仁化教育局“弘扬传统文化，丰富德育内涵”实
施方案
一、指导思想： 坚持贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，站在与时俱进的高度，秉着认真负责的态度，拓宽教育思想的广度，加大德育体验的力度，以弘扬中华优秀传统文化为核心，以加强未成年人思想道德建设为重点，通过各种行之有效的方式，努力探索中华优秀传统文化与现代先进教育理论的结合点，进一步探索未成年人思想道德建设的新途径，新方法，引导青少年学生在承传和弘扬中华优秀传统文化的活动中，陶冶情操，荡涤心灵，滋润心田，积善行德，促进青少年学生孝亲尊师、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强等基本道德品质的形成。
二、具体要求
（一）、弘扬传统文化与校园文化建设相结合，营造全新育人环境。
1、浓郁的传统文化氛围有利于传统文化的“吸收”与“消化”，因此，校园文化建设也是一个重要的环节。在校园布置一些具有传统文化特色的内容，对教学楼进行了全面的设计规划，营造全新的育人环境，能使学生在潜移默化中得到熏陶和感染。如诸子百家介绍、唐诗宋词欣赏、《论语》、《弟子规》、《三字经》、《道德经》、等古代经典篇章的展现，古代名著介绍等。每天学生在课余闲暇时间，浏览、观赏、品评，使学生既能领悟祖国古代文化的博大精深，源源
流长，又丰富学生的文化底蕴，陶冶情操，让校园文化作为弘扬传统文化的载体，时刻激发学生的心灵与传统文化产生强烈的共鸣，启迪着学生的思维开出更灿烂的花朵。
2、开展中华民族传统文化教育活动，狠抓学生行为规范养成教育，要营造和谐文明的文化氛围，创建和谐校园。通过行之有效的教育形式，如主题班会、升旗等，大力加强文明礼仪教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，对学生进行传统文化教育的同时抓好社会主义荣辱观教育，使学生形成良好的道德礼仪习惯。
二、自编经典颂读教材，提升人文涵养
各学校要根据本校实际自编校本教材，收集《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《论语》的相关内容。对这些文章中经典名句以及适合于青少年成长的语句摘录下来，加以解读，有些句子还可附加上一些小故事，便于学生的理解和领悟。在人生的起步阶段接触到这些经典文章的滋养，接受古代圣人贤人的教诲，对学生的人生观和价值观奠定坚实的基础。如这些篇章中都提到如何孝敬父母、尊敬师长、言出必行、诚实守信、遵规守纪、勤奋刻苦，惜时如金、勤俭勤劳等，这些思想精髓是教材中学不到的。让学生每天抽出一定的时间去诵读，记忆、领悟，大大地提升学生的人格品质，通过定期和不定期地检查，考察学生掌握教材的情况，并在学期末进行考试验收。希望通过经典文章中朗朗上口的优美字句来陶冶学生的情操，从而提升师生的人文涵养。
三、通过“四个一”德育系列活动，将传统文化教育推向深入
这“四个一”是：“每天一分钟演讲，每周一次感悟，每月一次成果展示，每学年评选一次感动校园的十大人物。”
（1）每天一分钟演讲的做法是：运用早自习时间，每天由一名同学进行一分钟演讲，全班同学轮流演讲。演讲的内容是：根据学校校本教材诵读古典文章诗句；名句解析；讲经典小故事；名句启迪等。让学生进一步领悟教材内容，并使每个学生都能展现自己的风采，培养他们的表达能力和表现力。“让一分钟闪光”，使传统文化教育大放异彩。演讲后，将每天的演讲稿整理装订成《“一分钟的闪光”演讲集》中，学期结束后对优秀演讲稿进行展评。
（2）每周一次感悟的做法是：学校将每周确立主题班团会时间，班会的内容是让全班每个同学根据校本教材，对照一周里自己的言行，做一次深刻地感悟，可以感悟学习上的收获，做人方面的得失等，并将写在感悟日记上的内容在全班同学中诵读；也可以设立有主题的班会，如“爱永驻我心”、“怎样做到诚信”、“怎样做一名‘小绅士’或‘小淑女’”等。这样使学生既得到了一次自我教育，也培养了他们的写作能力。要求将感悟写在学校统一印刷的《感悟日记》上，学期结束后对优秀日记进行展评。
（3）每月一次成果展示的做法是：通过对传统文化的学习，加以吸收、创新，融入时代气息，赋予传统文化的时代新解，让学生通过学会做人、学会学习、学会健体、学会实践，为学生的仁、义、礼、智、信等方面进行一系列的考核评价，将考核评价内容加以细化，制定出相应的评选标准，评出专项标兵。评比的方法是：每月的月末全
班按照分成的小组进行评比，组内每名成员对照评选标准，选出最优秀的一项作为他的标兵。这样评选完后，全班同学都是其中一项标兵。成果展示台的位置在每个班级的后墙上，标兵位置贴上各个标兵的照片，并将其名字记录于《成果展示档案集》中，每月评选一次。每个月的标兵可以更换。这样 既挖掘了每个同学的各种才能，也促进了学生的全面发展。同时，让每个同学都看到了自己的闪光点，激发他们奋发向上，积极进取的意识，这样进一步加强了学生的思想道德建设，推进了综合素质的提高。
（4）每学年评选一次“感动校园十大人物”的做法是：每学年结束后评选一次“感动校园十大人物”。这些人物中有老师、有学生。一年中校园里会涌现许多优秀的教师和学生，有埋头苦干的、有爱校如家的、有默默奉献的、有舍已为人的，有勤奋好学的、有自强不息的等等，他们的事迹感动着身边的每一个人。学校每学期期末通过评选，选出最优秀的十位人物成为“感动校园十大人物”。在每年的开学典礼上登台亮相，校长亲自颁发奖章和证书，并对每个人分别授予颁奖词，简述他们的感人事迹，同时，通过校园广播、校园网和宣传栏等媒体广泛宣传，增强榜样力量，使“你让我感动，我让你心动”，这一活动成为学校最好的教育资源。
三、具体活动安排 1、3月初，我局制定下发《传统文化进校园活动实施方案》，全县中小学校推广传统文化进校园全面启动。各校依据校情，制订详细具体的活动方案，成立学校学习传统文化活动的领导小组，分工负
责制订活动工作计划，定期落实活动开展情况，及时反馈进展情况，3月下旬将活动方案报送到教育局德体卫艺股办公室。
2、6月份，各学校结合“六. 一”儿童节相应开展文艺汇演、演讲、主题班队会等传统文化主题活动。德体卫艺股结合督导、教育、教研等股室将对各校校园文化布置、活动方案实施等活动开展情况进行检查。
3、10月至11月份，在全县中小学生中组织开展“弘扬传统文化，传承中华文明”的主题系列教育活动，活动内容有：手抄报设计比赛、主题征文比赛等，各校要根据学生年龄特点，结合班团队活动，分层设计符合学生身心特点的主题与社会实践活动，如征文比赛、知识比赛、讲故事比赛、漫画比赛等。我县教育局将于11月中旬组织骨干教师到学校观摩以“弘扬传统文化，传承中华文明”为主题的团、班队会活动。
