第二课时(总第 课时)
上课时间:11月2日 课型:新授课
一、实践运用
(一)进行应用、分析、评价
1.自由朗读课文第一部分,思考:(放入第一课时)
(1)景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。
(2)作者是如何写出长城的特点?
交流、讨论
(先总写后分写,运用了比喻的修辞手法。)
(3)指导朗读
像巨龙连绵起伏,曲折蜿蜒,东起山海关,西到嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。
2.自由朗读课文第二部分。
(1)导读.
作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外,还看到了什么奇异的景象?
运河奇异在哪些方面?
默读第二部分,画出有关句子。
(2)探究:
A观察书中插图,填空并回答问题:
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么,它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)
B你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?
前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?
(3)指导朗读.
(二)迁移和调整
1.同学们,学完了这一课,想一想,你有什么收获?
2. 观察课文中万里长城的图片写一段话。
二、总结提升:
1.学了本课,我们知道了长城和运河是我们祖先创造的奇迹, 你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?课后搜集,说说它们的奇异景象。
三、学习建议:
我们当代的中国人也创造了许多人间奇迹,同学们可以仿造课文学写诗。
板书设计: 长城和运河
长城——雄伟 壮丽
奇迹 中华民族的祖先创造
运河——动人 秀丽
教学后记:
第二课时(总第 课时)
上课时间:11月2日 课型:新授课
一、实践运用
(一)进行应用、分析、评价
1.自由朗读课文第一部分,思考:(放入第一课时)
(1)景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。
(2)作者是如何写出长城的特点?
交流、讨论
(先总写后分写,运用了比喻的修辞手法。)
(3)指导朗读
像巨龙连绵起伏,曲折蜿蜒,东起山海关,西到嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。
2.自由朗读课文第二部分。
(1)导读.
作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外,还看到了什么奇异的景象?
运河奇异在哪些方面?
默读第二部分,画出有关句子。
(2)探究:
A观察书中插图,填空并回答问题:
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么,它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)
B你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?
前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?
(3)指导朗读.
(二)迁移和调整
1.同学们,学完了这一课,想一想,你有什么收获?
2. 观察课文中万里长城的图片写一段话。
二、总结提升:
1.学了本课,我们知道了长城和运河是我们祖先创造的奇迹, 你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?课后搜集,说说它们的奇异景象。
三、学习建议:
我们当代的中国人也创造了许多人间奇迹,同学们可以仿造课文学写诗。
板书设计: 长城和运河
长城——雄伟 壮丽
奇迹 中华民族的祖先创造
运河——动人 秀丽
教学后记: