如何更好地达到家校共同纠正幼儿爱拿别人东西的行为
（作者：欣欣）
案例：
我工作单位是一所镇中心的幼儿园，这几年的工作当中，常为个别幼儿爱拿别人的东西所困扰。尤其是学前班的幼儿特别严重。去年，我所任教的学前班中的一名叫冬冬的男孩子，是那种各方面能力较强的孩子，对他我很喜欢，教师的钥匙也让他管。事情是这样：有一次上手工课，他没有剪刀，他就从他的座位（第四组）到他的好朋友的座位（第二组）借剪刀一起做。结果手工课结束，第二组的一位小朋友上前叫我教他如何做，回去后发现剪刀不见了。当我听说后，对全班的小朋友说：“谁看见或拾到明明小朋友的剪刀了？”结果，小朋友都说没有看到或拾到。我用了各种委婉的说教方法都没有效果。结果，我把可能有这种行为的幼儿都检查了一遍，都没找到。当我准备要检查冬冬的书包时，他说他的书包同桌已经帮检查过了。就在我想离开时，他说的一句话引起了我的注意，他说：“我看见小洁去过明明的位置了。”一听这话，我马上转身检查他的书包，结果发现是他拿的。后来他还抵赖是别的小朋友放到他的书包里的。过后，我找他谈心，他也承认了错误。可是，再后来他还曾拿过小朋友的一元钱。又以抵赖的方式洗脱。这次我利用要叫警察叔叔来抓他的办法说教，他才老实交代，并于第二天归还钱。直到学前班毕业都没在发生此类事情。
可上到一年级，他同样受到老师的重用，又犯起了拿别人东西的毛病。这次我们通过家访了解，知道这可能与他的家庭环境有关。他的父母务农，收入少，他叔叔一家在单位工作，收入高，他的堂弟与他一般年纪，要什么有什么。他却想要什么，父母都很难满足他，他只能看见别人有什么东西。自己没有就想办法占有。父母发现没能及时制止。
不仅我班有这样的情况，别的班也有，甚至有拿老师手提包的。我们调查发现，这与教育有很大关系，父母本身素质不高，也存在贪小便宜的行为。如果发现自己小孩有这样的行为不加制止并予以教育的话，或父母疏于孩子的管理，交给爷爷奶奶教养。教师单方面的努力很难纠正幼儿的这种不良行为。对于这种类型的幼儿。我们该采取什么办法更好的与家长共同纠正他的这种不良行为呢？ 评价：
我觉得在处理冬冬爱拿别的小朋友东西问题上有些欠妥。首先，公开查小朋友的书包并且是“我”认为有“嫌疑”的小朋友，伤害了他们的感情和自尊。或许教师可考虑用比较委婉的方式来解决。如：可试着用较有趣的手段：“小朋友们，明明小朋友的剪刀可真淘气，不知他跑到哪位小朋友的书包去了。我们大家一起回去找自己的小书包，看它较喜欢谁，找到的小朋友来悄悄告诉老师~~~~~~~~~~”这样过后再找他谈话，进行适当教育。
在儿童成长过程中，偷窃如果成为顽习，就会造成品行上的问题和障碍。年幼的儿童一般都是以自我为中心，往往会把他想要的东西或已经得到的东西视为自己的。如果别人有自己没有，往往会产生较强的占有欲。
冬冬小朋友爱拿别人的东西，也许就如欣欣老师分析的那样跟家庭环境有关。堂弟是离他生活圈较近的人，两家家境的悬殊、幼儿比较的心理就导致他有这种陋习的诱因。
当然，有的幼儿拿别人东西是以此为报复手段的，或者对他人东西的好奇感。针对幼儿这样的陋习，家庭和学校是关键。首先，家庭方面可以考虑从
下面几项入手：（1）从小就给幼儿良好的家庭教育，进行良好道德、行为的教育；（2）别老说自己孩子的不是，而夸同龄的能干，这样会导致他自卑，从而产生报复心理；（3）发现自己小孩有这样的行为的话，要给予正确教育，必要时要适当的惩罚，使他明白自己的不对。当然不能以无理的暴力对待。（4）对于幼儿合理的物质索取，在条件允许下要给予满足，以减少他拿别人东西的几率。其次，学校方面可以：（1）教师发现幼儿的这种行为要正确对待，如果发现他这种行为和频繁，就应进行及时调查，以采取有效的措施；（2）教师可以直接与有此行为的幼儿谈话，了解他的心理。切忌当面指责；（3）多给幼儿讲些关于良好品行方面的典范。并围绕这设立一定的奖励制度，谁做了好事、谁拾金不昧就给予奖励。
“众智才能成墙”，希望大家都来关注类似的这样的问题，找到更多更有效的解决办法。
