《与朱元思书》、《五柳先生传》
一、一周内容概述
《与朱元思书》以书信短札的形式，描写了富阳到桐庐一百多里秀美的景色，文章骈散结合，语言清隽，是汉魏六朝时期山水小品中不可多得的佳作。
《五柳先生传》，作者以五柳先生这样的第三人称写自传，体式独特，富有创意，全文以简练的语言从思想性格、爱好及其生活状况各个方面塑造出了一位遗世独立的隐者形象。
二、重点知识介绍
（一）、与朱元思书（作者：吴均）
1、本文作者写给友人的一封书信，但是这又与一般的书信有很大不同，从开头到课文结束没有一句客套语以及日常生活琐事的叙述，而是为我们细致地描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的风光。可谓不拘一格，别具特色。课文全篇以偶句为主，句式齐整，讲究对仗、声律，读来琅琅上口，韵味无穷。
2、语言积累：
（1）生字读音
缥(piǎo) 湍(tuān) 轩(xuān) 邈(miǎo) 泠泠(líng líng)
嘤嘤(yīng yīng) 转(zhuàn) 鸢(yuān) 戾(lì) 纶(lún)
柯(kē) 见(xiàn)
（2）通假字
“转”通“啭”，鸟类婉转地鸣叫。
“反”通“返”，返回。
（3）古今异义词
（4）词类活用
竞上：名词活用为动词，向上伸展。 轩邈：“轩”本指前高后低的车子，是名词，引申为高扬、飞举之意，这里用作动词。“邈”本作形容词，是远的意思，这儿作动词，争远。
横柯上蔽：名词作状语，是在上面的意思。
（5）特殊句式
省略句：
泉水激石。（“激石”，激于石，为石所击。）
从流飘荡，任意东西。（省略主语“我”。）
（6）背诵《与朱元思书》全文。
3、整体把握
4、重点把握
（1）识记课文中重要的古代汉语实词，掌握基本文言虚词的用法；
（2）体会骈体文的语言特色：对偶，在此基础上掌握骈、散文之间的区别；
（3）透过本文的景物描绘，深刻体会其中蕴含的作者的思想感情。
（二）、五柳先生传（作者：陶渊明）
1、这是作者写的一篇自况文章，通过对性情爱好、居住环境和生活细节的简单明了的描写刻画，活灵活现地为我们勾画出了一个悠闲自适、安贫乐道的知识分子形象。文章的语言极富特色，文笔洗练，流畅自然。
2、语言积累
（1）生字读音
辄(zhé) 褐(hè) 箪(dān) 黔(qián) 俦(chóu) 觞(shāng)
（2）文言实词
详：详细地知道。 旧：指老朋友。
造：到……去。 觞：酒杯。
（3）文言虚词 以乐其志 以：来，以便。
亲旧知其如此 其：代词，他。
或置酒而招之 之：代词，他。
（4）形容词“使动用法”
形容词用作“使动词”，也就是形容词的使动用法，这种使动用法的格式也叫使动式。 使动用法或使动式是指动词对于宾语包含有“使它怎样的意思”。
例：衔觞赋诗，以乐其志——饮酒赋诗，来使自己的情志得到欢乐。乐，使……乐。
3、整体把握
本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传，沈约《宋书·隐逸传》和萧统的《陶渊明传》都认为是“实录”。从传中写五柳先生的志趣爱好及思想性格等来看，与陶渊明其他诗文中表现的性格相同，自传说是可信的。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。
文章在讲述了“五柳先生”这个名号的来历之后，便以一句“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。接着作者便开始讲述自己在隐居生活中的乐趣：“好读书，不求甚解”展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；“性嗜酒”“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生；“常著文章自娱”“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画了出来。文末的赞中称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬。
4、重点把握：
（1）识记课文中重要的古代汉语实词，掌握基本文言虚词的用法；
（2）了解古文自传的基本特点，体会本文独具一格的行文特色；
（3）透过作者简约的叙述，深刻把握作者的性格和思想特点。
三、重点知识归纳
（一）、与朱元思书（作者：吴均）
1、诵读这篇如诗如画的《与朱元思》应注意哪些技巧？
朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，使有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。
