求真务实 成就高效 畅享幸福
——江苏镇江实验小学跟岗学习心得体会
（东莞市大岭山镇第一小学 陈定方）
学校简介：
镇江市实验小学坐落在古城镇江中山路东端，南邻沈括故居梦溪园。她的前身系1912年创办于南京的江苏省立第一女子师范附属小学，女师附小于1934年秋迁至镇江，借新马路“五卅图书馆”作临时校舍，改名为“江苏省立镇江实验小学”，1935年秋迁入现校址。学校景色优美，功能室齐全，设备先进，达到江苏省现代化小学建设二类标准。
该校在素质教育改革的浪潮中，秉承“让童年快乐、为人生奠基”的人本主义办学理念，追求“智慧教育、幸福教师、快乐儿童”的美好境界。积极探索并逐步形成“注重母语、强化英语、实验双语，小班推进”的双语教学格局。学校的“教师生活策划中心”是省教科研基地，已成为教师的心灵陶冶之所、专业研修之家、同伴交往之桥；坚持多年的关爱教育效果显著，受到团中央及有关专家的肯定；心理健康教育已初步实现市内示范、省内领先、全国知名；利用镇江丰厚的山水人文资源，建立起来数十个综合实践活动基地，成为学生了解社会、走向社会、亲近自然的第二课堂；利用丰富的社区资源，组建而成的“特聘教师”团队，为学生提供丰富多彩的选修课程；沈括少年科学院是学生们提高科学素养、探索科学奥秘的平台，被评为江苏省优秀少年科学院。学校还是央视少儿频道小记者站，自编自导自拍的十多期节目在央视成功播出。
跟岗见闻及感悟：
在镇江实验小学的考察过程中，我们看到了传承历史、风景如画的人文校园，看到了健康快乐、全面发展的可爱学生，看到了热心参与、倾情谋划的家长群体。作为教导主任，我们更是见证了朴实简洁、轻松高效的课堂教学和积极勤勉、自觉规划的教师群体，了解了学校精细入微、持之以恒的常规管理，印象深刻，收获颇丰。
一、践行朴实简洁，构建轻松高效课堂
在镇江实小，我们观摩了9节常态课：3节语文、5节数学、1节体育，充分感受到高效课堂的理念与精彩。9节课都有一个共同的特点：教学过程朴实简洁，
没有多余的环节、花俏的展示和形式的作秀。基本上都是开门见山，直切主题。每节课基本都能做到重点突出，目标明确，环节紧凑，过渡自然，因势利导，教学语言凝练，多媒体使用适度，导、学、练、评有机结合，学生有足够的时间进行思考和练习巩固。40分钟，没有一分一秒是多余的。不仅课堂容量大，而且学生的学习效果也很好（可以从练习、检测中反馈出来）。特别是那节体育课，融趣味、技能训练和生活应用于一体，师生合二为一，整节课自然连贯、轻松高效、训练到位。表面上看起来是师生同乐，在玩，在游戏，可正是在这种轻松愉悦的互动当中，不知不觉地完成了对考核内容的教学。
（感悟：扎实的基本功、深厚的专业素养、深入地备课、充分地准备和“深入浅出，一切为学生着想”的理念，是上好一节高效课的前提。课堂应该实实在在、轻松高效。）
二、追求智慧教育，成就健康幸福教师
“幸福教师”一直是该校管理孜孜以求的目标，他们认为高素质的学生群体取决于高素质的教师群体，快乐儿童取决于幸福教师。做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的必须，也是教师个体生命的必须。所以，学校提出：教育的旅程，我们应当共同幸福走过！2006年，该校成立“教师生活策划中心”，以省级课题“‘幸福教师’自主建构与发展策略的实践研究”为抓手，开展了立体丰富、个性鲜明、形式多样的活动，如以青年教师蒋希慧为骨干并以其名字命名的“小希之约”是广受教师欢迎的主题访谈式活动形式；在优秀班主任杨景颐老师带领下创办的“景颐工作室”是学校的“班主任之家”；实小户外“火狐队”聚集了一群朝气蓬勃的青年教师，他们亲近自然，拥抱生活，张弛结合„„还有一年一度的“梦溪扬帆”教学节，“笪家小屋”网络论坛等都为教师们提供了极好的交流、学习、展示的平台。“教师生活策划中心”尊重教师的个性、发挥教师的主人翁作用，已然成为大家的心灵陶冶之所、专业研修之家、同伴交往之桥，让教师们深切地感受到快乐和成功的教学生活就掌握在自己的手中。
