阅读下文，完成题目。（20分）
雪地烤红薯
⑴男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
⑵（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
⑶有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
⑷整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！
⑸他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
⑹于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送!”一个长脖子少年停下来，转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯白送？”
⑺男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
⑻天渐渐黑下来。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……
⑼长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。
⑽长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯那个人长得很像。”黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。
（选自《知识窗》2011年第1期，有删改）
1.根据文中男人的行为，完成下面的填空。（4分）
手忙脚乱烤红薯→ →高声吆喝送红薯→
2.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明。（4分）
3.下列对文章的理解不恰当的一项是（ ）（4分）
A．第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾。
B．第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。
C．第⑥段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊，是不想让长脖子少年走近男人。
D．第⑦段男人说“那就给你们多带几个吧”，可见男人对这些孩子关爱有加，很大方。
4.文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。（4分）
（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。
5.第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜。”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，平头少年心里在想些什么呢？展开合理想象，进行描写，不少于60字。（4分）
。
阅读答案：
1.打起精神称（卖）红薯 不声不响吃红薯（每空2分）
2.在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。（每点2分，意对即可）
3.D（4分）
4.暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。
5.略
【解析】
1.试题分析：本文的线索人物为“卖红薯的男人”，故事情节也是围绕此人展开。开端：男人手忙脚乱烤红薯；发展：男人称红薯；高潮：男人送红薯；结局：男人不声不响吃红薯。
考点：本题考查学生梳理文章情节的能力。
点评：梳理文章的情节，小说的情节都是围绕人物的描写展开故事情节的，按照“故事的开端、发展、高潮、结局”来梳理即可。
2.试题分析：“儿子考上重点中学，满足孩子吃洋快餐的要求“体现出他对儿子的关爱；“大雪天站在校外为了孩子能吃到那甘甜的红薯宁愿受冻”可以体现出对儿子的关爱；“儿子从眼前走过，没有前去相认，反而叫人带红薯给儿子”体现了对儿子的尊重以及关爱；“儿子没有叫他，他只是默默的离开”体现了他的宽容。
考点：本题考查学生概括文章内容的能力。
点评：概括文章的内容，先要浏览文章的内容，了解大意之后，锁定文章中对父亲的描写的语句来概括父爱的语句即可。
3.试题分析：男人白送红薯甚至多送几个给那个高脖子的男孩子的原因是他的儿子也在那个宿舍里，多送几个，他的孩子就能品尝到烤红薯的甘甜，表现了父亲对孩子的关爱之情。
考点：本题考查学生分析文章内容的能力。
点评：本文主要表现父亲对孩子那份深层的爱，可孩子却不能体会父亲的良苦用心，父亲的一切做法均为了自己的儿子，所以，白送红薯，也是为了自己的儿子，谈不上“大方”。
4.试题分析：本文的景物描写很有特色，特别表现在“雪”的描写上。这里“雪”的描写，渲染出天气的寒冷，烘托出男人苦涩的心情，同时还暗示了故事的结局。
考点：本题考查学生分析环境描写的作用的能力。
点评：环境描写在文章中的作用一般有：（1）渲染气氛，（2）烘托人物的心情，（3）推动情节的发展，（4）暗示故事的结局。具体作用，还要根据文章的内容做具体的分析。
5.试题分析：男孩子品尝着那甘甜的烤红薯却有意思苦涩，原因是对自己的行为感到愧疚，当他在黑暗中，可能回想：天气那么寒冷，爸爸辛苦卖红薯赚钱供我读书，我看到父亲没有帮他甚至假装不认识他，真是太不孝了。这不是一只普通的烤红薯，这分明是父亲对我一片沉甸甸的爱啊！
考点：本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。
点评：揣摩人物的心理活动，要结合文章中的具体情节来揣摩。如本文中的儿子，见到父亲之后，却故意离开，内心定然会很愧疚，所以，在黑暗中，内心的情感定然会很复杂的
阅读下文，完成题目。（20分）
雪地烤红薯
⑴男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
