《传播学概论》复习资料
一、单项选择题
1.把“异化”视为“罪恶”的现代同义语的是 【 】
A.弗洛姆 B.霍尔
C.默多克 D.马克思
2.第二次世界大战后，最早建成发达的大众传播事业的国家是【 】
A.美国 B.英国
C.法国 D.德国
3.控制实验过程中施行的实验刺激，也叫 【 】
A.证真 B.自变量
C.证伪 D.因变量
4.在传播学研究中，正式调查采用的抽样形式一般是 【 】
A.随机抽样 B.非随机抽样
C.雪球抽样 D.定额抽样
5.媒介从调查公司中获得反馈信息说明大众传播中的反馈具有 【 】
A.延迟性 B.间接性
C.代表性 D.累积性
6.奥斯古德—施拉姆模式由两个大圆和两个小圆以及联结它们的线条组成。其中左边那个大圆
中的文字，依次为 【 】
A．编码—解释者—译码 B．编码—讯息—译码
C．译码—解释者—编码 D．译码—讯息—编码
7.不接受自变量作用的实验对象在控制实验中构成 【 】
A.“控制组” B.“实验组”
C.“观测组” D.“对照组”
8.美国心理学家托尔曼认为，很多传播行为是一种 【 】
A.工具性行为 B.使用满足性行为
C.社交性行为 D.自我中心性行为
9.巴斯把传播媒介的把关行动分为两个阶段，并认为第二阶段的把关人主要是【 】
A.记者 B.传媒的经营者
C.编辑 D.传媒的所有者
10.西方学者提出的报刊四种理论中最早出现的是 【 】
A.集权主义理论 B.自由主义理论
C.社会责任理论 D.苏联共产主义理论
11.专业杂志的读者多为具备共同特征的特定群体，但其内部受传者之间的差异也是很大的，这说明受众具有的特征是 【 】
A.广泛性 B.混杂性
C.分散性 D.隐匿性
12.按照美国数学家申农的定义，信息指的是 【 】
A.确定性减少的量 B.不确定性减少的量
C.确定性减少的质 D.不确定性减少的质
13．在传播学的奠基人中，曾多次访华给中国带来有关传播学的新鲜信息的是【 】
A．拉斯韦尔 B．拉扎斯菲尔德
C．霍夫兰 D．施拉姆
14.被施拉姆比喻为“雷达功能”的传播功能是 【 】
A.授予地位功能 B.社会协调功能
C.环境监测功能 D.舆论监督功能
15.1948年，拉扎斯菲尔德和默顿发表的一文，提出了富有新意的有关传播功能的分析是【 】
A.《报业的议程设置功能》
B.《大众传播、大众鉴赏力和有组织的社会行动》
C.《功能分析与大众传播》
D.《社会中传播的结构与功能》
16．拉斯韦尔模式的不足之一是孤立性，即没有涉及传播过程与一个因素的联系。这个因素是
【 】
A．控制过程 B．社会过程
C．编码过程 D．反馈过程
17.拉扎斯菲尔德等指出大众传播有三个功能，但不包括【 】
A.环境监测功能 B.授予地位功能
C.麻醉精神功能 D.重申社会准则功能
18.在抽样过程中，继“界定调查总体”之后的是 【 】
A.编制样本框 B.编制抽样框
C.设计样本 D.抽取样本
19.认为传播具有自我中心性和社交性这两种个人功能的学者是【 】
A.托尔曼 B.拉斯韦尔
C.皮亚杰 D.贝雷尔森
20．斯蒂芬森关于传播功能的观点，主要涉及 【 】
A．人际传播 B．群体传播
C．组织传播 D．大众传播
二、多项选择题
21.自我传播包括 【 】
A.老师讲课 B.歌唱演员的演出
C.演员心中的“潜台词” D.电影中的画外音
E.小刚和小强在数学课上交头接耳，不专心听讲
22.阿特休尔经过对比分析后，指出控制者与被控制者的关系主要有【 】
A.官方形式 B.商业形式
C.利益关系形式 D.非正式形式
E.契约形式
23.人际传播有广义和狭义之分，广义的人际传播包括 【 】
A．自我传播 B．亲身传播
C．群体传播 D．组织传播
E．大众传播
24.下列关于把关功能的说法正确的有 【 】
A.传播者作为“媒介”的题中应有之义
B.在信息传播过程中始终存在着把关人
C.把关的出现削弱了新闻的客观真实性
D.把关人的行为包括对信息的抑制和疏导
E.传播媒介是信息流通渠道上的主要把关人