4、12月份是全面总结阶段，教育局将结合全县德育会议，对全县中小学校开展传统文化学习进行总结暨表彰活动，对在开展本次活动中涌现出来的优秀学校、教师、及学生给与表彰和奖励。 弘扬传统文化，丰富德育内涵是一个长期系统的任务，各学校要坚持不懈、持之以恒、并且不断创新方式方法，才会取得最终的学习效果。更重要的是要践行，因为它不仅是文化内容，更是做人的行为准则，所以学以致用、知行合一更加重要。学习传统文化，做到“口能言之、身能行之、铭记于心、落实于行”是我们的目标。
1、学会博爱，勇于奉献
通过国学教育，学生的思想境界明显提升。今年秋在得知我校七年三班蔡明智同学得了恶性淋巴癌，需要资金进行换血的消息后，各班纷纷行动起来，进行了献爱心活动，纷纷为蔡明智同学捐款，在短短一天的时间里，同学们共捐款2万余元。感动得家长热泪盈眶。同学们通过传统文化教育，知道了怎样感恩、怎样奉献，在帮助有困难同学的同时，也接受了一次生命教育。
2、学会勤俭，乐于助人
面对当代学生铺张浪费的现象，结合传统文化的勤俭篇教育，我校向全校学生发出倡议，成立了“小伙伴基金会”。让学生将使用过的废纸、旧书、喝完的饮料瓶积攒起来，变废为宝，每周五由团支部安排专人收卖，卖的废品钱交到团委，由专人管理这笔资金，每学期用这笔资金对特困生进行资助，到目前为止，共资助学生500余人为次。通过这项活动的开展，既培养了学生勤俭节约、乐于助人的品德，又使特困生得到帮助，增强了他们努力学习、拼搏向上的信心和决心。
3、讲究礼仪，提升修养
自从开展了弘扬传统文化这一主题德育活动以来，学生在礼仪修养方面有明显改变。同学们能依据古文化教育规范自己的言行。如学
习《弟子规》中的“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”，知道了如何穿衣戴帽、如何坐立行走；学习了《弟子规》中的“房屋净，墙壁净、几案洁，笔砚正。”知道了应如何讲究卫生，保持整洁；学习了《三字经》中的“日仁义，礼智信，此五常，不容紊”。知道了仁、义、礼、智、信是做人的五条准则，不得违背和扰乱；学习了《论语》中的“君子之过也，如明之食焉；过也，为皆见之；更也，从皆仰之。”知道了应怎样去包容别人；学习《弟子规》中的“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。”知道了不以恶小而为之，不以善小而不为，从小事做起，养成良好的习惯。学生的一言一行处处与之对照，自己的人格修养得到了逐步完善提升。
4、开启心扉，完善自我
将中国千年风雨考验形成的传统文化融于青少年心理健康教育中，是我校德育教育工作的又一个新尝试。
我校从今年春开始开设了“知心小屋”，设立了“知心信箱”，除由专职心理健康教师做“知心姐姐”全天负责外，四位校长每周轮流做客“知心小屋”。初中阶段，学生心理变化突出，竞争压力大，思维方式发生变化，在学习、生活、交流和自我意识方面容易产生各种心理问题。如认为自己长大了，出现早恋现象；学习不安心、厌学、烦恼、困惑；对人不感激、对物不珍惜、对事不尽力、对己不克制；不愿与老师和父母沟通等。而中国传统文化中的讲究秩序和谐、强调人与自然和谐相处的思想、强调责任感、强调不屈不挠的精神、重视群体作用等品质对孩子的成长受益匪浅。通过校长亲自与学生交谈，
把传统文化中的精髓思想通过面对面形式传递给学生，既进一步拉近了与学生的距离，又起到了意想不到的教育效果。每天下午的第八节课是咨询的时间，同学们都非常积极主动的来咨询。这些来咨询的同学，都是满怀疑团和满腹愁云而来，又都是满面笑容、心情舒畅的离去，真正创建了平安和谐校园。
5、开展活动，受益匪浅
我校通过一系列的德育主题教育活动，如演讲报告会、古诗文背诵竞赛、故事、小品表演剧等各种形式，进一步弘扬了古文化精髓，学生喜闻乐见，开心学国学，无形中提高了欣赏能力，并对传统文化的认识有了很大的提高，也积淀了一定的文化底蕴。
总之，我校在弘扬传统文化传承、中华美德方面做了初浅的探索，还有很多方面需要进一步的改进和完善，我们将继续高度重视中华传统美德和优秀经典的作用，并及时赋予新的时代内涵，为培养适应21世纪的高素质的人才而不懈努力！ 中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生了深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。《弟子规》是依据孔子的教诲编写而成，虽然是古代中国学童们的生活规范，但它有着越来越明显的现实意义，尤其与当前“建设和谐社会”的战略方针相是适应的。它是做人的根本指导，是净化社会人心的良药，是启迪我们心灵的钥匙，因此，学习、践行《弟子规》，是做好人的根本、是家庭和睦的根本、是学校兴旺的根本、
是社会和谐的根本！为此，我校决定在全校推行《弟子规》学习。当然，我们也应该看到《弟子规》中存在某些封建礼教迂腐的色彩，但我们“取其精华，弃其糟粕”，教导学生学会为人处世，做到与经典同行为友。
一、指导思想
坚持贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，结合我校实际，组织全体师生认真学习、践行《弟子规》活动，站在与时俱进的高度，秉着认真负责的态度，拓宽教育思想的广度，加大德育体验的力度，以弘扬中华优秀传统文化为核心，以加强未成年人思想道德建设为重点，通过各种行之有效的方式，努力探索中华优秀传统文化与现代先进教育理论的结合点，进一步探索未成年人思想道德建设的新途径，新方法，引导青少年学生在承传和弘扬中华优秀传统文化的活动中，陶冶情操，荡涤心灵，滋润心田，积善行德，促进青少年学生孝亲尊师、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强等基本道德品质的形成。
二、活动目标
《弟子规》是中华优秀传统文化中的瑰宝，读起来琅琅上口，一气呵成，是青少年学生了解中华文化传统、接受优秀文化熏陶的重要途径。通过开展学习《弟子规》活动，扩展学生的视野，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，启迪他们的心智，全面提升他们的思想道德
水平和人格素质，为学生修身养性打下坚实的基础。同时，提高德育效能，促进我校教育教学质量的提高。
三、具体措施
㈠加强领导，完善机制，保证《弟子规》学习教育实践活动顺利开展。
