摘 要：通过引导学生交流读《三国演义》后的收获，使学生对《三国演义》这部历史小说有更深刻的认识，同时激发学生对历史知识、课外阅读的兴趣。
关键词：读书交流； 活动方案
中图分类号：G623．23文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）04-063-001
一．读作品
前一段时间，我们班同学读了《三国演义》这部历史小说，今天我们就来作一个交流，看看谁是班上的“三国通”。让我们首先进入“三国”知多少栏目。
1.“三国”知多少
1．“水镜”先生是谁？（司马徽）
2．水镜先生所说的“卧龙”和“凤雏”分别指谁？（“卧龙”是诸葛亮，“凤雏”是庞统）
3．蜀汉的“五虎上将”分别指谁？（关羽、张飞、赵云、马超、黄忠）
4．曹操原姓什么？（夏侯）
5．周瑜临终前说的一句话是什么？（“既生瑜，何生亮？”）
6．东吴最后一位帝王是谁？（孙皓）
7．谁被刘备赞为“一身都是胆”？（赵云）
8．《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（“智绝”诸葛亮，“义绝”关羽，“奸绝”曹操）
9.最后谁平定了“三国”，建立晋朝？（司马炎）
10．谁“身在曹营心在汉”？（关羽）
11.刘备是哪位王的后代？（中山靖王）
12.刘备在哪儿死的？（白帝城）
13.庞统是在哪儿遇难的？（落凤坡）
14.七星灯可以续命多长时间？（12年）
15.诸葛亮的八阵图设在哪儿的？（鱼腹浦）
小结过渡：看来大家读的都很认真，对这本书的很多细节都牢记于心了，夸夸自己，给自己鼓鼓掌！
2.“文臣武将”排行榜
在这部历史小说中，罗贯中刻画了一群群能言善辩、谋略滔天的文臣，还刻画了一位位骁勇善战、驰骋沙场的武将，他们创造了许多经典的计谋与战斗，留给我们太多的精彩，接下来让我们走进“文臣武将排行榜”。
1.“文臣”榜：（伺机介绍诸葛亮、郭嘉、司马懿等）。在能言善辩、谋略滔天的文臣中，你认为谁可以排在榜首呢？请结合事例谈谈理由。
2.“武将”榜。（伺机介绍关羽、吕布、赵云等）。究竟“文臣武将排行榜”的榜首当谁？因人而异，只要有理有据就行，所以大家的观点都是正确的，刚才的发言都很精彩。再次夸夸自己，给自己鼓鼓掌！
我们读书，不仅仅要关注书的内容，还应关注作者的语言，出示关羽刮骨疗伤片段，体味其语言特点：
佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”
（1）范读；（2）齐读；（3）小结：《三国演义》之所以成为经典，是与其精彩的语言分不开的，有兴趣的同学可以多读读，这对我们的语言积累是很有好处的。
3.感悟“三国”
3.1《三国演义》是中国四大名著之一，她给予人很多思考与启迪，读完这本书，老师有很多的感悟，请大家看看：
3.1.1国与国之间没有永远的朋友，也没有永远的敌人！――有感于诸侯之间的联合与吞并，特别是魏、蜀、吴之间的战争与联合。
3.1.2兴旺更替，是历史的必然！功过是非，自有后人评说！――有感于魏、蜀、吴三国的兴起与灭亡，以及书中对众多英雄人物的评述！
3.1.3高尚的人格不仅会赢得朋友的尊重，也会赢得敌人的尊重――有感于书中很多仁人志士在国家灭亡之时威武不屈、富贵不淫的表现，让大家感叹不已！如沮授、审配、关羽等。
3.2你读了《三国演义》后一定也有许多思考与收获，可以是从某件事，可以是从某个人，也可以是从整本书来思考，请用几句话写下来，就写在老师发给你的书签上。（生自己写，生读，教师点评）
3.3今天我们班有一位特约嘉宾，他为什么走进我们的课堂呢？让我们来听听。
3.4学生交流。小结过渡：读书就应深入到字里行间，品味书中的语言，读出自己的感受！这叫个性化的阅读，我们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，就是这个理！
二、读作者
1.其实我们读一本书，也是与作者在对话，因此我们还应该去关注作者，这本名著的作者是元末明初的大作家罗贯中，你了解他吗？（介绍罗贯中）
罗贯中（约1330―约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散人，籍贯不详。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。他主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》，据说和施耐庵合著《水浒传》、代表作《三国演义》等。
2.在这本书中作者有明显的倾向性，他把蜀汉当作正面来写，把魏、吴当作反面来写，特别是对曹操的奸雄形象竭尽渲染，这是为什么呢？
罗贯中生活在元末明初之际，他看到蒙古贵族统治者的专横残暴，饱受了民族压迫的苦痛，所以他尊崇继承汉室的刘备，是有政治用意的。
三、读书评、质疑
1.历代名家对这部历史小说都有极为精彩的评价，让我们来看看：金庸语：在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高之极的地位，没有任何一部小说比得上，近300年来，向来称之为“第一才子书”，或“第一奇书”。
因此，以后我们读课外书，还应该“读书评”。
2.这是一部中国古典小说名著，她的成功之处太多太多，可谓星光璀璨，但她毕竟是一部小说，是人所创造的，古人也说：“尽信书不如无书。”你觉得这本书有没有缺点或不足？（生交流）
因此在今后读书过程中，我们应持一种质疑态度，全面客观评价名著，当然这些缺点、不足，不会影响作品的真实性，只会让她更有魅力，更有吸引力。
四、小结
1．《三国演义》不是真正的历史，但她却丰满了历史，照亮了无数读者“历史”的星空！这就是经典的魅力！
2．在《滚滚长江东逝水》的旋律中结束今天的阅读交流。