想象，可以根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。例如，作者这次是特意选择一个“风烟俱净”的日子并且自雇小船出游；作者说“猛浪若奔”不是从旁看到的，而是小船在浪尖上行驶时亲自感受到的；“负势竞上……争高直指”是作者的幻觉，如此等等。根据这些情节设问，也可能引起争论，更有可能出现意想不到的好答案。
2、作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？
只要能抓住重点，说出水的清澈（“千丈见底”“直视无碍”）和山之峻峭（“争高直指，千百成峰”），也就能大致领悟这篇写景美文的魅力了。
3、这篇文章在体式上有什么特点？
本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”（亦称“骈四俪六”），对文字和对仗的要求就变得严格起来。本文前两段中，“风烟”两句、“从流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不是，可以视为初期的骈体文。
4、文章第三段写山，非常精彩，你认为精彩表现在哪些方面？
文章第三段写山，表现出一个“奇”字。山之“奇”，首先奇在它的整体形象上。“皆生寒树”，写山的苍翠色调，使人一望而生寒意，但这是山在秋日里的常态，算不得“奇”，不过聊作铺垫而已。“奇”的是它“负势竞上，互相轩邈，争高直指”，这里，连用
“负”“竞”“轩”“邈”“争”“指”诸字把原本静止的重山叠岭之状写活了，似乎仍在生成变化之中。其次是奇在它的情趣上。这里有“泠泠作响”的泉声，有“嘤嘤成韵”的鸟声，有“千转不穷”的蝉声，有“百叫无绝”的猿声，简直是一支大自然的交响曲，各种声调不同的音响如此和谐地一时齐发，何等引人入胜，使人感到山间处处勃发着生机。
（二）、五柳先生传 （作者：陶渊明）
1、找出文中表现五柳先生性格的语句。说说你是否喜欢“五柳先生”，理由是什么？
文中表现五柳先生性格的语句是：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”“性嗜酒”“造饮辄尽，期在必醉”“曾不吝情去留”“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”“常著文章自娱”等等。“说说你是否喜欢„五柳先生‟，理由是什么”，是开放性练习，没有统一答案，可以各抒己见，只要说出自己的真实感受，言之成理即可。
2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？
“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。二是饮酒，三是著文章。
通过这种种叙述，把一个虽然贫困，却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了。
3、文章实际上是作者的自画像，试分析在第1段简短篇幅里，怎样使人物形象丰满，性格鲜明。
开篇四句是对人物身份的交代，起得风趣。古人有立德、立功、立名之说，希图能名声不朽，而先生却连姓名也不清楚，竟指宅旁五柳而为号，可见他出于流俗观念之外。“不知”、“不详”不仅把隐姓埋名、深藏避世的意思说足，更突出了五柳先生的不俗。“闲静少言，不慕荣利”正是五柳先生最本质的情操。正因为不为功名利禄动心，所以能守志不阿，也因此而高于流俗之上，两句互相照应，不尚交往且不喜应酬。下面集中描写五柳先生在田园中守志安居的生活情态。
“好读书，不求甚解”句是对下文“会意”而言的。意思是说读书不求对书的系统深入把握，只重在其中会己心、惬己意者，也就是从中寻找思想上的共鸣和感情上的寄托。 “性嗜酒”八句是讲饮酒。于酒有情，于人无意，把嗜酒之味写得浓足。“环堵”五句写安贫，吃穿住没有一样不困弊不堪，却处之坦然。不因贫夺志，也不因贫败意，足见先生的高洁。
“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”。不仅写出陶渊明安于贫困，而且说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音。
“常著”四句是写著文，他吟诗作文，用意也是在示志娱情。憎恶世俗，守志于田园，甚至是陶醉于田园。以上四个方面概括起来是：读书适意，醉酒陶情，安贫乐道，著文娱志。这样，一个坚守节操、不随流俗的“高人”形象便立起来了，活起来了。
《与朱元思书》、《五柳先生传》