开展《弟子规》学习教育实践活动不是一项急功近利的工作，学习、理解《弟子规》，养成自觉用《弟子规》的要求规范自己言行的习惯，将对一个人的成长、发展产生终身影响。建立机制，形成制度，对学习活动健康有序地开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。具体做法如下：
1、抓好制度建设。
为了确保《弟子规》学习实践活动顺利开展，学校成立学习、实践《弟子规》活动的领导小组（领导小组成员名单附后），分工负责，具体负责研究有关学习、实践《弟子规》活动的情况，制订活动的工作计划，定期检查落实活动开展情况，及时反馈进展情况。其次，建立学习、实践《弟子规》活动的骨干队伍，成员由各部部主任、任课教师和各个班级学习、实践《弟子规》的积极分子组成，负责带动全校师生积极参与学习、实践活动。保证学习、实践《弟子规》活动有领导、有计划地开展起来，并取得较好的效果。
2、建立激励机制。
为了激发师生学习、实践《弟子规》的兴趣和热情，注重把师生开展学习、实践《弟子规》活动的情况，作为评优评先的重要内容之
一。定期召开践行《弟子规》情况汇报交流会，对在学习、实践《弟子规》活动过程中表现优秀的师生个人和班级团体进行表彰。其次，学校将选载师生学习、实践《弟子规》的心得和优秀习作，张榜公布，促进师生学习、实践《弟子规》积极性和自觉性的提高。
3、搭建平台，营造氛围，为学习、实践《弟子规》活动推波助澜。
要顺利开展学习、实践《弟子规》活动，广泛宣传发动，营造浓郁的外显氛围。为此，首先将从硬件建设入手，对教室走廊上的名人画象、名人名言、书法作品、宣传橱窗等进行更新，凸显《弟子规》学习教育实践活动的主题；其次是充分利用国旗下讲话和校园广播站等阵地，向师生发出“学习、实践《弟子规》，构建和谐校园”的倡议，努力营造重孝尊师、知书达理、友爱团结、好学进取的和谐校园氛围。并筹建校园“文化墙”，处处彰显中华传统优秀文化的教育魅力。
㈡形式多样，培养情趣，切实提高学习、实践《弟子规》活动效果。
为了使学习、实践《弟子规》活动在我校扎实有序地开展，并取得良好的效果，学校结合实际，创造各种条件，从小处、实处着手，开展学习、实践《弟子规》活动，并把学习实践活动与日常的教学活动等紧密结合，切切实实走进学生的生活，促进学习实践活动效果的提高。
1、诵读《弟子规》，牢记于脑。一是各班在黑板报或者学习园地中开辟一块“诵读经典”专栏，由班主任或任课教师抄出当日或者近日要诵读的内容，组织学生诵读、背诵。二是用每节课前三分钟时间、早读及班队会课与其他零星时间，组织与指导学生每天不少于15分钟诵读，同时要求学生回家后和家长一起诵读，使学生在耳濡目染中达到潜移默化的效果。三是每个学生用专门的本子用楷字抄录要诵读的内容，每天练字15分钟（也可回家练写），把当天要诵读的《弟子规》内容，写在练字本中。这样既练习书法，又使学生在静心宁气中，陶情修心，在潜移默化中接受圣贤的教诲，提高自身的道德素养。四是围绕诵读力行《弟子规》这个主题，通过写实践感言、心得体会等形式，拾获记录学习、实践《弟子规》的各种收获。在操作过程中，注意提醒学生，只有读得精心，学得深入，亲身力行，才能写得精彩。
2、巧妙结合，注重力行，提高效果。在加强学生日常行为的养成教育中糅合《弟子规》教育的内容，培养学生良好的道德品质和行为习惯；以《守则》《规范》及《弟子规》的内容为依托，强化养成教育。良好习惯是青少年学生成长的宝贵财富，是人格健康的重要体现。各任课教师要高度重视，把好习惯养成教育与“十个好习惯”（热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，公共场合说话要低声；遵守规则，购物或乘车自觉排队；尊重隐私，别人的东西不乱动；利人利己，用过的东西放回原处；诚实守信，说了就要努力做；待人友善，观看比赛文明喝彩；珍爱身心，远离烟酒不赌博；用好媒介，文
明上网有节制；环保卫生，干干净净迎接每一天）和《弟子规》学习、实践活动紧密结合，深入开展好各种形式的教育活动，提高教育效果。从写字、听讲习惯等细节抓起，使学生在孝亲尊师、爱国守法、诚实守信、文明礼仪、遵守秩序、保护环境等方面有良好的道德修养，着力培养学生良好的学习习惯、生活和品行的习惯；进一步发挥课堂教学主阵地和主渠道的作用，把各学科的教学与学习、实践《弟子规》活动结合起来，把传授知识与陶冶情操、养成良好行为习惯结合起来，充分利用《弟子规》中的经典语句，不失时机地进行思想道德教育；在开展争创文明班级、文明宿舍及先进团支部中评比量化内容中，增加力行《弟子规》考评项目。在开展“争评”活动中，以文明礼仪、孝亲尊师、校园秩序、集会纪律、卫生意识为抓手，加大管理监督力度，力促学生良好道德品质和行为习惯的养成。
3、在加强纪律法制教育的过程中，结合《弟子规》内容，启迪学生的心灵，提高学生遵纪守法的自觉性。结合《弟子规》内容加强法制教育，不断提高学生明辨是非的能力，纠正他们自身不良的行为，增强遵纪守法的意识。针对学生中出现的违规违纪等不良现象及时开展教育，“德有伤，贻亲羞”，帮助他们分析根源，认识危害，不断提高辨明是非的能力，在心中牢固筑起违法犯罪的心理防线。让学生懂得遵纪守法是社会公德，是做人最基本的本分，从而使学生把强化法律意识、努力遵纪守法变成自己的内心要求与自觉行动，做一个合格的公民。
4、在加强心理健康教育的过程中，结合《弟子规》的内容，培养学生良好的心理品质。渗透《弟子规》中有关做人根本的内容，教育学生起心动念要以善为本，培养他们健康的心理品质。心理咨询室开设“悄悄话信箱”和“心灵加油站”，为学生敞开多元的心理沟通与辅导渠道，引导学生以良好的心态面对生活，增强自信，学会孝亲，学会行善，学会关心，学会合作，促进心理健康发展。
5、在开展各项专题教育活动过程中渗透《弟子规》的内容，促进学生道德品质的提高。在“读书伴我成长”、“书香校园创建活动”中，通过“主题阅读”的形式组织班级阅读活动，如“德育故事”、“孝亲尊师故事”、“寓言”、“成语故事”、“名人故事”等主题，引导学生以这个主题选择自己的课外读物进行阅读。相机结合《弟子规》的内容，组织学生通过汇报交流、写读书笔记等方式，让学生在浓浓的书香中沐浴中华优秀传统文化的熏陶，净化心灵，提升品质；在开展“黑板报评比”活动中，增设《弟子规》教育实践板块。由学生自己组稿，自己版面设计、书写，每2周评比一次。让班级黑板报成为《弟子规》学习教育实践活动中一道亮丽的风景线。在开展各种各样的体验活动中，落实《弟子规》的内容。让更多的学生体验成功，每学期分别评出“孝敬之星、尊师之星、道德成长之星、遵章守纪星、自立自强星”等多方面的明星活动和特色体验活动。每逢节假日，在强调安全的前提下，由家长指导学生当好家庭的主人，做好家庭成员应尽的本分工作，履行自己应尽的责任，清理卫生、整理家什，体验