（感悟：教师的幸福感能迸发出巨大的职业热情，促使教师忘我投入工作，在教育的旅程中感受教书育人的乐趣。幸福由内而外，我们要真幸福，而不是“被”幸福。让教师有尊严地生活、幸福地工作、自由地发展，每天进步一点点。）
三、合理规划成长，培养自己的骨干和名师
在镇江实小的紫藤长廊里，我们看到了很多名师介绍。这些名师，不是外面的专家，而是学校本身的教师。在课堂上，我们看到一个个教师端庄大方，态势
得体，写得一手漂亮的粉笔字。讲起课来，除了音色不同，就像在演讲、讲故事、做访谈的演员一样，声音清晰响亮，语调抑扬顿挫，给予人语言美的享受。后来，听他们教导主任介绍，我们才知道，该校出台了许多促进、引领教师专业发展和职业生涯规划的措施，如《教师自我培训管理办法》《“教师生活策划”章程》《教坛新秀评选细则》《特色教师评选细则》《校本培训管理制度》等。在《教师自我培训管理办法》中，提到了实施“五个一”工程：听（每周至少听一节课）、思（每周写一次教学反思）、讲（每学期主讲一堂高质量的公开课）、读（每学期精读一本教学专著）、研（每学年写一篇高质量的论文）。凡公开教学和讲座，学校统一发放证书，作为拔尖人才考核的证明材料。另外，学校每学期定期聘请专职教研人员到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询；开展学术报告会，每学年聘请一位教育专家到学校做专场学术报告，向教师传递信息、更新观念、训练技能，促进教师的专业发展；成立青年教师策划中心，每学期组织或承办大型教科研活动；落实以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，加速培养新教师和青年教师„„
因为有上述的引领、激励和可操作的平台，教师们的积极性很强，都给自己的职业生涯作了规划，定下了切实可行的发展目标。教师们很重视通过各种途径，借助各种平台，利用各种机会提高自己的业务水平，促进自己的专业成长。我们听的所有展示课（包括所有的对外展示课）都是教师们主动申请上的。因为申请的课太多，教导主任还要对课进行排期处理。
（感悟：学校的发展归根结底要靠教师。专家名家虽好，可远水救不了近火。从长远来讲，学校自身的发展，需要有自己的人才队伍，要有自己的骨干和名师。学校需要尽一切可能，帮教师规划，做好科学引领，搭建成长平台，培养自己的名师。结合本校的特点，以教师个体发展为本，促进教改，达到学校、教师共同成长。）
四、坚持精细管理，严抓常规促提高
镇江实小的常规管理可谓精细，可谓持之以恒。
学校行政在常规管理上进行科学分管，既有分科目的横向跟踪，也有分年级的纵向跟踪，还有对个别班级的蹲点跟踪。学校行政在分管范围内随机检查：每周随堂听课一节、听晨会一节、听班队活动一节；总值当天抽签听课一节；在听课的同时要检查教师的备课笔记和作业。挖掘优点加以表扬，发现问题指导改进。学校有一系列的管理办法和条例来规范教学行为，进行科学管理。如《教师教学
质量评价管理办法》《教学五认真管理细则》《校本教研工作制度》《巡课制度》《严禁体罚和变相体罚学生的规定》《综合学科教学常规要求》等。学校行政每周都会抽一个时间分组分内容进行临时检查，对不符合规范的教学行为进行拍摄并公示（隐藏班级和个人信息），提醒教师和学生要向规范看齐。对认真踏实、表现出色、教学质量能够保证的教师可考虑免检。这样一来，既给教师更多的信任与空间，调动大家的积极性，同时能集中有限的检查和指导力量，及时发现教育教学活动中的存在问题，有针对性的纠正，使学校管理真正到位。因而，我们感觉实小的教师累并快乐着！
（感悟：管理的精髓在于大处着眼，小处着手，体现公平、公正、公开，把管理做细、做实、做勤、做严，持之以恒，以规促范，当规范成为常规行为，管理就会有条不紊，高效轻松。）
结语：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！他山之石，可以攻玉。我们将以江苏学习作为新的起点，领会江苏教育理念，以课堂教学为基础，以学生为本，提高教学质量。让我们着眼未来，把握当下，始终保持“在路上”的状态，为东莞教育贡献自己的一份力量！
