小学语文集体备课教学设计（课时）
课题： 《小熊住山洞》 课型： 新授 课时： 2 课时 方法选择或资源选用 反馈方式
教学目标
教学内容与设计
学生自主学习活动
激发学生的学习兴 趣，同时对课文内容 有了大体的了解。
一、情境导入、激发兴趣 播放课件展示小熊的生活 环境---山洞（阴暗、潮 学生思考老师的问题， 湿），从而导出----小熊 学生书空课题 要盖房子， 小熊是怎样造房子的呢？ 今天老师带着大家一起到 小熊家去做客，认识小熊 她们吧。 老师出示小熊图、板书课 题、齐读题目---《小熊住 山洞》。
多媒体 老师板书
请学生来讲一讲自己的想 法。
二、学文识字、朗读课文 1、朗读课文，掌握课文的 主要内容。并完成两个任 务：将课文中的生字圈 认识 10 个生字， 并能 出来。课文讲了一个什 大体了解课文的主要 么故事？ 学生读课文圈住生字，并 内容。 2、多媒体出示生字： 讨论总结课文的主要内容 大声、自由的读生字---开火车读----小老师领读 ----老师针对出现的问题 进行正音，带领齐读。 3、把生字放入课文中进 行认读。
多媒体
请学生读生字，总结课文 主要内容。
正确、流利地朗读课 文，培养学生口头表 达能力及想象能力。 是学生能够理解小熊 一家宁可自己煮的艰 苦，却始终舍不得砍 树造房子的护林之
三、学习课文，理解感悟 1、播放图片，使学生了 解山洞的特点（又潮又湿） 学生有感情的朗读课文 并让学生想象住在山洞里 同桌相互交流小熊与爸爸 是什么感觉。引导学生 会说些什么。 朗读第 1、2 自然段----指 名读，让学生读出熊爸爸 的语气。播放图片，让 学生感受小熊高兴的心 情，想象小熊会说些什么
指名学生有感情的朗读课 文，多种形式朗读，并请 学生回答问题。 多媒体课件
心。使学生们懂得爱 护树木、保护环境是 一种美德。
呢？ 2、播放图片，让学生想 象小熊跟熊爸爸的对话， 想象一下会发生什么事情 呢？从而引导学生读 3--6 自然段。教师相应点拨 指导：强调“舍不得”是 什么意思，让学生联系自 己的生活体验畅所欲言， 从而画着舍不得的心情再 根据课件出示的问题认真 来读一读。 的思考并解答 再次观看四季的图片， 展开想象，深入思考《当 小熊舍不得砍树的时候， 小熊和爸爸会说些什么？ 3、出示图片，引导学生朗 读第 7、8 自然段，并让学 生思考：小熊舍不得砍 树，那他住在哪里呢？小 动物们为什么要感谢小熊 一家啊？如果你是这些 动物中的一员，那你在送 花是会对小熊一家说些还 是什么感激的话呢？
多媒体课件
让学生来说一
说
通过本节课的学习， 希望学生能够懂得爱 护树木，保护环境人 人有责的道理。
四、以情激情，升华主题 多媒体播放对话 小熊：小朋友们，我家一 直住在山洞里，所以没请 你们到我家来做客，你们 会怪我吗？ 问题：听到小熊的话，你 想对小熊说些什么呢？ 小熊：小朋友们，大森林 是我们的，也是你们的， 希望大家来爱护树木，保 护环境，珍惜我们共同的 家园，让地球拥有更多的 绿色吧。
多媒体课件 学生相互交流，想一想会 对小熊说些什么呢？ 让同学谈一谈自己的想法 和相对小熊说的话。
五、拓展延伸 是学生发挥想象，将 自己所学的知识运用 到实际生活中去。将 爱护环境付诸于实际 行动。 请同学们为保护环境设计 一些标语牌子，并想象可 以放在哪里。 学生自己设计环境保护标 语牌子 多媒体课件出示要求 展示自己的成果