父母工作的辛苦。让学生在实践中体验，在体验中感悟，培养孝敬父母、勤俭节约、尊敬师长的良好品德。
6、拓展教育空间，建设立体教育网络，推进《弟子规》学习实践活动的开展。一是利用周一晨会、学校广播站、宣传橱窗、黑板报、专题讲座等载体，促进学习《弟子规》效果的提高。二是家校联系，开展“小手拉大手，同读《弟子规》”的亲子阅读活动。积极争取家长的理解与支持，鼓励和指导好学生学习、力行《弟子规》。提倡家长和孩子一起读书，经常与孩子在一起交流学习《弟子规》的方法和心得，鼓励孩子把《弟子规》中的所要求的内容用自己的实际行动做出来，切实提高学习实践《弟子规》的效果。
㈢率先垂范, 身体力行，与学生同享学习实践《弟子规》的幸福，共品经典茗香。
老师，是知识的传播者, 智慧的启迪者，学为人师，行为世范，唯有不断规范自己, 提升自己, 并从优秀文化中不断汲取新的知识，才能满足现在的学生对知识的需求, 才能跟上时代的步伐。意识是行动的先导，行动是思想的巨人，利用教育实践《弟子规》活动这股东风，老师们要与学生一起同享学习实践《弟子规》的幸福，共品经典茗香，可谓一举两得，从而为构建和谐校园添砖加瓦。
四、具体任务
（一）教职员工方面
1、全体教职员工首先要全员普及《弟子规》原文的阅读，利用专门时间观看宣传讲解《弟子规》光盘、资料，从思想深处领会《弟子规》精髓。
2、全体教职员工都要学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》。45岁以下的全体教职员工必须背诵并默写《弟子规》。
3、选派教师到外地进行培训，进行提升层次教育，学校还计划邀请名家来学校讲学。
4、各处室布置办公环境时，可将有关《弟子规》的宣传材料上墙，以创造良好的学习氛围。学期末将要进行文明处室评比；工会适时还将举行一些教工活动，如书法、演讲、演出比赛等，及时汇报《弟子规》学习成果。
5、以《中小学教师职业道德规范》和“两个十不准”为规范，相关处室人员待人接物要使用文明用语，讲求文明礼貌。教师要体现文明教态，将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止之中。
6、学年末举行学习《弟子规》优秀教师心得体会交流大会，汇报学习成果，扩大感召力。
(二) 学生方面
以《弟子规》为主要学习内容，立足于“以人为本、以爱育人、真知相伴、心心相融”的理念，弘扬民族精神，开展中华民族传统文化教育活动，狠抓学生行为规范养成教育，发挥校园文化的育人作用，教室、食堂、办公室布置，要营造和谐文明的文化氛围，创建和谐校
园。通过行之有效的教育形式，如主题班会、升旗等，大力加强文明礼仪教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，抓好社会主义荣辱观教育和廉洁教育，对学生进行传统文化教育，使学生形成良好的道德礼仪习惯。
1、从学会鞠躬做起，尊敬师长、尊敬长辈、尊重身边的每一个人。
2、从每天朗诵“感恩词”做起，常怀一颗感恩的心。
3、从学唱一首“感恩歌”做起，培养自己高雅的情趣。
4、安排部分核心教师进行专题讲座。
6、班主任要适时组织主题班会：
7、将所学《弟子规》落实到自己的日常行为规范和养成教育中，孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，养成鞠躬问好的好习惯，提高学生的道德素养。
8、《弟子规》课任教师要要求全体学生养成写学习《弟子规》的心得笔记，提倡每位学生每周写一篇，班主任要及时检查批阅。
(三) 家长方面
家庭教育是学生教育平台上一个广大的空间，是学校德育工作的必要补充，
首先，学校发放《致家长的一封信》，向家长说明学校推行《弟子规》的目的意义，取得家长的理解和支持；其次，要利用学校的宣传栏对家长进行教育。将《弟子规》及其解释写入学校宣传栏里，家长在接送学生的时候，可以随便浏览。再次，邀请学生家长参加相关学生活
动，参与到学校的《弟子规》学习大讨论中来。最后，将《弟子规》的教育纳入其中，全面普及传统文化教育，提高家长的素质。
五、基本工作思路
㈠、宣传发动、提高认识、营造气氛（2011年9月至2011年12月）
1、成立工作领导小组；
2、标语、橱窗、宣传栏、黑板报、简报等宣传阵地的开发利用，营造浓厚的学习《弟子规》氛围；
3、全体领导及教职工要率先垂范、从自身做起，从捡拾一片纸屑、一声问好、一个微笑做起，提升影响力；学校出台相关规章制度，加强督促；
4、各班主任在教室内开辟“文化角”、办专刊、写标语、组织学生办黑板报、手抄报等适合于传播传统文化的活动。
5、学校广播站要不定期的更换校园歌曲，重点播放曲目由艺教室负责提供，广播站每天三个重要时段（早饭后、中饭后、晚饭后）要反复循环播放；
6、倡导文明礼貌用语，要求全校教师在学生打招呼时必须向学生们礼貌回礼；
7、以歌咏、书法、背诵、情景剧、征文、演讲、讲故事等比赛、学习心得交流、主题班会、文明之星评选、师生、家长与学生见面交流会等形式进行。
8、将《弟子规》的讲解同加强卫生健康教育、安全教育、礼仪规范教育、养成教育紧密结合起来。重点探讨校园卫生、暴力事件、爱护公物等核心问题；
9、各班主任要充分利用好各重大节假日的教育契机，因地制宜地布置一些合适的德育作业，如：吃饭让父母先动筷，给父母盛饭，为长辈倒杯茶，洗洗脚等等，培养学生“崇尚诚信礼貌”的道德素养和文明习惯。
10、建立并逐步完善一套评价、管理机制。
（二）、以发放宣传资料和以班为单位召开家长会等形式，对家长进行必要的知识灌输。（2011年9月开始）
1、发放《致家长的一封信》；
2、召开家长会；
3、适时家纺
二、评比、检查、初评、总结阶段。（2011年11月——2012年1月）。
1. 以部、口为单位组织教职工进行诵读《弟子规》原文比赛；
2. 以班、部位单位组织学生进行《弟子规》原文背诵比赛；
3. 组织一次以弘扬传统文化为内容的演唱会；
4. 制定班、部学习、践行《弟子规》考评细则；
5. 以《弟子规》孝、的内容制定劝告卡、力行表等，让学生进行自评；
6. 各部进行总结或经验交流；
7. 家长评议。
弟子规的学习是一个长期系统的任务，要坚持不懈、持之以恒、并且不断创新方式方法，才会取得最终的学习效果。更重要的是要践行弟子规，因为它不仅是文化内容，更是做人的行为准则，所以学以致用、知行合一更加重要。另外，学习、践行《弟子规》是一项长期的工作，绝不能一蹴而就，半途而废。
