文成公主进藏
学习目标:
1.认识7个生字。读记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
教学重难点:
引导学生独立阅读课文,了解故事内容,简要讲述故事,激发学生阅读民间故事的兴趣。
教具:小黑板
教学过程:
一.板书、示标。
师:学习了两则令人佩服的寓言故事,今天这节课我们来学习一个民间故事《文成公主进藏》。(板书)出示目标
1、认识7个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、能抓住文章内容,简单进行讲述。
二、第一次”先学后教”(一读课文,扫除生字)。
师:在学习本篇课文之前,我们来了解一下当时的历史背景。(多媒体出示)
当时,大唐周边许多小国甘愿称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布,非常愿意与唐交往,以求婚方式以求永好。这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出赛一样,是对双方都有好处的事。
师:了解了当时的历史背景,下面请同学们轮流读课文,其余学生认真听,有错即使纠正。
1. 指名读
2. 生评议,师板书易错字。
bō juàn kē
蕃 卷 稞
3.齐读易错字两遍。
三、第二次“先学后教”(二读课文,划分层次)
师:课文的字音大家都能读准确了,现在我们来试着给课文分段。
请看自学指导:
自学指导:请大家再次默读课文,给课文分段,在文中用“‖”表示,并写出段意。
(5分钟后,我们来交流。)
1.生自学
2.交流结果。
第一段(1-4自然段)主要讲了求婚成功。
第二段(5-13自然段)文成公主进藏。
第三段(14自然段)文成公主的贡献。
四、第三次“先学后教“(三读课文,理解文意)
师:刚才大家说得很好,学会了给课文分层次,相信大家能很
好地复述课文。请大家看第二个自学指导。(出示)
自学指导:
请同学们默读课文,再用自己的话将故事简要地讲下来,注意合理安排语言。
(8分钟后,比谁说得好!)
1、生自由复述。
2、师巡视。
3、指名答。
在学生回答时,师可适时引导学生理清文章思路:
答应求婚──进藏途中──贡献。这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主,派使臣到唐朝求婚,而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验,求亲成功;接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
五、第四次“先学后教” (理解文意)
师:学习了这个故事,相信你对文成公主已经有了很深的了解,通过学习这个故事,你觉得文成公主是个怎样的人?
1、生自由说。
2、师巡视。
3、全班交流。
师总结:同学们说得真好。文成公主是个机智、勇敢,不怕困难的人,她为汉、藏两族的友好往来做出了巨大的贡献。(师板书)
六、感受文成公主的人格魅力,串联故事内容
(指着板书)文成公主历经千难万阻,终于到达拉萨,与松赞干布结为了夫妻。布达拉宫至今还供奉着文成像。(出示图片,5、14段)男生读前面一段,女生读后面一段。
文成公主为促进汉、藏两族的团结,为藏族的发展作出了巨大的贡献。那里的人们一直把她当成神一样崇拜。
七、复述故事。
1.这个流传了1000多年的美丽、传奇的民间故事也需要我们就它流传下去。坐在位置上,自己试着复述整个故事。(评价:你会看着板书复述,谁还可以加入自己的语言进行复述?)
2.你看,这位同学加入了自己的理解,也像刚才我们学习的那样,展开丰富的想象,补充画面,使得故事更具体、更生动了,让我们再试着来复述故事。
八、拓展。
这篇故事选自《藏族民间故事选》,同学们可以找来读一读。《昭君出塞》跟《文成公主进藏》有着比较类似的情节,她们两位都是为促进国家的和平作出贡献的女性,非常值得一读。
文成公主进藏
学习目标:
1.认识7个生字。读记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
教学重难点:
引导学生独立阅读课文,了解故事内容,简要讲述故事,激发学生阅读民间故事的兴趣。
教具:小黑板
教学过程:
一.板书、示标。
师:学习了两则令人佩服的寓言故事,今天这节课我们来学习一个民间故事《文成公主进藏》。(板书)出示目标
1、认识7个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、能抓住文章内容,简单进行讲述。
二、第一次”先学后教”(一读课文,扫除生字)。
师:在学习本篇课文之前,我们来了解一下当时的历史背景。(多媒体出示)
当时,大唐周边许多小国甘愿称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布,非常愿意与唐交往,以求婚方式以求永好。这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出赛一样,是对双方都有好处的事。
师:了解了当时的历史背景,下面请同学们轮流读课文,其余学生认真听,有错即使纠正。
1. 指名读
2. 生评议,师板书易错字。
bō juàn kē
蕃 卷 稞
3.齐读易错字两遍。
三、第二次“先学后教”(二读课文,划分层次)
师:课文的字音大家都能读准确了,现在我们来试着给课文分段。
请看自学指导:
自学指导:请大家再次默读课文,给课文分段,在文中用“‖”表示,并写出段意。
(5分钟后,我们来交流。)
1.生自学
2.交流结果。
第一段(1-4自然段)主要讲了求婚成功。
第二段(5-13自然段)文成公主进藏。
第三段(14自然段)文成公主的贡献。
四、第三次“先学后教“(三读课文,理解文意)
师:刚才大家说得很好,学会了给课文分层次,相信大家能很
好地复述课文。请大家看第二个自学指导。(出示)
自学指导:
请同学们默读课文,再用自己的话将故事简要地讲下来,注意合理安排语言。
(8分钟后,比谁说得好!)
1、生自由复述。
2、师巡视。
3、指名答。
在学生回答时,师可适时引导学生理清文章思路:
答应求婚──进藏途中──贡献。这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主,派使臣到唐朝求婚,而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验,求亲成功;接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
五、第四次“先学后教” (理解文意)
师:学习了这个故事,相信你对文成公主已经有了很深的了解,通过学习这个故事,你觉得文成公主是个怎样的人?
1、生自由说。
2、师巡视。
3、全班交流。
师总结:同学们说得真好。文成公主是个机智、勇敢,不怕困难的人,她为汉、藏两族的友好往来做出了巨大的贡献。(师板书)
六、感受文成公主的人格魅力,串联故事内容
(指着板书)文成公主历经千难万阻,终于到达拉萨,与松赞干布结为了夫妻。布达拉宫至今还供奉着文成像。(出示图片,5、14段)男生读前面一段,女生读后面一段。
文成公主为促进汉、藏两族的团结,为藏族的发展作出了巨大的贡献。那里的人们一直把她当成神一样崇拜。
七、复述故事。
1.这个流传了1000多年的美丽、传奇的民间故事也需要我们就它流传下去。坐在位置上,自己试着复述整个故事。(评价:你会看着板书复述,谁还可以加入自己的语言进行复述?)
2.你看,这位同学加入了自己的理解,也像刚才我们学习的那样,展开丰富的想象,补充画面,使得故事更具体、更生动了,让我们再试着来复述故事。
八、拓展。
这篇故事选自《藏族民间故事选》,同学们可以找来读一读。《昭君出塞》跟《文成公主进藏》有着比较类似的情节,她们两位都是为促进国家的和平作出贡献的女性,非常值得一读。