法和任务。
教师指导学生撰写写作提纲。
2．活动提示。
教师在检查中发现有好的写作提纲，可以推荐给全班学生借鉴学习，要求学生在写作中注意用实例说明自己的观点。当堂作文“祖国你早”读后感
（四）总结全课学习，布置作业
1．修改完成作文。
2．预习下一课的课文和词语。
组长签字