第14讲 中国的气候说课稿
高二 地理B 郭靖
一、内容与解析
本节课的内容包括冬夏气温状况、降水量的空间和时间变化、气候复杂多样
且季风显著三部分，南北方气温差异和降水量的时空变化是重点内容，季风形成和影响是难点。通过学习，可指导学生生活并提高综合分析事物的能力。
二、教学目标的分析：
把握我国气候的两个主要特征，了解我国冬夏气温分布特点和降水的时空分布特点。初步学会分析其形成原因；在认识我国有利的气候资源条件时，也认识我国常见的几种气象灾害。
我国气候的两个主要特征是指我国气候复杂多样和季风气候显著；我国冬
夏气温分布特点和降水的时空分布特点形成的原因温度位置和海陆热力差造成的。
三、问题诊断分析
由于季风的成因很抽象，加之这个年级学生认知水平有限，在学习这部分内
容时必然要有一定难度。学生只能了解表层现象。故这是一大难点。针对这一问题，采用现代信息技术手段与课堂教学充分整合的原则，变抽象为形象、变复杂为简单，降低了难度，达成学生主动学习的教学目的。
四、教学支持条件分析
根据学生年龄小的特点，知识能力的局限，本节我选用的是photoshop ,flash, powerpoiet等动画制作，让学生直观、形象的观察体会，在有趣和活动性的气氛中解决难点问题，以达到解疑排难的教学效果。
五、教学设计过程：
1. 问题一：出示一、七月气温分布图，分析得出我国冬夏季气温的分布规律 设计意图：提高学生读图、识图的能力
例题1.我国冬季气温分布特点是南北 ，夏季气温分布特点是南北 。 师生活动：
（1）找出1月份气温分布图上0℃等温线经过处。
（2）找出我国1月平均气温最低和最高的区域，两地温差相差多少度？为什么？
（3）7月份，全国平均气温最低气温和最高气温在哪里？为什么？
（4）黑龙江北部和海南岛南部的气温各约多少度？两地气温相差多少度？这说明了什么问题？
（5）根据这种气温分布规律是如何划分温度带的？
（6）气温分布对农作物熟制的影响是什么？
2. 问题二：我国降水地区分布图和降水季节变化图，分析得出我国降水的分布规律. 设计意图：提高学生读图、识图的能力 ，突破知识重难点
例题2: 800毫米等降水量线通过___岭、 __河附近至_____高原东南边 缘。它与我国一月份的___等温线大体是一致的
师生活动：
（1）分别描出800mm、400mm、200mm等降
水量线。
（2）找出降水量最多和最少的地区。
（3）我国降水集中在那几个月？
（4）我国是如何来确定干湿地区的？是如
何分布的？
3.问题三：读中国主要气候类型分布图，回答：
（1）我国有哪些主要的气候类型？
（2）各主要气候类型的分布范围是什么？
（3）我国东部地区的季风气候有哪几种？
4.问题四：出示冬夏季风分布图，读图得出我国冬夏季风的成因、及影响地
设计意图：提高学生读图、识图的能力 ，突破知识重难点
例题4:影响我国的夏季风，既有来自_____洋的_____季风，也有来自______洋的_____季风，我国西北内陆地区受不到夏季风影响的主要原因是
_______________。 师生活动：（1）我国冬季为什么吹偏北风？夏季为什么吹偏南风？
（2）我国的降水主要是冬季风带来的还是夏季风带来的？
（3）找出季风区与非季风区的分界线。
（4）什么是季风区，什么是非季风区？哪个区域降水多？
中国季风气候图
影响我国的季风包括冬季风和夏季风，通过读图分析，列表比较进行突破。
5.问题五：阅读教材，把各种天气发生地、影响范围、利于弊说一说。
气象灾害
六.教学总结
第14讲 中国的气候说课稿
高二 地理B 郭靖
一、内容与解析
本节课的内容包括冬夏气温状况、降水量的空间和时间变化、气候复杂多样
且季风显著三部分，南北方气温差异和降水量的时空变化是重点内容，季风形成和影响是难点。通过学习，可指导学生生活并提高综合分析事物的能力。
二、教学目标的分析：
把握我国气候的两个主要特征，了解我国冬夏气温分布特点和降水的时空分布特点。初步学会分析其形成原因；在认识我国有利的气候资源条件时，也认识我国常见的几种气象灾害。
我国气候的两个主要特征是指我国气候复杂多样和季风气候显著；我国冬
夏气温分布特点和降水的时空分布特点形成的原因温度位置和海陆热力差造成的。
三、问题诊断分析
由于季风的成因很抽象，加之这个年级学生认知水平有限，在学习这部分内
容时必然要有一定难度。学生只能了解表层现象。故这是一大难点。针对这一问题，采用现代信息技术手段与课堂教学充分整合的原则，变抽象为形象、变复杂为简单，降低了难度，达成学生主动学习的教学目的。
四、教学支持条件分析
根据学生年龄小的特点，知识能力的局限，本节我选用的是photoshop ,flash, powerpoiet等动画制作，让学生直观、形象的观察体会，在有趣和活动性的气氛中解决难点问题，以达到解疑排难的教学效果。
五、教学设计过程：
1. 问题一：出示一、七月气温分布图，分析得出我国冬夏季气温的分布规律 设计意图：提高学生读图、识图的能力
例题1.我国冬季气温分布特点是南北 ，夏季气温分布特点是南北 。 师生活动：
（1）找出1月份气温分布图上0℃等温线经过处。
（2）找出我国1月平均气温最低和最高的区域，两地温差相差多少度？为什么？
（3）7月份，全国平均气温最低气温和最高气温在哪里？为什么？
（4）黑龙江北部和海南岛南部的气温各约多少度？两地气温相差多少度？这说明了什么问题？
（5）根据这种气温分布规律是如何划分温度带的？
（6）气温分布对农作物熟制的影响是什么？
2. 问题二：我国降水地区分布图和降水季节变化图，分析得出我国降水的分布规律. 设计意图：提高学生读图、识图的能力 ，突破知识重难点
例题2: 800毫米等降水量线通过___岭、 __河附近至_____高原东南边 缘。它与我国一月份的___等温线大体是一致的
师生活动：
（1）分别描出800mm、400mm、200mm等降
水量线。
（2）找出降水量最多和最少的地区。
（3）我国降水集中在那几个月？
（4）我国是如何来确定干湿地区的？是如
何分布的？
3.问题三：读中国主要气候类型分布图，回答：
（1）我国有哪些主要的气候类型？
（2）各主要气候类型的分布范围是什么？
（3）我国东部地区的季风气候有哪几种？
4.问题四：出示冬夏季风分布图，读图得出我国冬夏季风的成因、及影响地
设计意图：提高学生读图、识图的能力 ，突破知识重难点
例题4:影响我国的夏季风，既有来自_____洋的_____季风，也有来自______洋的_____季风，我国西北内陆地区受不到夏季风影响的主要原因是
_______________。 师生活动：（1）我国冬季为什么吹偏北风？夏季为什么吹偏南风？
（2）我国的降水主要是冬季风带来的还是夏季风带来的？
（3）找出季风区与非季风区的分界线。
（4）什么是季风区，什么是非季风区？哪个区域降水多？
中国季风气候图
影响我国的季风包括冬季风和夏季风，通过读图分析，列表比较进行突破。
5.问题五：阅读教材，把各种天气发生地、影响范围、利于弊说一说。
气象灾害
六.教学总结