如何更好地达到家校共同纠正幼儿爱拿别人东西的行为
（作者：欣欣）
案例：
我工作单位是一所镇中心的幼儿园，这几年的工作当中，常为个别幼儿爱拿别人的东西所困扰。尤其是学前班的幼儿特别严重。去年，我所任教的学前班中的一名叫冬冬的男孩子，是那种各方面能力较强的孩子，对他我很喜欢，教师的钥匙也让他管。事情是这样：有一次上手工课，他没有剪刀，他就从他的座位（第四组）到他的好朋友的座位（第二组）借剪刀一起做。结果手工课结束，第二组的一位小朋友上前叫我教他如何做，回去后发现剪刀不见了。当我听说后，对全班的小朋友说：“谁看见或拾到明明小朋友的剪刀了？”结果，小朋友都说没有看到或拾到。我用了各种委婉的说教方法都没有效果。结果，我把可能有这种行为的幼儿都检查了一遍，都没找到。当我准备要检查冬冬的书包时，他说他的书包同桌已经帮检查过了。就在我想离开时，他说的一句话引起了我的注意，他说：“我看见小洁去过明明的位置了。”一听这话，我马上转身检查他的书包，结果发现是他拿的。后来他还抵赖是别的小朋友放到他的书包里的。过后，我找他谈心，他也承认了错误。可是，再后来他还曾拿过小朋友的一元钱。又以抵赖的方式洗脱。这次我利用要叫警察叔叔来抓他的办法说教，他才老实交代，并于第二天归还钱。直到学前班毕业都没在发生此类事情。
可上到一年级，他同样受到老师的重用，又犯起了拿别人东西的毛病。这次我们通过家访了解，知道这可能与他的家庭环境有关。他的父母务农，收入少，他叔叔一家在单位工作，收入高，他的堂弟与他一般年纪，要什么有什么。他却想要什么，父母都很难满足他，他只能看见别人有什么东西。自己没有就想办法占有。父母发现没能及时制止。
不仅我班有这样的情况，别的班也有，甚至有拿老师手提包的。我们调查发现，这与教育有很大关系，父母本身素质不高，也存在贪小便宜的行为。如果发现自己小孩有这样的行为不加制止并予以教育的话，或父母疏于孩子的管理，交给爷爷奶奶教养。教师单方面的努力很难纠正幼儿的这种不良行为。对于这种类型的幼儿。我们该采取什么办法更好的与家长共同纠正他的这种不良行为呢？ 评价：
我觉得在处理冬冬爱拿别的小朋友东西问题上有些欠妥。首先，公开查小朋友的书包并且是“我”认为有“嫌疑”的小朋友，伤害了他们的感情和自尊。或许教师可考虑用比较委婉的方式来解决。如：可试着用较有趣的手段：“小朋友们，明明小朋友的剪刀可真淘气，不知他跑到哪位小朋友的书包去了。我们大家一起回去找自己的小书包，看它较喜欢谁，找到的小朋友来悄悄告诉老师~~~~~~~~~~”这样过后再找他谈话，进行适当教育。
在儿童成长过程中，偷窃如果成为顽习，就会造成品行上的问题和障碍。年幼的儿童一般都是以自我为中心，往往会把他想要的东西或已经得到的东西视为自己的。如果别人有自己没有，往往会产生较强的占有欲。
冬冬小朋友爱拿别人的东西，也许就如欣欣老师分析的那样跟家庭环境有关。堂弟是离他生活圈较近的人，两家家境的悬殊、幼儿比较的心理就导致他有这种陋习的诱因。
当然，有的幼儿拿别人东西是以此为报复手段的，或者对他人东西的好奇感。针对幼儿这样的陋习，家庭和学校是关键。首先，家庭方面可以考虑从
下面几项入手：（1）从小就给幼儿良好的家庭教育，进行良好道德、行为的教育；（2）别老说自己孩子的不是，而夸同龄的能干，这样会导致他自卑，从而产生报复心理；（3）发现自己小孩有这样的行为的话，要给予正确教育，必要时要适当的惩罚，使他明白自己的不对。当然不能以无理的暴力对待。（4）对于幼儿合理的物质索取，在条件允许下要给予满足，以减少他拿别人东西的几率。其次，学校方面可以：（1）教师发现幼儿的这种行为要正确对待，如果发现他这种行为和频繁，就应进行及时调查，以采取有效的措施；（2）教师可以直接与有此行为的幼儿谈话，了解他的心理。切忌当面指责；（3）多给幼儿讲些关于良好品行方面的典范。并围绕这设立一定的奖励制度，谁做了好事、谁拾金不昧就给予奖励。
“众智才能成墙”，希望大家都来关注类似的这样的问题，找到更多更有效的解决办法。