仁化教育局“弘扬传统文化，丰富德育内涵”实
施方案
一、指导思想： 坚持贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，站在与时俱进的高度，秉着认真负责的态度，拓宽教育思想的广度，加大德育体验的力度，以弘扬中华优秀传统文化为核心，以加强未成年人思想道德建设为重点，通过各种行之有效的方式，努力探索中华优秀传统文化与现代先进教育理论的结合点，进一步探索未成年人思想道德建设的新途径，新方法，引导青少年学生在承传和弘扬中华优秀传统文化的活动中，陶冶情操，荡涤心灵，滋润心田，积善行德，促进青少年学生孝亲尊师、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强等基本道德品质的形成。
二、具体要求
（一）、弘扬传统文化与校园文化建设相结合，营造全新育人环境。
1、浓郁的传统文化氛围有利于传统文化的“吸收”与“消化”，因此，校园文化建设也是一个重要的环节。在校园布置一些具有传统文化特色的内容，对教学楼进行了全面的设计规划，营造全新的育人环境，能使学生在潜移默化中得到熏陶和感染。如诸子百家介绍、唐诗宋词欣赏、《论语》、《弟子规》、《三字经》、《道德经》、等古代经典篇章的展现，古代名著介绍等。每天学生在课余闲暇时间，浏览、观赏、品评，使学生既能领悟祖国古代文化的博大精深，源源
流长，又丰富学生的文化底蕴，陶冶情操，让校园文化作为弘扬传统文化的载体，时刻激发学生的心灵与传统文化产生强烈的共鸣，启迪着学生的思维开出更灿烂的花朵。
2、开展中华民族传统文化教育活动，狠抓学生行为规范养成教育，要营造和谐文明的文化氛围，创建和谐校园。通过行之有效的教育形式，如主题班会、升旗等，大力加强文明礼仪教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，对学生进行传统文化教育的同时抓好社会主义荣辱观教育，使学生形成良好的道德礼仪习惯。
二、自编经典颂读教材，提升人文涵养
各学校要根据本校实际自编校本教材，收集《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《论语》的相关内容。对这些文章中经典名句以及适合于青少年成长的语句摘录下来，加以解读，有些句子还可附加上一些小故事，便于学生的理解和领悟。在人生的起步阶段接触到这些经典文章的滋养，接受古代圣人贤人的教诲，对学生的人生观和价值观奠定坚实的基础。如这些篇章中都提到如何孝敬父母、尊敬师长、言出必行、诚实守信、遵规守纪、勤奋刻苦，惜时如金、勤俭勤劳等，这些思想精髓是教材中学不到的。让学生每天抽出一定的时间去诵读，记忆、领悟，大大地提升学生的人格品质，通过定期和不定期地检查，考察学生掌握教材的情况，并在学期末进行考试验收。希望通过经典文章中朗朗上口的优美字句来陶冶学生的情操，从而提升师生的人文涵养。
三、通过“四个一”德育系列活动，将传统文化教育推向深入
这“四个一”是：“每天一分钟演讲，每周一次感悟，每月一次成果展示，每学年评选一次感动校园的十大人物。”
（1）每天一分钟演讲的做法是：运用早自习时间，每天由一名同学进行一分钟演讲，全班同学轮流演讲。演讲的内容是：根据学校校本教材诵读古典文章诗句；名句解析；讲经典小故事；名句启迪等。让学生进一步领悟教材内容，并使每个学生都能展现自己的风采，培养他们的表达能力和表现力。“让一分钟闪光”，使传统文化教育大放异彩。演讲后，将每天的演讲稿整理装订成《“一分钟的闪光”演讲集》中，学期结束后对优秀演讲稿进行展评。
（2）每周一次感悟的做法是：学校将每周确立主题班团会时间，班会的内容是让全班每个同学根据校本教材，对照一周里自己的言行，做一次深刻地感悟，可以感悟学习上的收获，做人方面的得失等，并将写在感悟日记上的内容在全班同学中诵读；也可以设立有主题的班会，如“爱永驻我心”、“怎样做到诚信”、“怎样做一名‘小绅士’或‘小淑女’”等。这样使学生既得到了一次自我教育，也培养了他们的写作能力。要求将感悟写在学校统一印刷的《感悟日记》上，学期结束后对优秀日记进行展评。
（3）每月一次成果展示的做法是：通过对传统文化的学习，加以吸收、创新，融入时代气息，赋予传统文化的时代新解，让学生通过学会做人、学会学习、学会健体、学会实践，为学生的仁、义、礼、智、信等方面进行一系列的考核评价，将考核评价内容加以细化，制定出相应的评选标准，评出专项标兵。评比的方法是：每月的月末全
班按照分成的小组进行评比，组内每名成员对照评选标准，选出最优秀的一项作为他的标兵。这样评选完后，全班同学都是其中一项标兵。成果展示台的位置在每个班级的后墙上，标兵位置贴上各个标兵的照片，并将其名字记录于《成果展示档案集》中，每月评选一次。每个月的标兵可以更换。这样 既挖掘了每个同学的各种才能，也促进了学生的全面发展。同时，让每个同学都看到了自己的闪光点，激发他们奋发向上，积极进取的意识，这样进一步加强了学生的思想道德建设，推进了综合素质的提高。
（4）每学年评选一次“感动校园十大人物”的做法是：每学年结束后评选一次“感动校园十大人物”。这些人物中有老师、有学生。一年中校园里会涌现许多优秀的教师和学生，有埋头苦干的、有爱校如家的、有默默奉献的、有舍已为人的，有勤奋好学的、有自强不息的等等，他们的事迹感动着身边的每一个人。学校每学期期末通过评选，选出最优秀的十位人物成为“感动校园十大人物”。在每年的开学典礼上登台亮相，校长亲自颁发奖章和证书，并对每个人分别授予颁奖词，简述他们的感人事迹，同时，通过校园广播、校园网和宣传栏等媒体广泛宣传，增强榜样力量，使“你让我感动，我让你心动”，这一活动成为学校最好的教育资源。
三、具体活动安排 1、3月初，我局制定下发《传统文化进校园活动实施方案》，全县中小学校推广传统文化进校园全面启动。各校依据校情，制订详细具体的活动方案，成立学校学习传统文化活动的领导小组，分工负
责制订活动工作计划，定期落实活动开展情况，及时反馈进展情况，3月下旬将活动方案报送到教育局德体卫艺股办公室。
2、6月份，各学校结合“六. 一”儿童节相应开展文艺汇演、演讲、主题班队会等传统文化主题活动。德体卫艺股结合督导、教育、教研等股室将对各校校园文化布置、活动方案实施等活动开展情况进行检查。
3、10月至11月份，在全县中小学生中组织开展“弘扬传统文化，传承中华文明”的主题系列教育活动，活动内容有：手抄报设计比赛、主题征文比赛等，各校要根据学生年龄特点，结合班团队活动，分层设计符合学生身心特点的主题与社会实践活动，如征文比赛、知识比赛、讲故事比赛、漫画比赛等。我县教育局将于11月中旬组织骨干教师到学校观摩以“弘扬传统文化，传承中华文明”为主题的团、班队会活动。
