《白杨礼赞》导学案
教学目标： 1、了解作者及文章写作背景；识记并理解文中的生字、生词。
2、理解白杨树的象征意义；品味文章准确、凝练、变化多姿的语言。
3、感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族奋斗不息的精神。
第十七课时：
一、导入新课： 《白杨礼赞》是一篇借景抒情，具有浓郁象征色彩的散文。今天，我们就来学习这一课。
二、整体感知课文内容： 1、“礼”是敬礼、致敬。“赞”是赞美，“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。
2、茅盾（1896—1981）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》；散文《风景谈》、《白杨礼赞》等。
3、学习生字： 大毡( zhān ) 主宰( zǎi ) 坦荡如砥( dǐ ) 潜( qián )滋( zī )暗( àn )长 ．．．．．．
诸( zhū ) 如 倦( juàn )怠( dài ) 婆娑( suō ) 恹( yān ) 恹( yān )欲睡 ．．．．．．
丫( yā ) 枝 虬( qiú )枝 秀颀( qí ) 地壳( qiào ) 晕( yùn )圈 ．．．．．
4、理解生词。 5、听课文录音，学生自由读课文。
三、默读课文，理清条理： 全文共9个自然段，可分成五个部分。
第一部分：（1）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。
第二部分：（2至4）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。
第三部分：（5、6）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。
第四部分：（7、8）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义。
第五部分：（9）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。
四、教师小结： 本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
五、布置作业：研讨与练习一。
第十八课时：
一、复习导入： 象征是把事物形象化和人格化，这与拟人和比喻又有什么联系和区别呢？首先要认清象征是一种表现方法，即写作方法，就是篇章而言的，不是一般所说的象征义；而拟人与比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
二、通读全篇，整体把握：
1、怎样理解白杨树的象征意义？
明确：借歌颂白杨树来抒发自己的情怀，歌颂力挽狂澜、拯救民族于存亡关头的祖国的优秀儿女。
2．提问：全文的抒情线索是什么？
明确：白杨树实在是不平凡的。
三、齐读课文第一部分：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”——“不平凡”，点明礼赞的原因。“实在”突出地强调了“不平凡”。开篇语言峻拔有力，点明白杨树的“不平凡”，这是礼赞的原因，也是结构文章的线索。
四、学习课文第二部分：（指名读课文第2、3、4段。）
1、课文这一部分描写高原的目的是什么？
明确：写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义作铺垫。（这里运用了欲扬先抑的手法。）
2、白杨树既是“极普通的”，为什么又说它“是不平凡的”？
明确：“极普通”三个字突出了白杨树的平凡，而“不平凡”为下文歌颂北方军民预作伏笔。
五、学习课文第三部分：（指明读课文5、6两段。）
1、作者是如何抓住白杨树的特征来描写白杨树的？
明确：作者用工笔细描的方法，从干、枝、叶三方面写白杨树的外形，突出其正直、向上、团结的特点。其中“力争上游”是白杨树外貌形态上的基本特征，用人格化的语言，写出了白杨树的精神美、内在美。
2、在这一部分中找一找体现白杨树外形、色彩，风格的词，并把它们标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个。它的含义又是什么？
1
明确：外形：“笔直”的干；“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”的枝；“片片向上，几乎没有斜生”的叶；色彩：“银色”“淡青色”；风格：“倔强”，“直”“不折不挠”“力争上游”。最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立”它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。为下文写由树及人作铺垫。
六、学习课文第四部分：（指名读课文。）
1、这一部分，作者是如何进一步赞美白杨树的内在气质，直接点明其象征意义的？
明确：这段文字作者用四个反问句构成排比句式，层层深入地点破了白杨树的象征意义，气势充沛，酣畅淋漓。
2、白杨树象征了什么？
明确：白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
七、教师小结： 散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔，没有说理由，因为这是这篇课文的主线。写高原景色，一波三折，先是有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调，这一扬一抑之后才让白杨树出场。从白杨树生长环境、广袤的大自然又收缩到特定环境的一点，这是由面到点。从远视哨兵似的白杨树，到近视干、枝、叶、皮的细致描写，这叫由远及近的描写。
八、布置作业：研讨与练习二。
第十九课时：
一、学习课文第五部分：
1、“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？
明确：“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸如国民党反动派）作者写它的目的是为了以树比树。（白杨树和楠木），人比人（北方农民和国民党反动派），以达到艺术效果的一致、谐调和完整。