⑵（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
⑶有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
⑷整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！
⑸他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
⑹于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送!”一个长脖子少年停下来，转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯白送？”
⑺男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
⑻天渐渐黑下来。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……
⑼长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。
⑽长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯那个人长得很像。”黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。
（选自《知识窗》2011年第1期，有删改）
1.根据文中男人的行为，完成下面的填空。（4分）
手忙脚乱烤红薯→ →高声吆喝送红薯→
2.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明。（4分）
3.下列对文章的理解不恰当的一项是（ ）（4分）
A．第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字，反映了儿子对烤红薯的不屑一顾。
B．第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字，表现他盼着有人来买红薯，更盼见到儿子。
C．第⑥段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊，是不想让长脖子少年走近男人。
D．第⑦段男人说“那就给你们多带几个吧”，可见男人对这些孩子关爱有加，很大方。
4.文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。（4分）
（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。
5.第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜。”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，平头少年心里在想些什么呢？展开合理想象，进行描写，不少于60字。（4分）
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阅读答案：
1.打起精神称（卖）红薯 不声不响吃红薯（每空2分）
2.在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。（每点2分，意对即可）
3.D（4分）
4.暗示时间的推移；交待天气变得更冷；烘托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。
5.略
【解析】
1.试题分析：本文的线索人物为“卖红薯的男人”，故事情节也是围绕此人展开。开端：男人手忙脚乱烤红薯；发展：男人称红薯；高潮：男人送红薯；结局：男人不声不响吃红薯。
考点：本题考查学生梳理文章情节的能力。
点评：梳理文章的情节，小说的情节都是围绕人物的描写展开故事情节的，按照“故事的开端、发展、高潮、结局”来梳理即可。
2.试题分析：“儿子考上重点中学，满足孩子吃洋快餐的要求“体现出他对儿子的关爱；“大雪天站在校外为了孩子能吃到那甘甜的红薯宁愿受冻”可以体现出对儿子的关爱；“儿子从眼前走过，没有前去相认，反而叫人带红薯给儿子”体现了对儿子的尊重以及关爱；“儿子没有叫他，他只是默默的离开”体现了他的宽容。
考点：本题考查学生概括文章内容的能力。
点评：概括文章的内容，先要浏览文章的内容，了解大意之后，锁定文章中对父亲的描写的语句来概括父爱的语句即可。
3.试题分析：男人白送红薯甚至多送几个给那个高脖子的男孩子的原因是他的儿子也在那个宿舍里，多送几个，他的孩子就能品尝到烤红薯的甘甜，表现了父亲对孩子的关爱之情。
考点：本题考查学生分析文章内容的能力。
点评：本文主要表现父亲对孩子那份深层的爱，可孩子却不能体会父亲的良苦用心，父亲的一切做法均为了自己的儿子，所以，白送红薯，也是为了自己的儿子，谈不上“大方”。
4.试题分析：本文的景物描写很有特色，特别表现在“雪”的描写上。这里“雪”的描写，渲染出天气的寒冷，烘托出男人苦涩的心情，同时还暗示了故事的结局。
考点：本题考查学生分析环境描写的作用的能力。
点评：环境描写在文章中的作用一般有：（1）渲染气氛，（2）烘托人物的心情，（3）推动情节的发展，（4）暗示故事的结局。具体作用，还要根据文章的内容做具体的分析。
5.试题分析：男孩子品尝着那甘甜的烤红薯却有意思苦涩，原因是对自己的行为感到愧疚，当他在黑暗中，可能回想：天气那么寒冷，爸爸辛苦卖红薯赚钱供我读书，我看到父亲没有帮他甚至假装不认识他，真是太不孝了。这不是一只普通的烤红薯，这分明是父亲对我一片沉甸甸的爱啊！
考点：本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。
点评：揣摩人物的心理活动，要结合文章中的具体情节来揣摩。如本文中的儿子，见到父亲之后，却故意离开，内心定然会很愧疚，所以，在黑暗中，内心的情感定然会很复杂的