4、12月份是全面总结阶段，教育局将结合全县德育会议，对全县中小学校开展传统文化学习进行总结暨表彰活动，对在开展本次活动中涌现出来的优秀学校、教师、及学生给与表彰和奖励。 弘扬传统文化，丰富德育内涵是一个长期系统的任务，各学校要坚持不懈、持之以恒、并且不断创新方式方法，才会取得最终的学习效果。更重要的是要践行，因为它不仅是文化内容，更是做人的行为准则，所以学以致用、知行合一更加重要。学习传统文化，做到“口能言之、身能行之、铭记于心、落实于行”是我们的目标。
1、学会博爱，勇于奉献
通过国学教育，学生的思想境界明显提升。今年秋在得知我校七年三班蔡明智同学得了恶性淋巴癌，需要资金进行换血的消息后，各班纷纷行动起来，进行了献爱心活动，纷纷为蔡明智同学捐款，在短短一天的时间里，同学们共捐款2万余元。感动得家长热泪盈眶。同学们通过传统文化教育，知道了怎样感恩、怎样奉献，在帮助有困难同学的同时，也接受了一次生命教育。
2、学会勤俭，乐于助人
面对当代学生铺张浪费的现象，结合传统文化的勤俭篇教育，我校向全校学生发出倡议，成立了“小伙伴基金会”。让学生将使用过的废纸、旧书、喝完的饮料瓶积攒起来，变废为宝，每周五由团支部安排专人收卖，卖的废品钱交到团委，由专人管理这笔资金，每学期用这笔资金对特困生进行资助，到目前为止，共资助学生500余人为次。通过这项活动的开展，既培养了学生勤俭节约、乐于助人的品德，又使特困生得到帮助，增强了他们努力学习、拼搏向上的信心和决心。
3、讲究礼仪，提升修养
自从开展了弘扬传统文化这一主题德育活动以来，学生在礼仪修养方面有明显改变。同学们能依据古文化教育规范自己的言行。如学
习《弟子规》中的“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”，知道了如何穿衣戴帽、如何坐立行走；学习了《弟子规》中的“房屋净，墙壁净、几案洁，笔砚正。”知道了应如何讲究卫生，保持整洁；学习了《三字经》中的“日仁义，礼智信，此五常，不容紊”。知道了仁、义、礼、智、信是做人的五条准则，不得违背和扰乱；学习了《论语》中的“君子之过也，如明之食焉；过也，为皆见之；更也，从皆仰之。”知道了应怎样去包容别人；学习《弟子规》中的“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。”知道了不以恶小而为之，不以善小而不为，从小事做起，养成良好的习惯。学生的一言一行处处与之对照，自己的人格修养得到了逐步完善提升。
4、开启心扉，完善自我
将中国千年风雨考验形成的传统文化融于青少年心理健康教育中，是我校德育教育工作的又一个新尝试。
我校从今年春开始开设了“知心小屋”，设立了“知心信箱”，除由专职心理健康教师做“知心姐姐”全天负责外，四位校长每周轮流做客“知心小屋”。初中阶段，学生心理变化突出，竞争压力大，思维方式发生变化，在学习、生活、交流和自我意识方面容易产生各种心理问题。如认为自己长大了，出现早恋现象；学习不安心、厌学、烦恼、困惑；对人不感激、对物不珍惜、对事不尽力、对己不克制；不愿与老师和父母沟通等。而中国传统文化中的讲究秩序和谐、强调人与自然和谐相处的思想、强调责任感、强调不屈不挠的精神、重视群体作用等品质对孩子的成长受益匪浅。通过校长亲自与学生交谈，
把传统文化中的精髓思想通过面对面形式传递给学生，既进一步拉近了与学生的距离，又起到了意想不到的教育效果。每天下午的第八节课是咨询的时间，同学们都非常积极主动的来咨询。这些来咨询的同学，都是满怀疑团和满腹愁云而来，又都是满面笑容、心情舒畅的离去，真正创建了平安和谐校园。
5、开展活动，受益匪浅
我校通过一系列的德育主题教育活动，如演讲报告会、古诗文背诵竞赛、故事、小品表演剧等各种形式，进一步弘扬了古文化精髓，学生喜闻乐见，开心学国学，无形中提高了欣赏能力，并对传统文化的认识有了很大的提高，也积淀了一定的文化底蕴。
总之，我校在弘扬传统文化传承、中华美德方面做了初浅的探索，还有很多方面需要进一步的改进和完善，我们将继续高度重视中华传统美德和优秀经典的作用，并及时赋予新的时代内涵，为培养适应21世纪的高素质的人才而不懈努力！ 中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生了深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。《弟子规》是依据孔子的教诲编写而成，虽然是古代中国学童们的生活规范，但它有着越来越明显的现实意义，尤其与当前“建设和谐社会”的战略方针相是适应的。它是做人的根本指导，是净化社会人心的良药，是启迪我们心灵的钥匙，因此，学习、践行《弟子规》，是做好人的根本、是家庭和睦的根本、是学校兴旺的根本、
是社会和谐的根本！为此，我校决定在全校推行《弟子规》学习。当然，我们也应该看到《弟子规》中存在某些封建礼教迂腐的色彩，但我们“取其精华，弃其糟粕”，教导学生学会为人处世，做到与经典同行为友。
一、指导思想
坚持贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，结合我校实际，组织全体师生认真学习、践行《弟子规》活动，站在与时俱进的高度，秉着认真负责的态度，拓宽教育思想的广度，加大德育体验的力度，以弘扬中华优秀传统文化为核心，以加强未成年人思想道德建设为重点，通过各种行之有效的方式，努力探索中华优秀传统文化与现代先进教育理论的结合点，进一步探索未成年人思想道德建设的新途径，新方法，引导青少年学生在承传和弘扬中华优秀传统文化的活动中，陶冶情操，荡涤心灵，滋润心田，积善行德，促进青少年学生孝亲尊师、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强等基本道德品质的形成。
二、活动目标
《弟子规》是中华优秀传统文化中的瑰宝，读起来琅琅上口，一气呵成，是青少年学生了解中华文化传统、接受优秀文化熏陶的重要途径。通过开展学习《弟子规》活动，扩展学生的视野，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，启迪他们的心智，全面提升他们的思想道德
水平和人格素质，为学生修身养性打下坚实的基础。同时，提高德育效能，促进我校教育教学质量的提高。
三、具体措施
㈠加强领导，完善机制，保证《弟子规》学习教育实践活动顺利开展。