求真务实 成就高效 畅享幸福
——江苏镇江实验小学跟岗学习心得体会
（东莞市大岭山镇第一小学 陈定方）
学校简介：
镇江市实验小学坐落在古城镇江中山路东端，南邻沈括故居梦溪园。她的前身系1912年创办于南京的江苏省立第一女子师范附属小学，女师附小于1934年秋迁至镇江，借新马路“五卅图书馆”作临时校舍，改名为“江苏省立镇江实验小学”，1935年秋迁入现校址。学校景色优美，功能室齐全，设备先进，达到江苏省现代化小学建设二类标准。
该校在素质教育改革的浪潮中，秉承“让童年快乐、为人生奠基”的人本主义办学理念，追求“智慧教育、幸福教师、快乐儿童”的美好境界。积极探索并逐步形成“注重母语、强化英语、实验双语，小班推进”的双语教学格局。学校的“教师生活策划中心”是省教科研基地，已成为教师的心灵陶冶之所、专业研修之家、同伴交往之桥；坚持多年的关爱教育效果显著，受到团中央及有关专家的肯定；心理健康教育已初步实现市内示范、省内领先、全国知名；利用镇江丰厚的山水人文资源，建立起来数十个综合实践活动基地，成为学生了解社会、走向社会、亲近自然的第二课堂；利用丰富的社区资源，组建而成的“特聘教师”团队，为学生提供丰富多彩的选修课程；沈括少年科学院是学生们提高科学素养、探索科学奥秘的平台，被评为江苏省优秀少年科学院。学校还是央视少儿频道小记者站，自编自导自拍的十多期节目在央视成功播出。
跟岗见闻及感悟：
在镇江实验小学的考察过程中，我们看到了传承历史、风景如画的人文校园，看到了健康快乐、全面发展的可爱学生，看到了热心参与、倾情谋划的家长群体。作为教导主任，我们更是见证了朴实简洁、轻松高效的课堂教学和积极勤勉、自觉规划的教师群体，了解了学校精细入微、持之以恒的常规管理，印象深刻，收获颇丰。
一、践行朴实简洁，构建轻松高效课堂
在镇江实小，我们观摩了9节常态课：3节语文、5节数学、1节体育，充分感受到高效课堂的理念与精彩。9节课都有一个共同的特点：教学过程朴实简洁，
没有多余的环节、花俏的展示和形式的作秀。基本上都是开门见山，直切主题。每节课基本都能做到重点突出，目标明确，环节紧凑，过渡自然，因势利导，教学语言凝练，多媒体使用适度，导、学、练、评有机结合，学生有足够的时间进行思考和练习巩固。40分钟，没有一分一秒是多余的。不仅课堂容量大，而且学生的学习效果也很好（可以从练习、检测中反馈出来）。特别是那节体育课，融趣味、技能训练和生活应用于一体，师生合二为一，整节课自然连贯、轻松高效、训练到位。表面上看起来是师生同乐，在玩，在游戏，可正是在这种轻松愉悦的互动当中，不知不觉地完成了对考核内容的教学。
（感悟：扎实的基本功、深厚的专业素养、深入地备课、充分地准备和“深入浅出，一切为学生着想”的理念，是上好一节高效课的前提。课堂应该实实在在、轻松高效。）
二、追求智慧教育，成就健康幸福教师
“幸福教师”一直是该校管理孜孜以求的目标，他们认为高素质的学生群体取决于高素质的教师群体，快乐儿童取决于幸福教师。做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的必须，也是教师个体生命的必须。所以，学校提出：教育的旅程，我们应当共同幸福走过！2006年，该校成立“教师生活策划中心”，以省级课题“‘幸福教师’自主建构与发展策略的实践研究”为抓手，开展了立体丰富、个性鲜明、形式多样的活动，如以青年教师蒋希慧为骨干并以其名字命名的“小希之约”是广受教师欢迎的主题访谈式活动形式；在优秀班主任杨景颐老师带领下创办的“景颐工作室”是学校的“班主任之家”；实小户外“火狐队”聚集了一群朝气蓬勃的青年教师，他们亲近自然，拥抱生活，张弛结合„„还有一年一度的“梦溪扬帆”教学节，“笪家小屋”网络论坛等都为教师们提供了极好的交流、学习、展示的平台。“教师生活策划中心”尊重教师的个性、发挥教师的主人翁作用，已然成为大家的心灵陶冶之所、专业研修之家、同伴交往之桥，让教师们深切地感受到快乐和成功的教学生活就掌握在自己的手中。
