语文电子备课表
教学内容 （课题）
30 文成公主进藏
主 讲 老 师
整 课 教 学 目 标
知识与技能 1、认识 7 个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、 豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 2、有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 过程与方法 先读懂阅读提示，把握阅读要求。在阅读的基础上感悟。 情感态度与价值观 了解文成公主的功绩，收到民族团结的教育，体会文成公主进藏故 事的美妙与神奇。
重 点
引导学生独立阅读课文，了解故事内容。
难 点 课 时 安 排
简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
一课时。
教学 内容 1、
30 文成公主进藏
授课 第 教师 1学时
认识 7 个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、
课 时 目 标
耕种、沼泽地、技艺”等词语。 2、 3、 有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
重点 难点 教学 准备
引导学生独立阅读课文，了解故事内容， 简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
课件
教 学 过 程 及 思 路 一、 导入课题，交流资料。
个人特色补白 1、引导学生独立 阅读课文，了解故 事内容，
关于文成公主，你都知道些什么？
师述：文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促 2、关于文成公主 进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合 的故事，学生知道 作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公 主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成 公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。 二、 根据阅读提示自读课文， 了解故事的经过， 提出 得比较少。
自己的疑问。 三、 1、 交流汇报阅读收获。 汇报朗读。要求：用讲故事的语气读，要读出吐
蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 请学生分部分朗读课文,通过师生评价,把课文读好。 2、 a. 主”？ 交流疑问。 为什么 “他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公
引导：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主；公主 和其他什么人都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看 出区别的地方；鲜花配公主，更显其高雅、美丽。 b. 公主怎能背得动乃巴山呢？
引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公 主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到 吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、 、跟鸟说话、树木变化” 等地方，感受民间故事的丰富想象力。 四、 1、 练习简要讲述这个故事。 导语激趣：这个故事充
满了神奇色彩，很受人们
的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？ 2、 3、 自己练习讲述。 指名讲述，进行评价。
评价中指导学生理清文章思路：答应求婚---进藏途中 ---贡献。 要重点讲进藏途中发生的几件小事。 搜集有关文成公主的其他民间故事。
拓展 升华
板书 设计
文成公主进藏 委派使臣求婚 测试使臣智慧 文成公主进藏 往来更加密切
加强民族 团结、互助
语文电子备课表
教学内容 （课题）
30 文成公主进藏
主 讲 老 师
整 课 教 学 目 标
知识与技能 1、认识 7 个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、 豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 2、有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 过程与方法 先读懂阅读提示，把握阅读要求。在阅读的基础上感悟。 情感态度与价值观 了解文成公主的功绩，收到民族团结的教育，体会文成公主进藏故 事的美妙与神奇。
重 点
引导学生独立阅读课文，了解故事内容。
难 点 课 时 安 排
简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
一课时。
教学 内容 1、
30 文成公主进藏
授课 第 教师 1学时
认识 7 个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、
课 时 目 标
耕种、沼泽地、技艺”等词语。 2、 3、 有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
重点 难点 教学 准备
引导学生独立阅读课文，了解故事内容， 简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
课件
教 学 过 程 及 思 路 一、 导入课题，交流资料。
个人特色补白 1、引导学生独立 阅读课文，了解故 事内容，
关于文成公主，你都知道些什么？
师述：文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促 2、关于文成公主 进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合 的故事，学生知道 作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公 主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成 公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。 二、 根据阅读提示自读课文， 了解故事的经过， 提出 得比较少。
自己的疑问。 三、 1、 交流汇报阅读收获。 汇报朗读。要求：用讲故事的语气读，要读出吐
蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 请学生分部分朗读课文,通过师生评价,把课文读好。 2、 a. 主”？ 交流疑问。 为什么 “他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公
引导：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主；公主 和其他什么人都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看 出区别的地方；鲜花配公主，更显其高雅、美丽。 b. 公主怎能背得动乃巴山呢？
引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公 主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到 吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、 、跟鸟说话、树木变化” 等地方，感受民间故事的丰富想象力。 四、 1、 练习简要讲述这个故事。 导语激趣：这个故事充
满了神奇色彩，很受人们
的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？ 2、 3、 自己练习讲述。 指名讲述，进行评价。
评价中指导学生理清文章思路：答应求婚---进藏途中 ---贡献。 要重点讲进藏途中发生的几件小事。 搜集有关文成公主的其他民间故事。
拓展 升华
板书 设计
文成公主进藏 委派使臣求婚 测试使臣智慧 文成公主进藏 往来更加密切
加强民族 团结、互助