开展《弟子规》学习教育实践活动不是一项急功近利的工作，学习、理解《弟子规》，养成自觉用《弟子规》的要求规范自己言行的习惯，将对一个人的成长、发展产生终身影响。建立机制，形成制度，对学习活动健康有序地开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。具体做法如下：
1、抓好制度建设。
为了确保《弟子规》学习实践活动顺利开展，学校成立学习、实践《弟子规》活动的领导小组（领导小组成员名单附后），分工负责，具体负责研究有关学习、实践《弟子规》活动的情况，制订活动的工作计划，定期检查落实活动开展情况，及时反馈进展情况。其次，建立学习、实践《弟子规》活动的骨干队伍，成员由各部部主任、任课教师和各个班级学习、实践《弟子规》的积极分子组成，负责带动全校师生积极参与学习、实践活动。保证学习、实践《弟子规》活动有领导、有计划地开展起来，并取得较好的效果。
2、建立激励机制。
为了激发师生学习、实践《弟子规》的兴趣和热情，注重把师生开展学习、实践《弟子规》活动的情况，作为评优评先的重要内容之
一。定期召开践行《弟子规》情况汇报交流会，对在学习、实践《弟子规》活动过程中表现优秀的师生个人和班级团体进行表彰。其次，学校将选载师生学习、实践《弟子规》的心得和优秀习作，张榜公布，促进师生学习、实践《弟子规》积极性和自觉性的提高。
3、搭建平台，营造氛围，为学习、实践《弟子规》活动推波助澜。
要顺利开展学习、实践《弟子规》活动，广泛宣传发动，营造浓郁的外显氛围。为此，首先将从硬件建设入手，对教室走廊上的名人画象、名人名言、书法作品、宣传橱窗等进行更新，凸显《弟子规》学习教育实践活动的主题；其次是充分利用国旗下讲话和校园广播站等阵地，向师生发出“学习、实践《弟子规》，构建和谐校园”的倡议，努力营造重孝尊师、知书达理、友爱团结、好学进取的和谐校园氛围。并筹建校园“文化墙”，处处彰显中华传统优秀文化的教育魅力。
㈡形式多样，培养情趣，切实提高学习、实践《弟子规》活动效果。
为了使学习、实践《弟子规》活动在我校扎实有序地开展，并取得良好的效果，学校结合实际，创造各种条件，从小处、实处着手，开展学习、实践《弟子规》活动，并把学习实践活动与日常的教学活动等紧密结合，切切实实走进学生的生活，促进学习实践活动效果的提高。
1、诵读《弟子规》，牢记于脑。一是各班在黑板报或者学习园地中开辟一块“诵读经典”专栏，由班主任或任课教师抄出当日或者近日要诵读的内容，组织学生诵读、背诵。二是用每节课前三分钟时间、早读及班队会课与其他零星时间，组织与指导学生每天不少于15分钟诵读，同时要求学生回家后和家长一起诵读，使学生在耳濡目染中达到潜移默化的效果。三是每个学生用专门的本子用楷字抄录要诵读的内容，每天练字15分钟（也可回家练写），把当天要诵读的《弟子规》内容，写在练字本中。这样既练习书法，又使学生在静心宁气中，陶情修心，在潜移默化中接受圣贤的教诲，提高自身的道德素养。四是围绕诵读力行《弟子规》这个主题，通过写实践感言、心得体会等形式，拾获记录学习、实践《弟子规》的各种收获。在操作过程中，注意提醒学生，只有读得精心，学得深入，亲身力行，才能写得精彩。
2、巧妙结合，注重力行，提高效果。在加强学生日常行为的养成教育中糅合《弟子规》教育的内容，培养学生良好的道德品质和行为习惯；以《守则》《规范》及《弟子规》的内容为依托，强化养成教育。良好习惯是青少年学生成长的宝贵财富，是人格健康的重要体现。各任课教师要高度重视，把好习惯养成教育与“十个好习惯”（热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，公共场合说话要低声；遵守规则，购物或乘车自觉排队；尊重隐私，别人的东西不乱动；利人利己，用过的东西放回原处；诚实守信，说了就要努力做；待人友善，观看比赛文明喝彩；珍爱身心，远离烟酒不赌博；用好媒介，文
明上网有节制；环保卫生，干干净净迎接每一天）和《弟子规》学习、实践活动紧密结合，深入开展好各种形式的教育活动，提高教育效果。从写字、听讲习惯等细节抓起，使学生在孝亲尊师、爱国守法、诚实守信、文明礼仪、遵守秩序、保护环境等方面有良好的道德修养，着力培养学生良好的学习习惯、生活和品行的习惯；进一步发挥课堂教学主阵地和主渠道的作用，把各学科的教学与学习、实践《弟子规》活动结合起来，把传授知识与陶冶情操、养成良好行为习惯结合起来，充分利用《弟子规》中的经典语句，不失时机地进行思想道德教育；在开展争创文明班级、文明宿舍及先进团支部中评比量化内容中，增加力行《弟子规》考评项目。在开展“争评”活动中，以文明礼仪、孝亲尊师、校园秩序、集会纪律、卫生意识为抓手，加大管理监督力度，力促学生良好道德品质和行为习惯的养成。
3、在加强纪律法制教育的过程中，结合《弟子规》内容，启迪学生的心灵，提高学生遵纪守法的自觉性。结合《弟子规》内容加强法制教育，不断提高学生明辨是非的能力，纠正他们自身不良的行为，增强遵纪守法的意识。针对学生中出现的违规违纪等不良现象及时开展教育，“德有伤，贻亲羞”，帮助他们分析根源，认识危害，不断提高辨明是非的能力，在心中牢固筑起违法犯罪的心理防线。让学生懂得遵纪守法是社会公德，是做人最基本的本分，从而使学生把强化法律意识、努力遵纪守法变成自己的内心要求与自觉行动，做一个合格的公民。
4、在加强心理健康教育的过程中，结合《弟子规》的内容，培养学生良好的心理品质。渗透《弟子规》中有关做人根本的内容，教育学生起心动念要以善为本，培养他们健康的心理品质。心理咨询室开设“悄悄话信箱”和“心灵加油站”，为学生敞开多元的心理沟通与辅导渠道，引导学生以良好的心态面对生活，增强自信，学会孝亲，学会行善，学会关心，学会合作，促进心理健康发展。
5、在开展各项专题教育活动过程中渗透《弟子规》的内容，促进学生道德品质的提高。在“读书伴我成长”、“书香校园创建活动”中，通过“主题阅读”的形式组织班级阅读活动，如“德育故事”、“孝亲尊师故事”、“寓言”、“成语故事”、“名人故事”等主题，引导学生以这个主题选择自己的课外读物进行阅读。相机结合《弟子规》的内容，组织学生通过汇报交流、写读书笔记等方式，让学生在浓浓的书香中沐浴中华优秀传统文化的熏陶，净化心灵，提升品质；在开展“黑板报评比”活动中，增设《弟子规》教育实践板块。由学生自己组稿，自己版面设计、书写，每2周评比一次。让班级黑板报成为《弟子规》学习教育实践活动中一道亮丽的风景线。在开展各种各样的体验活动中，落实《弟子规》的内容。让更多的学生体验成功，每学期分别评出“孝敬之星、尊师之星、道德成长之星、遵章守纪星、自立自强星”等多方面的明星活动和特色体验活动。每逢节假日，在强调安全的前提下，由家长指导学生当好家庭的主人，做好家庭成员应尽的本分工作，履行自己应尽的责任，清理卫生、整理家什，体验