25.按照德福勒模式的观点，传播过程中受噪音源影响的环节是【 】
A．信源 B．发射器
C．信道 D．接收器
E．信宿
传播学概论》复习资料
一、单项选择题
1-5：A A B A B
6-10：A A A C A
11-15：B B D C B
16-20：B A B C A
二、多项选择题
21、CD 22、ABCD 23、BCD 24、ABDE 25、ABCDE
三、名词解释
1、回忆式电话询问法：在电话询问中引导调查对象回忆前一天的活动，在回忆个人行为的基础上，确定什么时候有可能听到广播，然后通过呼号、频率、主持人、节目或风格等来辨认收听的频道，以显示调查对象前一天的视听行为。
2评价性调查：通常是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论进行调查
3社会关系论：社会关系论着重分析受众成员日常的社会关系对其媒介信息接受行为的影响。根据这一理论，大众传播的受众成员既非互相分离的个人，也非仅仅按照性别年龄文化程度等一系列可变因素而归类的社会群体：他们既有自己的生活圈子，又属于各种团体，而且还和别的团体成员打交道。受众成员的种种社会关系左右着他们对媒介信息的选择，从而制约着大众传播的效果。
4、《权力的媒介》：美国传播学研究中的批判学派学者阿特休尔著。读书用大量历史事实和现实资料阐述了一个观点，即一切传播媒介都不是独立的，媒介历史都受某种权势控制的工具，都是为某种权势卖力的“吹鼓手”。
5、两级传播：拉扎斯菲尔德等人根据伊里调查的发现，对传播过程作了这样一种推测：大众传播的影响并不是直接“流”向（作用于）一般受众，而是要经过意见领袖这一中间环节，即“大众传播-意见领袖-一般受众”这就是“两级传播”概念产生的依据。 6.媒介即讯息：加拿大学者麦克卢汉对传播媒介在人类社会发展中的地位和作用的一种高度概括。其含义是，
媒介本身才是真正有意义的讯息。即，人类只有在拥有了某种媒介之后才有可能从事与之相适应的传播和其他社会活动。媒介最重要的作用就是“影响了我们理解和思考的习惯”。因此，对于社会来说，真正有意义、有价值的“讯息”不是各个时代的媒体所传播的内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性
以及带来的社会变革。
四、简答题
（1）大众传播所传递的内容，只是从它得到的大量信息中经过筛选的抽样，而不是全盘照搬。
（2）大众传播所传播的内容，大量的是娱乐性的，分散了受众对重要问题的注意力。
（3）为了吸引更多的受众，大众传媒不但在内容上力求平易，在形式上也力求简单。
答：(1)客观性。操作分析的结论仅取决于被分析的内容本身，而与分析者无关。 (2)
系统性。表现在两个方面：一是整个分析过程的操作只采用一套前后一贯的原则和标准，二是所分析的材料是根据严格系统的科学抽样方法抽选出来的能够代表客体的“样本”。
(3)定量性。通过一系列数量统计指标，能够对特定的传播内容进行准确的描述和分析。 (4)显性内容。内容分析的直接对象仅限于可观察的表面讯息，至于隐含的深层内容则是内容分析的结果，不是内容分析的对象。
主要表现在四个方面，一是有系统的理论框架作为先导；二是研究过程有可靠的控制机制；三是有严格的分析手段；四是得出的结论有良好的复制功能；
霍夫兰是美国的实验心理学家，他对传播学的研究，就是从心理学角度切入的。他对传播学的最大贡献是从
微观入手，着重对传播（说服性传播）的技巧，进行了前所未有的，深入细致的总结。在研究方法上，他倡导并亲身实践了“控制实践法”。
5. 对样本量的确定需要考虑哪些因素 样本量确定是抽样调查中的一个重要内容。确定样本量需要综合考虑费用与精度。抽样方式也是影响样本量的一个重要因素。简单随机抽样估计总体比例确定样本量需要同时考虑两个精度要求，即估计量方差上限与估计量离散系数上限
6、简述传播的控制研究中“控制”的含义。