一、一周内容概述
《与朱元思书》以书信短札的形式，描写了富阳到桐庐一百多里秀美的景色，文章骈散结合，语言清隽，是汉魏六朝时期山水小品中不可多得的佳作。
《五柳先生传》，作者以五柳先生这样的第三人称写自传，体式独特，富有创意，全文以简练的语言从思想性格、爱好及其生活状况各个方面塑造出了一位遗世独立的隐者形象。
二、重点知识介绍
（一）、与朱元思书（作者：吴均）
1、本文作者写给友人的一封书信，但是这又与一般的书信有很大不同，从开头到课文结束没有一句客套语以及日常生活琐事的叙述，而是为我们细致地描绘了富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽的风光。可谓不拘一格，别具特色。课文全篇以偶句为主，句式齐整，讲究对仗、声律，读来琅琅上口，韵味无穷。
2、语言积累：
（1）生字读音
缥(piǎo) 湍(tuān) 轩(xuān) 邈(miǎo) 泠泠(líng líng)
嘤嘤(yīng yīng) 转(zhuàn) 鸢(yuān) 戾(lì) 纶(lún)
柯(kē) 见(xiàn)
（2）通假字
“转”通“啭”，鸟类婉转地鸣叫。
“反”通“返”，返回。
（3）古今异义词
（4）词类活用
竞上：名词活用为动词，向上伸展。 轩邈：“轩”本指前高后低的车子，是名词，引申为高扬、飞举之意，这里用作动词。“邈”本作形容词，是远的意思，这儿作动词，争远。
横柯上蔽：名词作状语，是在上面的意思。
（5）特殊句式
省略句：
泉水激石。（“激石”，激于石，为石所击。）
从流飘荡，任意东西。（省略主语“我”。）
（6）背诵《与朱元思书》全文。
3、整体把握
4、重点把握
（1）识记课文中重要的古代汉语实词，掌握基本文言虚词的用法；
（2）体会骈体文的语言特色：对偶，在此基础上掌握骈、散文之间的区别；
（3）透过本文的景物描绘，深刻体会其中蕴含的作者的思想感情。
（二）、五柳先生传（作者：陶渊明）
1、这是作者写的一篇自况文章，通过对性情爱好、居住环境和生活细节的简单明了的描写刻画，活灵活现地为我们勾画出了一个悠闲自适、安贫乐道的知识分子形象。文章的语言极富特色，文笔洗练，流畅自然。
2、语言积累
（1）生字读音
辄(zhé) 褐(hè) 箪(dān) 黔(qián) 俦(chóu) 觞(shāng)
（2）文言实词
详：详细地知道。 旧：指老朋友。
造：到……去。 觞：酒杯。
（3）文言虚词 以乐其志 以：来，以便。
亲旧知其如此 其：代词，他。
或置酒而招之 之：代词，他。
（4）形容词“使动用法”
形容词用作“使动词”，也就是形容词的使动用法，这种使动用法的格式也叫使动式。 使动用法或使动式是指动词对于宾语包含有“使它怎样的意思”。
例：衔觞赋诗，以乐其志——饮酒赋诗，来使自己的情志得到欢乐。乐，使……乐。
3、整体把握
本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传，沈约《宋书·隐逸传》和萧统的《陶渊明传》都认为是“实录”。从传中写五柳先生的志趣爱好及思想性格等来看，与陶渊明其他诗文中表现的性格相同，自传说是可信的。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。
文章在讲述了“五柳先生”这个名号的来历之后，便以一句“闲静少言，不慕荣利”点出了五柳先生的隐者心境。接着作者便开始讲述自己在隐居生活中的乐趣：“好读书，不求甚解”展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；“性嗜酒”“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生；“常著文章自娱”“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画了出来。文末的赞中称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬。
4、重点把握：
（1）识记课文中重要的古代汉语实词，掌握基本文言虚词的用法；
（2）了解古文自传的基本特点，体会本文独具一格的行文特色；
（3）透过作者简约的叙述，深刻把握作者的性格和思想特点。
三、重点知识归纳
（一）、与朱元思书（作者：吴均）
1、诵读这篇如诗如画的《与朱元思》应注意哪些技巧？
朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。要注意停顿，每读完一小层都可以作稍长的停顿，使有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。
