世有伯乐村陌有犬阅读答案
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足；才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
小题1:解释下面句中加点字的意思。（4分）
⑴故虽有名马（ ）
⑵食马者不知其能千里而食也（ ）
⑶策之不以其道（ ）
⑷鸣之而不能通其意（ ）
小题2:用课文原句填空 （4分）
（1）突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是：
___________________________________
（2）叙述千里马悲惨遭遇的句子是：
_____________________________________________
（3）千里马才能被埋没的直接原因________ _；根本原因_____________。
小题3:用现代汉语写出文中划线句子的意思。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
______________________________________
（2）其真无马耶？其真不知马也。
________________________________________________
小题4:千里马、伯乐、食马者在文中分别有所指代，请说说他们分别指代什么？（3分）
千里马：_____
伯 乐：____
食马者：______
小题5:你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？（4分）
参考答案：
小题1:即使通“饲”，喂养 鞭打 通晓（4分）
小题2:（1）世有伯乐，然后有千里马；
（2）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；
（3）食不饱，力不足，才美不外见； 食马者不知其能千里而食也。（4分）
小题3:略（4分）
小题4:千里马喻指人才；
伯乐喻指能发现赏识并任用人才的人；
食马者喻指愚妄无知的统治者。（3分）
小题5:围绕丰富的知识、过硬的技能以及创新精神等回答即可。（4分）
小题1:
试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“食”为通假字；“策”名词用作动词。
小题2:
试题分析：学生筛选并提取文言文阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到读懂读通的目的，能够用原文的材料来解决问题。
小题3:
试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里注意“等”“其”等关键词的理解。
小题4:
试题分析：文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。这里围绕着作者的“人才观”来进行理解。
小题5:
试题分析：要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。
世有伯乐村陌有犬阅读答案
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足；才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
小题1:解释下面句中加点字的意思。（4分）
⑴故虽有名马（ ）
⑵食马者不知其能千里而食也（ ）
⑶策之不以其道（ ）
⑷鸣之而不能通其意（ ）
小题2:用课文原句填空 （4分）
（1）突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是：
___________________________________
（2）叙述千里马悲惨遭遇的句子是：
_____________________________________________
（3）千里马才能被埋没的直接原因________ _；根本原因_____________。
小题3:用现代汉语写出文中划线句子的意思。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
______________________________________
（2）其真无马耶？其真不知马也。
________________________________________________
小题4:千里马、伯乐、食马者在文中分别有所指代，请说说他们分别指代什么？（3分）
千里马：_____
伯 乐：____
食马者：______
小题5:你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？（4分）
参考答案：
小题1:即使通“饲”，喂养 鞭打 通晓（4分）
小题2:（1）世有伯乐，然后有千里马；
（2）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；
（3）食不饱，力不足，才美不外见； 食马者不知其能千里而食也。（4分）
小题3:略（4分）
小题4:千里马喻指人才；
伯乐喻指能发现赏识并任用人才的人；
食马者喻指愚妄无知的统治者。（3分）
小题5:围绕丰富的知识、过硬的技能以及创新精神等回答即可。（4分）
小题1:
试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“食”为通假字；“策”名词用作动词。
小题2:
试题分析：学生筛选并提取文言文阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到读懂读通的目的，能够用原文的材料来解决问题。
小题3:
试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里注意“等”“其”等关键词的理解。
小题4:
试题分析：文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。这里围绕着作者的“人才观”来进行理解。
小题5:
试题分析：要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。