父母工作的辛苦。让学生在实践中体验，在体验中感悟，培养孝敬父母、勤俭节约、尊敬师长的良好品德。
6、拓展教育空间，建设立体教育网络，推进《弟子规》学习实践活动的开展。一是利用周一晨会、学校广播站、宣传橱窗、黑板报、专题讲座等载体，促进学习《弟子规》效果的提高。二是家校联系，开展“小手拉大手，同读《弟子规》”的亲子阅读活动。积极争取家长的理解与支持，鼓励和指导好学生学习、力行《弟子规》。提倡家长和孩子一起读书，经常与孩子在一起交流学习《弟子规》的方法和心得，鼓励孩子把《弟子规》中的所要求的内容用自己的实际行动做出来，切实提高学习实践《弟子规》的效果。
㈢率先垂范, 身体力行，与学生同享学习实践《弟子规》的幸福，共品经典茗香。
老师，是知识的传播者, 智慧的启迪者，学为人师，行为世范，唯有不断规范自己, 提升自己, 并从优秀文化中不断汲取新的知识，才能满足现在的学生对知识的需求, 才能跟上时代的步伐。意识是行动的先导，行动是思想的巨人，利用教育实践《弟子规》活动这股东风，老师们要与学生一起同享学习实践《弟子规》的幸福，共品经典茗香，可谓一举两得，从而为构建和谐校园添砖加瓦。
四、具体任务
（一）教职员工方面
1、全体教职员工首先要全员普及《弟子规》原文的阅读，利用专门时间观看宣传讲解《弟子规》光盘、资料，从思想深处领会《弟子规》精髓。
2、全体教职员工都要学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》。45岁以下的全体教职员工必须背诵并默写《弟子规》。
3、选派教师到外地进行培训，进行提升层次教育，学校还计划邀请名家来学校讲学。
4、各处室布置办公环境时，可将有关《弟子规》的宣传材料上墙，以创造良好的学习氛围。学期末将要进行文明处室评比；工会适时还将举行一些教工活动，如书法、演讲、演出比赛等，及时汇报《弟子规》学习成果。
5、以《中小学教师职业道德规范》和“两个十不准”为规范，相关处室人员待人接物要使用文明用语，讲求文明礼貌。教师要体现文明教态，将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止之中。
6、学年末举行学习《弟子规》优秀教师心得体会交流大会，汇报学习成果，扩大感召力。
(二) 学生方面
以《弟子规》为主要学习内容，立足于“以人为本、以爱育人、真知相伴、心心相融”的理念，弘扬民族精神，开展中华民族传统文化教育活动，狠抓学生行为规范养成教育，发挥校园文化的育人作用，教室、食堂、办公室布置，要营造和谐文明的文化氛围，创建和谐校
园。通过行之有效的教育形式，如主题班会、升旗等，大力加强文明礼仪教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，抓好社会主义荣辱观教育和廉洁教育，对学生进行传统文化教育，使学生形成良好的道德礼仪习惯。
1、从学会鞠躬做起，尊敬师长、尊敬长辈、尊重身边的每一个人。
2、从每天朗诵“感恩词”做起，常怀一颗感恩的心。
3、从学唱一首“感恩歌”做起，培养自己高雅的情趣。
4、安排部分核心教师进行专题讲座。
6、班主任要适时组织主题班会：
7、将所学《弟子规》落实到自己的日常行为规范和养成教育中，孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，养成鞠躬问好的好习惯，提高学生的道德素养。
8、《弟子规》课任教师要要求全体学生养成写学习《弟子规》的心得笔记，提倡每位学生每周写一篇，班主任要及时检查批阅。
(三) 家长方面
家庭教育是学生教育平台上一个广大的空间，是学校德育工作的必要补充，
首先，学校发放《致家长的一封信》，向家长说明学校推行《弟子规》的目的意义，取得家长的理解和支持；其次，要利用学校的宣传栏对家长进行教育。将《弟子规》及其解释写入学校宣传栏里，家长在接送学生的时候，可以随便浏览。再次，邀请学生家长参加相关学生活
动，参与到学校的《弟子规》学习大讨论中来。最后，将《弟子规》的教育纳入其中，全面普及传统文化教育，提高家长的素质。
五、基本工作思路
㈠、宣传发动、提高认识、营造气氛（2011年9月至2011年12月）
1、成立工作领导小组；
2、标语、橱窗、宣传栏、黑板报、简报等宣传阵地的开发利用，营造浓厚的学习《弟子规》氛围；
3、全体领导及教职工要率先垂范、从自身做起，从捡拾一片纸屑、一声问好、一个微笑做起，提升影响力；学校出台相关规章制度，加强督促；
4、各班主任在教室内开辟“文化角”、办专刊、写标语、组织学生办黑板报、手抄报等适合于传播传统文化的活动。
5、学校广播站要不定期的更换校园歌曲，重点播放曲目由艺教室负责提供，广播站每天三个重要时段（早饭后、中饭后、晚饭后）要反复循环播放；
6、倡导文明礼貌用语，要求全校教师在学生打招呼时必须向学生们礼貌回礼；
7、以歌咏、书法、背诵、情景剧、征文、演讲、讲故事等比赛、学习心得交流、主题班会、文明之星评选、师生、家长与学生见面交流会等形式进行。
8、将《弟子规》的讲解同加强卫生健康教育、安全教育、礼仪规范教育、养成教育紧密结合起来。重点探讨校园卫生、暴力事件、爱护公物等核心问题；
9、各班主任要充分利用好各重大节假日的教育契机，因地制宜地布置一些合适的德育作业，如：吃饭让父母先动筷，给父母盛饭，为长辈倒杯茶，洗洗脚等等，培养学生“崇尚诚信礼貌”的道德素养和文明习惯。
10、建立并逐步完善一套评价、管理机制。
（二）、以发放宣传资料和以班为单位召开家长会等形式，对家长进行必要的知识灌输。（2011年9月开始）
1、发放《致家长的一封信》；
2、召开家长会；
3、适时家纺
二、评比、检查、初评、总结阶段。（2011年11月——2012年1月）。
1. 以部、口为单位组织教职工进行诵读《弟子规》原文比赛；
2. 以班、部位单位组织学生进行《弟子规》原文背诵比赛；
3. 组织一次以弘扬传统文化为内容的演唱会；
4. 制定班、部学习、践行《弟子规》考评细则；
5. 以《弟子规》孝、的内容制定劝告卡、力行表等，让学生进行自评；
6. 各部进行总结或经验交流；
7. 家长评议。
弟子规的学习是一个长期系统的任务，要坚持不懈、持之以恒、并且不断创新方式方法，才会取得最终的学习效果。更重要的是要践行弟子规，因为它不仅是文化内容，更是做人的行为准则，所以学以致用、知行合一更加重要。另外，学习、践行《弟子规》是一项长期的工作，绝不能一蹴而就，半途而废。