2、“那也是直挺秀颀的”意思是什么？
明确：这句话形褒实贬，意思是楠木虽也有高高挺立的风姿，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，实指人“贱视民众”（国民党反动派）的人。
3、把白杨树和楠木进行对比用意如何？
明确：这对比：①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情；②深化了散文的主题；③以高昂的赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。
二、品味语言：
1、“这时你涌起来的感想也许是‘雄壮’，也许是‘伟大’，诸如此类的形容词”。——使用“涌”字，说明感想之多，瞬间形成，有时也许还未经仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。
2、“它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。”——一个“泛”字，富有动感；生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
3、“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝„„它是树中的伟丈夫。”——运用拟人和对比的手法，进一步对白杨树的内在气质给以高度评价。以“好女子”和“伟丈夫”对比，突出白杨树的独特风格与个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。
三、教师小结： 《白杨礼赞》这篇散文思想博大精深，结构严谨完美，艺术魁力非同小可。真是一篇难得的好范本。
四、布置作业：研讨与练习二。
课堂检测
1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。
主宰( ) 倦怠（ ） 地壳（ ） 恹恹（ ）晕圈（ ） 婆 suō（ ） qiú（ ）枝 秀qí（ ） ．．．．．
2.根据词义写出相应的词语。
（3）暗暗地不知不觉地生长。 （4）纵横驰骋，冲杀突击。
3．文学常识填空。
《白杨礼赞》的作者是 ， 原名 ，字 ，现代作家。本文体裁是 ，选自 。“礼赞”含有 之意。
4.写出下面句子所用的修辞手法。
(1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ）
(2) 如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。（ ）
5. 写出下列句子运用的表达方式。
（1）我要高声赞美白杨树。（ ）
（2）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。（ ）
（1）平坦得像磨刀石一样。 （2）文学素养深的人偶然间得到的。 （3）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ） 2
《白杨礼赞》导学案
教学目标： 1、了解作者及文章写作背景；识记并理解文中的生字、生词。
2、理解白杨树的象征意义；品味文章准确、凝练、变化多姿的语言。
3、感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族奋斗不息的精神。
第十七课时：
一、导入新课： 《白杨礼赞》是一篇借景抒情，具有浓郁象征色彩的散文。今天，我们就来学习这一课。
二、整体感知课文内容： 1、“礼”是敬礼、致敬。“赞”是赞美，“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。
2、茅盾（1896—1981）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》；散文《风景谈》、《白杨礼赞》等。
3、学习生字： 大毡( zhān ) 主宰( zǎi ) 坦荡如砥( dǐ ) 潜( qián )滋( zī )暗( àn )长 ．．．．．．
诸( zhū ) 如 倦( juàn )怠( dài ) 婆娑( suō ) 恹( yān ) 恹( yān )欲睡 ．．．．．．
丫( yā ) 枝 虬( qiú )枝 秀颀( qí ) 地壳( qiào ) 晕( yùn )圈 ．．．．．
4、理解生词。 5、听课文录音，学生自由读课文。
三、默读课文，理清条理： 全文共9个自然段，可分成五个部分。
第一部分：（1）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。
第二部分：（2至4）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。
第三部分：（5、6）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。
第四部分：（7、8）先用欲扬先抑，虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后用排比句，由浅入深、由近及远的揭示白杨树的象征意义。
第五部分：（9）运用对比手法，表明作者不同于顽固派的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。与文章开头相呼应。
四、教师小结： 本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
五、布置作业：研讨与练习一。
第十八课时：
一、复习导入： 象征是把事物形象化和人格化，这与拟人和比喻又有什么联系和区别呢？首先要认清象征是一种表现方法，即写作方法，就是篇章而言的，不是一般所说的象征义；而拟人与比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
二、通读全篇，整体把握：
1、怎样理解白杨树的象征意义？
明确：借歌颂白杨树来抒发自己的情怀，歌颂力挽狂澜、拯救民族于存亡关头的祖国的优秀儿女。