控制研究（即控制分析）是传播学领域中有关传播者的那部分的探讨。在传播学中，“控制”这一术语可以细分出两层意思。一层意思是指传播者对信息流通所进行的干预和影响、左右和操纵。另一层意思是指传播者受其时代与社会的制约，不得不屈从于外界施加在自己身上的诸多政治的、经济的、法律的、文化的压力，从而成为某种传声筒、吹鼓手。总之所谓控制，是包含着施控与受控两个方面的含义，就传播者操纵传播同时又受到操纵的处境而言的。
7. 简述组织传播的特点
组织生存和发展必不可少的保障。
组织传播：是指组织之间，组织内部成员之间的信息交流活动是有组织有领导而进行的有一定规模的信息传播。
8.简述报刊集权主义理论的主要观点。
答：国家的利益和安全高于一切，为了国家的利益和安全，统治者有权对言论、新闻和其他信息的流通予以
绝对的控制。
10大众传播中的反馈具有哪些特点
由于大众传播方式本身的特点和传受双方主观上的原因，大众传播中的反馈有一定的局限性，但反馈作为重要的传播资源必须得到重视和有效的开发
答：一、“培养分析”最初的着眼点有两个：1、分析电视画面上的凶杀和暴力内容与社会犯罪之间的关系；2、考察这些内容对人们认识社会现实的影响。
二、得出的结论：1、从第一个方面来说，格伯纳等人除了在一些事例研究中发现电视暴力内容对青少年犯罪具有“诱发效果”外，在整体上没有发现两者之间的必然联系。
2、在第二个方面，他们的研究却得出了一个重要结论：电视节目中充斥的暴力内容增大了人们对现实社会环境危险程度（遭遇犯罪和暴力侵害的概率）的判断，而且，电视媒介接触量越大的人，这种社会不安全感越强。
答：罗杰斯认为传播学传统学派的特征有：经验的、定量的、功能主义、具体实证、注重效果研究。（1）对肯定现状的传统学派来说，注意力自然而然地就会集中在具体的、经验性问题上，研究重心自然也就向“媒介如何传播才能取得最佳效果”这个方面倾斜，至于研究中所采用的方法自然带有量化与实证的“科学”色彩。
（2）既然是肯定现状，认为它无可置疑，那么传统学派对传播者的问题，对媒介所有权与控制权的问题，也就本能地避而不谈，对大众传播在意识形态上的功能，对大众媒介与异化现实的关系，更是讳莫如深
《传播学概论》复习资料
一、单项选择题
1.把“异化”视为“罪恶”的现代同义语的是 【 】
A.弗洛姆 B.霍尔
C.默多克 D.马克思
2.第二次世界大战后，最早建成发达的大众传播事业的国家是【 】
A.美国 B.英国
C.法国 D.德国
3.控制实验过程中施行的实验刺激，也叫 【 】
A.证真 B.自变量
C.证伪 D.因变量
4.在传播学研究中，正式调查采用的抽样形式一般是 【 】
A.随机抽样 B.非随机抽样
C.雪球抽样 D.定额抽样
5.媒介从调查公司中获得反馈信息说明大众传播中的反馈具有 【 】
A.延迟性 B.间接性
C.代表性 D.累积性
6.奥斯古德—施拉姆模式由两个大圆和两个小圆以及联结它们的线条组成。其中左边那个大圆
中的文字，依次为 【 】
A．编码—解释者—译码 B．编码—讯息—译码
C．译码—解释者—编码 D．译码—讯息—编码
7.不接受自变量作用的实验对象在控制实验中构成 【 】
A.“控制组” B.“实验组”
C.“观测组” D.“对照组”
8.美国心理学家托尔曼认为，很多传播行为是一种 【 】
A.工具性行为 B.使用满足性行为
C.社交性行为 D.自我中心性行为
9.巴斯把传播媒介的把关行动分为两个阶段，并认为第二阶段的把关人主要是【 】
A.记者 B.传媒的经营者
C.编辑 D.传媒的所有者
10.西方学者提出的报刊四种理论中最早出现的是 【 】
A.集权主义理论 B.自由主义理论
C.社会责任理论 D.苏联共产主义理论
11.专业杂志的读者多为具备共同特征的特定群体，但其内部受传者之间的差异也是很大的，这说明受众具有的特征是 【 】
A.广泛性 B.混杂性
C.分散性 D.隐匿性
12.按照美国数学家申农的定义，信息指的是 【 】
A.确定性减少的量 B.不确定性减少的量
C.确定性减少的质 D.不确定性减少的质
13．在传播学的奠基人中，曾多次访华给中国带来有关传播学的新鲜信息的是【 】
A．拉斯韦尔 B．拉扎斯菲尔德
C．霍夫兰 D．施拉姆