小学语文集体备课教学设计（课时）
课题： 《小熊住山洞》 课型： 新授 课时： 2 课时 方法选择或资源选用 反馈方式
教学目标
教学内容与设计
学生自主学习活动
激发学生的学习兴 趣，同时对课文内容 有了大体的了解。
一、情境导入、激发兴趣 播放课件展示小熊的生活 环境---山洞（阴暗、潮 学生思考老师的问题， 湿），从而导出----小熊 学生书空课题 要盖房子， 小熊是怎样造房子的呢？ 今天老师带着大家一起到 小熊家去做客，认识小熊 她们吧。 老师出示小熊图、板书课 题、齐读题目---《小熊住 山洞》。
多媒体 老师板书
请学生来讲一讲自己的想 法。
二、学文识字、朗读课文 1、朗读课文，掌握课文的 主要内容。并完成两个任 务：将课文中的生字圈 认识 10 个生字， 并能 出来。课文讲了一个什 大体了解课文的主要 么故事？ 学生读课文圈住生字，并 内容。 2、多媒体出示生字： 讨论总结课文的主要内容 大声、自由的读生字---开火车读----小老师领读 ----老师针对出现的问题 进行正音，带领齐读。 3、把生字放入课文中进 行认读。
多媒体
请学生读生字，总结课文 主要内容。
正确、流利地朗读课 文，培养学生口头表 达能力及想象能力。 是学生能够理解小熊 一家宁可自己煮的艰 苦，却始终舍不得砍 树造房子的护林之
三、学习课文，理解感悟 1、播放图片，使学生了 解山洞的特点（又潮又湿） 学生有感情的朗读课文 并让学生想象住在山洞里 同桌相互交流小熊与爸爸 是什么感觉。引导学生 会说些什么。 朗读第 1、2 自然段----指 名读，让学生读出熊爸爸 的语气。播放图片，让 学生感受小熊高兴的心 情，想象小熊会说些什么
指名学生有感情的朗读课 文，多种形式朗读，并请 学生回答问题。 多媒体课件
心。使学生们懂得爱 护树木、保护环境是 一种美德。
呢？ 2、播放图片，让学生想 象小熊跟熊爸爸的对话， 想象一下会发生什么事情 呢？从而引导学生读 3--6 自然段。教师相应点拨 指导：强调“舍不得”是 什么意思，让学生联系自 己的生活体验畅所欲言， 从而画着舍不得的心情再 根据课件出示的问题认真 来读一读。 的思考并解答 再次观看四季的图片， 展开想象，深入思考《当 小熊舍不得砍树的时候， 小熊和爸爸会说些什么？ 3、出示图片，引导学生朗 读第 7、8 自然段，并让学 生思考：小熊舍不得砍 树，那他住在哪里呢？小 动物们为什么要感谢小熊 一家啊？如果你是这些 动物中的一员，那你在送 花是会对小熊一家说些还 是什么感激的话呢？
多媒体课件
让学生来说一
说
通过本节课的学习， 希望学生能够懂得爱 护树木，保护环境人 人有责的道理。
四、以情激情，升华主题 多媒体播放对话 小熊：小朋友们，我家一 直住在山洞里，所以没请 你们到我家来做客，你们 会怪我吗？ 问题：听到小熊的话，你 想对小熊说些什么呢？ 小熊：小朋友们，大森林 是我们的，也是你们的， 希望大家来爱护树木，保 护环境，珍惜我们共同的 家园，让地球拥有更多的 绿色吧。
多媒体课件 学生相互交流，想一想会 对小熊说些什么呢？ 让同学谈一谈自己的想法 和相对小熊说的话。
五、拓展延伸 是学生发挥想象，将 自己所学的知识运用 到实际生活中去。将 爱护环境付诸于实际 行动。 请同学们为保护环境设计 一些标语牌子，并想象可 以放在哪里。 学生自己设计环境保护标 语牌子 多媒体课件出示要求 展示自己的成果