想象，可以根据自己对课文的理解假定某些情节，然后设问。例如，作者这次是特意选择一个“风烟俱净”的日子并且自雇小船出游；作者说“猛浪若奔”不是从旁看到的，而是小船在浪尖上行驶时亲自感受到的；“负势竞上……争高直指”是作者的幻觉，如此等等。根据这些情节设问，也可能引起争论，更有可能出现意想不到的好答案。
2、作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？
只要能抓住重点，说出水的清澈（“千丈见底”“直视无碍”）和山之峻峭（“争高直指，千百成峰”），也就能大致领悟这篇写景美文的魅力了。
3、这篇文章在体式上有什么特点？
本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。骈体文也有一个发展过程。初期的骈体文，多数是偶句，亦称骈句，个别地方也有散句；有的偶句，字数整齐划一，但并非对仗。到后来发展成“四六文”（亦称“骈四俪六”），对文字和对仗的要求就变得严格起来。本文前两段中，“风烟”两句、“从流”两句、“急湍”两句以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不是，可以视为初期的骈体文。
4、文章第三段写山，非常精彩，你认为精彩表现在哪些方面？
文章第三段写山，表现出一个“奇”字。山之“奇”，首先奇在它的整体形象上。“皆生寒树”，写山的苍翠色调，使人一望而生寒意，但这是山在秋日里的常态，算不得“奇”，不过聊作铺垫而已。“奇”的是它“负势竞上，互相轩邈，争高直指”，这里，连用
“负”“竞”“轩”“邈”“争”“指”诸字把原本静止的重山叠岭之状写活了，似乎仍在生成变化之中。其次是奇在它的情趣上。这里有“泠泠作响”的泉声，有“嘤嘤成韵”的鸟声，有“千转不穷”的蝉声，有“百叫无绝”的猿声，简直是一支大自然的交响曲，各种声调不同的音响如此和谐地一时齐发，何等引人入胜，使人感到山间处处勃发着生机。
（二）、五柳先生传 （作者：陶渊明）
1、找出文中表现五柳先生性格的语句。说说你是否喜欢“五柳先生”，理由是什么？
文中表现五柳先生性格的语句是：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”“性嗜酒”“造饮辄尽，期在必醉”“曾不吝情去留”“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”“常著文章自娱”等等。“说说你是否喜欢„五柳先生‟，理由是什么”，是开放性练习，没有统一答案，可以各抒己见，只要说出自己的真实感受，言之成理即可。
2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？
“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。二是饮酒，三是著文章。
通过这种种叙述，把一个虽然贫困，却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了。
3、文章实际上是作者的自画像，试分析在第1段简短篇幅里，怎样使人物形象丰满，性格鲜明。
开篇四句是对人物身份的交代，起得风趣。古人有立德、立功、立名之说，希图能名声不朽，而先生却连姓名也不清楚，竟指宅旁五柳而为号，可见他出于流俗观念之外。“不知”、“不详”不仅把隐姓埋名、深藏避世的意思说足，更突出了五柳先生的不俗。“闲静少言，不慕荣利”正是五柳先生最本质的情操。正因为不为功名利禄动心，所以能守志不阿，也因此而高于流俗之上，两句互相照应，不尚交往且不喜应酬。下面集中描写五柳先生在田园中守志安居的生活情态。
“好读书，不求甚解”句是对下文“会意”而言的。意思是说读书不求对书的系统深入把握，只重在其中会己心、惬己意者，也就是从中寻找思想上的共鸣和感情上的寄托。 “性嗜酒”八句是讲饮酒。于酒有情，于人无意，把嗜酒之味写得浓足。“环堵”五句写安贫，吃穿住没有一样不困弊不堪，却处之坦然。不因贫夺志，也不因贫败意，足见先生的高洁。
“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”。不仅写出陶渊明安于贫困，而且说明作者以古贤颜回自况，追求高尚的道德情操。可谓含而不露，有弦外之音。
“常著”四句是写著文，他吟诗作文，用意也是在示志娱情。憎恶世俗，守志于田园，甚至是陶醉于田园。以上四个方面概括起来是：读书适意，醉酒陶情，安贫乐道，著文娱志。这样，一个坚守节操、不随流俗的“高人”形象便立起来了，活起来了。