2．提问：全文的抒情线索是什么？
明确：白杨树实在是不平凡的。
三、齐读课文第一部分：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”——“不平凡”，点明礼赞的原因。“实在”突出地强调了“不平凡”。开篇语言峻拔有力，点明白杨树的“不平凡”，这是礼赞的原因，也是结构文章的线索。
四、学习课文第二部分：（指名读课文第2、3、4段。）
1、课文这一部分描写高原的目的是什么？
明确：写白杨树前先写高原，目的有两个。其一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义作铺垫。（这里运用了欲扬先抑的手法。）
2、白杨树既是“极普通的”，为什么又说它“是不平凡的”？
明确：“极普通”三个字突出了白杨树的平凡，而“不平凡”为下文歌颂北方军民预作伏笔。
五、学习课文第三部分：（指明读课文5、6两段。）
1、作者是如何抓住白杨树的特征来描写白杨树的？
明确：作者用工笔细描的方法，从干、枝、叶三方面写白杨树的外形，突出其正直、向上、团结的特点。其中“力争上游”是白杨树外貌形态上的基本特征，用人格化的语言，写出了白杨树的精神美、内在美。
2、在这一部分中找一找体现白杨树外形、色彩，风格的词，并把它们标记下来。想一想其中最关键、最重要的词是哪个。它的含义又是什么？
1
明确：外形：“笔直”的干；“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”的枝；“片片向上，几乎没有斜生”的叶；色彩：“银色”“淡青色”；风格：“倔强”，“直”“不折不挠”“力争上游”。最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立”它表现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。为下文写由树及人作铺垫。
六、学习课文第四部分：（指名读课文。）
1、这一部分，作者是如何进一步赞美白杨树的内在气质，直接点明其象征意义的？
明确：这段文字作者用四个反问句构成排比句式，层层深入地点破了白杨树的象征意义，气势充沛，酣畅淋漓。
2、白杨树象征了什么？
明确：白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
七、教师小结： 散文的开头从赞美白杨树不平凡起笔，没有说理由，因为这是这篇课文的主线。写高原景色，一波三折，先是有壮美的感觉，同时又产生倦怠、单调，这一扬一抑之后才让白杨树出场。从白杨树生长环境、广袤的大自然又收缩到特定环境的一点，这是由面到点。从远视哨兵似的白杨树，到近视干、枝、叶、皮的细致描写，这叫由远及近的描写。
八、布置作业：研讨与练习二。
第十九课时：
一、学习课文第五部分：
1、“楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？
明确：“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸如国民党反动派）作者写它的目的是为了以树比树。（白杨树和楠木），人比人（北方农民和国民党反动派），以达到艺术效果的一致、谐调和完整。
2、“那也是直挺秀颀的”意思是什么？
明确：这句话形褒实贬，意思是楠木虽也有高高挺立的风姿，却自居高贵，缺乏内在的美，一语双关，实指人“贱视民众”（国民党反动派）的人。
3、把白杨树和楠木进行对比用意如何？
明确：这对比：①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情；②深化了散文的主题；③以高昂的赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。
二、品味语言：
1、“这时你涌起来的感想也许是‘雄壮’，也许是‘伟大’，诸如此类的形容词”。——使用“涌”字，说明感想之多，瞬间形成，有时也许还未经仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。
2、“它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。”——一个“泛”字，富有动感；生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
3、“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝„„它是树中的伟丈夫。”——运用拟人和对比的手法，进一步对白杨树的内在气质给以高度评价。以“好女子”和“伟丈夫”对比，突出白杨树的独特风格与个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。
三、教师小结： 《白杨礼赞》这篇散文思想博大精深，结构严谨完美，艺术魁力非同小可。真是一篇难得的好范本。
四、布置作业：研讨与练习二。
课堂检测
1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。
主宰( ) 倦怠（ ） 地壳（ ） 恹恹（ ）晕圈（ ） 婆 suō（ ） qiú（ ）枝 秀qí（ ） ．．．．．
2.根据词义写出相应的词语。
（3）暗暗地不知不觉地生长。 （4）纵横驰骋，冲杀突击。
3．文学常识填空。
《白杨礼赞》的作者是 ， 原名 ，字 ，现代作家。本文体裁是 ，选自 。“礼赞”含有 之意。
4.写出下面句子所用的修辞手法。
(1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ）
(2) 如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。（ ）
5. 写出下列句子运用的表达方式。
（1）我要高声赞美白杨树。（ ）
（2）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。（ ）
（1）平坦得像磨刀石一样。 （2）文学素养深的人偶然间得到的。 （3）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（ ） 2