14.被施拉姆比喻为“雷达功能”的传播功能是 【 】
A.授予地位功能 B.社会协调功能
C.环境监测功能 D.舆论监督功能
15.1948年，拉扎斯菲尔德和默顿发表的一文，提出了富有新意的有关传播功能的分析是【 】
A.《报业的议程设置功能》
B.《大众传播、大众鉴赏力和有组织的社会行动》
C.《功能分析与大众传播》
D.《社会中传播的结构与功能》
16．拉斯韦尔模式的不足之一是孤立性，即没有涉及传播过程与一个因素的联系。这个因素是
【 】
A．控制过程 B．社会过程
C．编码过程 D．反馈过程
17.拉扎斯菲尔德等指出大众传播有三个功能，但不包括【 】
A.环境监测功能 B.授予地位功能
C.麻醉精神功能 D.重申社会准则功能
18.在抽样过程中，继“界定调查总体”之后的是 【 】
A.编制样本框 B.编制抽样框
C.设计样本 D.抽取样本
19.认为传播具有自我中心性和社交性这两种个人功能的学者是【 】
A.托尔曼 B.拉斯韦尔
C.皮亚杰 D.贝雷尔森
20．斯蒂芬森关于传播功能的观点，主要涉及 【 】
A．人际传播 B．群体传播
C．组织传播 D．大众传播
二、多项选择题
21.自我传播包括 【 】
A.老师讲课 B.歌唱演员的演出
C.演员心中的“潜台词” D.电影中的画外音
E.小刚和小强在数学课上交头接耳，不专心听讲
22.阿特休尔经过对比分析后，指出控制者与被控制者的关系主要有【 】
A.官方形式 B.商业形式
C.利益关系形式 D.非正式形式
E.契约形式
23.人际传播有广义和狭义之分，广义的人际传播包括 【 】
A．自我传播 B．亲身传播
C．群体传播 D．组织传播
E．大众传播
24.下列关于把关功能的说法正确的有 【 】
A.传播者作为“媒介”的题中应有之义
B.在信息传播过程中始终存在着把关人
C.把关的出现削弱了新闻的客观真实性
D.把关人的行为包括对信息的抑制和疏导
E.传播媒介是信息流通渠道上的主要把关人
25.按照德福勒模式的观点，传播过程中受噪音源影响的环节是【 】
A．信源 B．发射器
C．信道 D．接收器
E．信宿
传播学概论》复习资料
一、单项选择题
1-5：A A B A B
6-10：A A A C A
11-15：B B D C B
16-20：B A B C A
二、多项选择题
21、CD 22、ABCD 23、BCD 24、ABDE 25、ABCDE
三、名词解释
1、回忆式电话询问法：在电话询问中引导调查对象回忆前一天的活动，在回忆个人行为的基础上，确定什么时候有可能听到广播，然后通过呼号、频率、主持人、节目或风格等来辨认收听的频道，以显示调查对象前一天的视听行为。
2评价性调查：通常是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论进行调查
3社会关系论：社会关系论着重分析受众成员日常的社会关系对其媒介信息接受行为的影响。根据这一理论，大众传播的受众成员既非互相分离的个人，也非仅仅按照性别年龄文化程度等一系列可变因素而归类的社会群体：他们既有自己的生活圈子，又属于各种团体，而且还和别的团体成员打交道。受众成员的种种社会关系左右着他们对媒介信息的选择，从而制约着大众传播的效果。
4、《权力的媒介》：美国传播学研究中的批判学派学者阿特休尔著。读书用大量历史事实和现实资料阐述了一个观点，即一切传播媒介都不是独立的，媒介历史都受某种权势控制的工具，都是为某种权势卖力的“吹鼓手”。
5、两级传播：拉扎斯菲尔德等人根据伊里调查的发现，对传播过程作了这样一种推测：大众传播的影响并不是直接“流”向（作用于）一般受众，而是要经过意见领袖这一中间环节，即“大众传播-意见领袖-一般受众”这就是“两级传播”概念产生的依据。 6.媒介即讯息：加拿大学者麦克卢汉对传播媒介在人类社会发展中的地位和作用的一种高度概括。其含义是，