摘 要：通过引导学生交流读《三国演义》后的收获，使学生对《三国演义》这部历史小说有更深刻的认识，同时激发学生对历史知识、课外阅读的兴趣。
关键词：读书交流； 活动方案
中图分类号：G623．23文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）04-063-001
一．读作品
前一段时间，我们班同学读了《三国演义》这部历史小说，今天我们就来作一个交流，看看谁是班上的“三国通”。让我们首先进入“三国”知多少栏目。
1.“三国”知多少
1．“水镜”先生是谁？（司马徽）
2．水镜先生所说的“卧龙”和“凤雏”分别指谁？（“卧龙”是诸葛亮，“凤雏”是庞统）
3．蜀汉的“五虎上将”分别指谁？（关羽、张飞、赵云、马超、黄忠）
4．曹操原姓什么？（夏侯）
5．周瑜临终前说的一句话是什么？（“既生瑜，何生亮？”）
6．东吴最后一位帝王是谁？（孙皓）
7．谁被刘备赞为“一身都是胆”？（赵云）
8．《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（“智绝”诸葛亮，“义绝”关羽，“奸绝”曹操）
9.最后谁平定了“三国”，建立晋朝？（司马炎）
10．谁“身在曹营心在汉”？（关羽）
11.刘备是哪位王的后代？（中山靖王）
12.刘备在哪儿死的？（白帝城）
13.庞统是在哪儿遇难的？（落凤坡）
14.七星灯可以续命多长时间？（12年）
15.诸葛亮的八阵图设在哪儿的？（鱼腹浦）
小结过渡：看来大家读的都很认真，对这本书的很多细节都牢记于心了，夸夸自己，给自己鼓鼓掌！
2.“文臣武将”排行榜
在这部历史小说中，罗贯中刻画了一群群能言善辩、谋略滔天的文臣，还刻画了一位位骁勇善战、驰骋沙场的武将，他们创造了许多经典的计谋与战斗，留给我们太多的精彩，接下来让我们走进“文臣武将排行榜”。
1.“文臣”榜：（伺机介绍诸葛亮、郭嘉、司马懿等）。在能言善辩、谋略滔天的文臣中，你认为谁可以排在榜首呢？请结合事例谈谈理由。
2.“武将”榜。（伺机介绍关羽、吕布、赵云等）。究竟“文臣武将排行榜”的榜首当谁？因人而异，只要有理有据就行，所以大家的观点都是正确的，刚才的发言都很精彩。再次夸夸自己，给自己鼓鼓掌！
我们读书，不仅仅要关注书的内容，还应关注作者的语言，出示关羽刮骨疗伤片段，体味其语言特点：
佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”
（1）范读；（2）齐读；（3）小结：《三国演义》之所以成为经典，是与其精彩的语言分不开的，有兴趣的同学可以多读读，这对我们的语言积累是很有好处的。
3.感悟“三国”
3.1《三国演义》是中国四大名著之一，她给予人很多思考与启迪，读完这本书，老师有很多的感悟，请大家看看：
3.1.1国与国之间没有永远的朋友，也没有永远的敌人！――有感于诸侯之间的联合与吞并，特别是魏、蜀、吴之间的战争与联合。
3.1.2兴旺更替，是历史的必然！功过是非，自有后人评说！――有感于魏、蜀、吴三国的兴起与灭亡，以及书中对众多英雄人物的评述！
3.1.3高尚的人格不仅会赢得朋友的尊重，也会赢得敌人的尊重――有感于书中很多仁人志士在国家灭亡之时威武不屈、富贵不淫的表现，让大家感叹不已！如沮授、审配、关羽等。
3.2你读了《三国演义》后一定也有许多思考与收获，可以是从某件事，可以是从某个人，也可以是从整本书来思考，请用几句话写下来，就写在老师发给你的书签上。（生自己写，生读，教师点评）
3.3今天我们班有一位特约嘉宾，他为什么走进我们的课堂呢？让我们来听听。
3.4学生交流。小结过渡：读书就应深入到字里行间，品味书中的语言，读出自己的感受！这叫个性化的阅读，我们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，就是这个理！
二、读作者
1.其实我们读一本书，也是与作者在对话，因此我们还应该去关注作者，这本名著的作者是元末明初的大作家罗贯中，你了解他吗？（介绍罗贯中）
罗贯中（约1330―约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散人，籍贯不详。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。他主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》，据说和施耐庵合著《水浒传》、代表作《三国演义》等。
2.在这本书中作者有明显的倾向性，他把蜀汉当作正面来写，把魏、吴当作反面来写，特别是对曹操的奸雄形象竭尽渲染，这是为什么呢？
罗贯中生活在元末明初之际，他看到蒙古贵族统治者的专横残暴，饱受了民族压迫的苦痛，所以他尊崇继承汉室的刘备，是有政治用意的。
三、读书评、质疑
1.历代名家对这部历史小说都有极为精彩的评价，让我们来看看：金庸语：在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高之极的地位，没有任何一部小说比得上，近300年来，向来称之为“第一才子书”，或“第一奇书”。
因此，以后我们读课外书，还应该“读书评”。
2.这是一部中国古典小说名著，她的成功之处太多太多，可谓星光璀璨，但她毕竟是一部小说，是人所创造的，古人也说：“尽信书不如无书。”你觉得这本书有没有缺点或不足？（生交流）
因此在今后读书过程中，我们应持一种质疑态度，全面客观评价名著，当然这些缺点、不足，不会影响作品的真实性，只会让她更有魅力，更有吸引力。
四、小结
1．《三国演义》不是真正的历史，但她却丰满了历史，照亮了无数读者“历史”的星空！这就是经典的魅力！
2．在《滚滚长江东逝水》的旋律中结束今天的阅读交流。