（感悟：教师的幸福感能迸发出巨大的职业热情，促使教师忘我投入工作，在教育的旅程中感受教书育人的乐趣。幸福由内而外，我们要真幸福，而不是“被”幸福。让教师有尊严地生活、幸福地工作、自由地发展，每天进步一点点。）
三、合理规划成长，培养自己的骨干和名师
在镇江实小的紫藤长廊里，我们看到了很多名师介绍。这些名师，不是外面的专家，而是学校本身的教师。在课堂上，我们看到一个个教师端庄大方，态势
得体，写得一手漂亮的粉笔字。讲起课来，除了音色不同，就像在演讲、讲故事、做访谈的演员一样，声音清晰响亮，语调抑扬顿挫，给予人语言美的享受。后来，听他们教导主任介绍，我们才知道，该校出台了许多促进、引领教师专业发展和职业生涯规划的措施，如《教师自我培训管理办法》《“教师生活策划”章程》《教坛新秀评选细则》《特色教师评选细则》《校本培训管理制度》等。在《教师自我培训管理办法》中，提到了实施“五个一”工程：听（每周至少听一节课）、思（每周写一次教学反思）、讲（每学期主讲一堂高质量的公开课）、读（每学期精读一本教学专著）、研（每学年写一篇高质量的论文）。凡公开教学和讲座，学校统一发放证书，作为拔尖人才考核的证明材料。另外，学校每学期定期聘请专职教研人员到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询；开展学术报告会，每学年聘请一位教育专家到学校做专场学术报告，向教师传递信息、更新观念、训练技能，促进教师的专业发展；成立青年教师策划中心，每学期组织或承办大型教科研活动；落实以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，加速培养新教师和青年教师„„
因为有上述的引领、激励和可操作的平台，教师们的积极性很强，都给自己的职业生涯作了规划，定下了切实可行的发展目标。教师们很重视通过各种途径，借助各种平台，利用各种机会提高自己的业务水平，促进自己的专业成长。我们听的所有展示课（包括所有的对外展示课）都是教师们主动申请上的。因为申请的课太多，教导主任还要对课进行排期处理。
（感悟：学校的发展归根结底要靠教师。专家名家虽好，可远水救不了近火。从长远来讲，学校自身的发展，需要有自己的人才队伍，要有自己的骨干和名师。学校需要尽一切可能，帮教师规划，做好科学引领，搭建成长平台，培养自己的名师。结合本校的特点，以教师个体发展为本，促进教改，达到学校、教师共同成长。）
四、坚持精细管理，严抓常规促提高
镇江实小的常规管理可谓精细，可谓持之以恒。
学校行政在常规管理上进行科学分管，既有分科目的横向跟踪，也有分年级的纵向跟踪，还有对个别班级的蹲点跟踪。学校行政在分管范围内随机检查：每周随堂听课一节、听晨会一节、听班队活动一节；总值当天抽签听课一节；在听课的同时要检查教师的备课笔记和作业。挖掘优点加以表扬，发现问题指导改进。学校有一系列的管理办法和条例来规范教学行为，进行科学管理。如《教师教学
质量评价管理办法》《教学五认真管理细则》《校本教研工作制度》《巡课制度》《严禁体罚和变相体罚学生的规定》《综合学科教学常规要求》等。学校行政每周都会抽一个时间分组分内容进行临时检查，对不符合规范的教学行为进行拍摄并公示（隐藏班级和个人信息），提醒教师和学生要向规范看齐。对认真踏实、表现出色、教学质量能够保证的教师可考虑免检。这样一来，既给教师更多的信任与空间，调动大家的积极性，同时能集中有限的检查和指导力量，及时发现教育教学活动中的存在问题，有针对性的纠正，使学校管理真正到位。因而，我们感觉实小的教师累并快乐着！
（感悟：管理的精髓在于大处着眼，小处着手，体现公平、公正、公开，把管理做细、做实、做勤、做严，持之以恒，以规促范，当规范成为常规行为，管理就会有条不紊，高效轻松。）
结语：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！他山之石，可以攻玉。我们将以江苏学习作为新的起点，领会江苏教育理念，以课堂教学为基础，以学生为本，提高教学质量。让我们着眼未来，把握当下，始终保持“在路上”的状态，为东莞教育贡献自己的一份力量！