媒介本身才是真正有意义的讯息。即，人类只有在拥有了某种媒介之后才有可能从事与之相适应的传播和其他社会活动。媒介最重要的作用就是“影响了我们理解和思考的习惯”。因此，对于社会来说，真正有意义、有价值的“讯息”不是各个时代的媒体所传播的内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性
以及带来的社会变革。
四、简答题
（1）大众传播所传递的内容，只是从它得到的大量信息中经过筛选的抽样，而不是全盘照搬。
（2）大众传播所传播的内容，大量的是娱乐性的，分散了受众对重要问题的注意力。
（3）为了吸引更多的受众，大众传媒不但在内容上力求平易，在形式上也力求简单。
答：(1)客观性。操作分析的结论仅取决于被分析的内容本身，而与分析者无关。 (2)
系统性。表现在两个方面：一是整个分析过程的操作只采用一套前后一贯的原则和标准，二是所分析的材料是根据严格系统的科学抽样方法抽选出来的能够代表客体的“样本”。
(3)定量性。通过一系列数量统计指标，能够对特定的传播内容进行准确的描述和分析。 (4)显性内容。内容分析的直接对象仅限于可观察的表面讯息，至于隐含的深层内容则是内容分析的结果，不是内容分析的对象。
主要表现在四个方面，一是有系统的理论框架作为先导；二是研究过程有可靠的控制机制；三是有严格的分析手段；四是得出的结论有良好的复制功能；
霍夫兰是美国的实验心理学家，他对传播学的研究，就是从心理学角度切入的。他对传播学的最大贡献是从
微观入手，着重对传播（说服性传播）的技巧，进行了前所未有的，深入细致的总结。在研究方法上，他倡导并亲身实践了“控制实践法”。
5. 对样本量的确定需要考虑哪些因素 样本量确定是抽样调查中的一个重要内容。确定样本量需要综合考虑费用与精度。抽样方式也是影响样本量的一个重要因素。简单随机抽样估计总体比例确定样本量需要同时考虑两个精度要求，即估计量方差上限与估计量离散系数上限
6、简述传播的控制研究中“控制”的含义。
控制研究（即控制分析）是传播学领域中有关传播者的那部分的探讨。在传播学中，“控制”这一术语可以细分出两层意思。一层意思是指传播者对信息流通所进行的干预和影响、左右和操纵。另一层意思是指传播者受其时代与社会的制约，不得不屈从于外界施加在自己身上的诸多政治的、经济的、法律的、文化的压力，从而成为某种传声筒、吹鼓手。总之所谓控制，是包含着施控与受控两个方面的含义，就传播者操纵传播同时又受到操纵的处境而言的。
7. 简述组织传播的特点
组织生存和发展必不可少的保障。
组织传播：是指组织之间，组织内部成员之间的信息交流活动是有组织有领导而进行的有一定规模的信息传播。
8.简述报刊集权主义理论的主要观点。
答：国家的利益和安全高于一切，为了国家的利益和安全，统治者有权对言论、新闻和其他信息的流通予以
绝对的控制。
10大众传播中的反馈具有哪些特点
由于大众传播方式本身的特点和传受双方主观上的原因，大众传播中的反馈有一定的局限性，但反馈作为重要的传播资源必须得到重视和有效的开发
答：一、“培养分析”最初的着眼点有两个：1、分析电视画面上的凶杀和暴力内容与社会犯罪之间的关系；2、考察这些内容对人们认识社会现实的影响。
二、得出的结论：1、从第一个方面来说，格伯纳等人除了在一些事例研究中发现电视暴力内容对青少年犯罪具有“诱发效果”外，在整体上没有发现两者之间的必然联系。
2、在第二个方面，他们的研究却得出了一个重要结论：电视节目中充斥的暴力内容增大了人们对现实社会环境危险程度（遭遇犯罪和暴力侵害的概率）的判断，而且，电视媒介接触量越大的人，这种社会不安全感越强。
答：罗杰斯认为传播学传统学派的特征有：经验的、定量的、功能主义、具体实证、注重效果研究。（1）对肯定现状的传统学派来说，注意力自然而然地就会集中在具体的、经验性问题上，研究重心自然也就向“媒介如何传播才能取得最佳效果”这个方面倾斜，至于研究中所采用的方法自然带有量化与实证的“科学”色彩。
（2）既然是肯定现状，认为它无可置疑，那么传统学派对传播者的问题，对媒介所有权与控制权的问题，也就本能地避而不谈，对大众传播在意识形态上的功能，对大众媒介与异化现实的关系，更是讳莫如深