一年级课堂纪律口令
一年级课堂纪律口令 组织学生课中准备口令--1 2 3 快坐好 书本摆正 准备好 组织学生课前准备口令--铃声停,教室静; 头朝左边伏,一律闭眼睛 组织学生不说话口令--小嘴巴 不说话 组织学生坐端正口令1--1 2 3我坐好 组织学生坐端正口令2--胸脯挺起来,眼睛看前方 组织学生读书口令1--张大嘴巴 齐声读 组织学生倾听口令--小耳朵 认真听 组织学生开火车口令--火车火车开开 开到我这来来 组织学生回答问题口令1--比一比 回答问题我第一 组织学生回答问题口令2--回答不乱抢,发言先举手
[常规教育]: 1.铃声响,进教室.书放好,坐端正.老师讲,专心听.要发言,先举手.站起来,大声讲.同学讲,仔细听.有问题,要补充. 1.铃声响,进教室,安安静静等老师,抬头挺胸坐得正,看黑板,脚放平. 2.要发言,先举手,起立站直再开口.老师讲课认真听,作业整齐又干净 3.上课铃声响后,学生会在小班长的带动下边拍边唱:"上课铃声响,快快进课堂.上课守纪律,坐正看前方.回答问题先站好,声音甜又亮.手不动脚不晃,比一比谁最棒." 4.一二三四,坐好姿势.(同时要求坐好)五六七八 ...
如何调控低年级学生的英语课堂纪律 小学低年级英语课堂教学给人的感觉往往是教师教得轻松.学生学得快乐,但事实并非如此.低年级的学生年纪偏小,注意力差,自控能力差,容易兴奋.活动起来,课堂秩序很混乱,一般情况下他们很难坚持40分钟的上课时间. 这是由于小学生生理及心理机制的不成熟造成的,要保持他们的注意力并非易事.这就增加了英语教师对课堂组织和课堂调控的难度,也对英语教师在课堂设计上提出了更高的要求. 1.创新口令,达成共识. 我利用了小贴纸,这些贴纸对他们来说非常重要,因此,在这个贴纸上,我和孩子
一年级新生训练口令集锦 课前准备 1.铃声响,进教室.书放好,坐端正.老师讲,专心听.要发言,先举手.站起来,大声讲.同学讲,仔细听.有问题,要补充. 2．上课铃一响,站队快静齐.轻声进教室,身体坐坐直. 3.铃声响,进教室,安安静静等老师,抬头挺胸坐得正,看黑板,脚放平. 4.叮铃丁零上课了,小朋友们进课堂,摆好书来坐端正,人人夸我好学生 5.对口令: l 小眼睛--看黑板:身体--坐直:两手--放好:保持--安静 l 小小手--放放好:小眼睛--看老师:小嘴巴--闭紧了:小腰板--挺直了 l
体 育 课 教 案 第一周 I 教材 一.理论课 1. 使学生了解本学期的要求. 2. 进一步强调秋冬季体育课注意事项. 3. 让学生进一步明白如何锻炼身体. 任 务 内 容 课的内容 一.课堂常规(略) 二.宣布本课内容 三.点名 教师活动 1. 教师宣布本课内容 2. 点名 学生活动 1.学生听 时间 力量 次数 准备部分 5 弱 1 基 一.体育锻炼对身体的 本 作用 1. 提高运动系统的功 1. 教师讲解.回答问题. 1. 学生听,并可2. 用讲故事的方式讲给学 生,并用鼓励的语言让学生
小学五六年级体育教案全集 第一周 教材 一.理论课 任 务 1. 使学生了解本学期的要求. 2. 进一步强调秋冬季体育课注意事项. 3. 让学生进一步明白如何锻炼身体. 内 容 准备部分 课的内容 教师活动 学生活动 时力次间 量 数 一.课堂 常规(略) 二.宣布 本课 1. 教1.学生听 5 师宣布本课内容 1 弱 内容 2. 点三.点名 名 基 本 部 分 一.体育 锻炼对身体的作用 1. 提 高运动系统的功能 2. 能 够促进呼吸和循环系统功能 3. 能 促进神经系统的功能 二.怎样 1
旬阳县城关一小 2011-2012学年第一学期 学 科:____________ 班 级:____________ 任课教师:____________ 小学一年级体育上册教案 一年级教学目的和目标 教学目的:在<大纲>中,明确地规定了小学体育的目的:"通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德.智.体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础." 一年级教学目标: (一).进一步了解上体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单常识 ...
一年级新生训练口令集锦 [常规教育]: 1.铃声响,进教室.书放好,坐端正.老师讲,专心听.要发言,先举手.站起来,大声讲.同学讲,仔细听.有问题,要补充;铃声响,进教室,安安静静等老师,抬头挺胸坐得正,看黑板,脚放平. 2.要发言,先举手,起立站直再开口.老师讲课认真听,作业整齐又干净 3.上课铃声响后,学生会在小班长的带动下边拍边唱:"上课铃声响,快快进课堂.上课守纪律,坐正看前方.回答问题先站好,声音甜又亮.手不动脚不晃,比一比谁最棒." 4.一二三四,坐好姿势.(同时 ...
一年级新生常规管理口令 [课前]: (1)上课铃响起,站队快静齐.轻声进教室,身体坐坐直. (2)小小手,放放好.小眼睛,看老师. 小嘴巴,闭紧了.小腰板,挺直了. (3)点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考.你一言,我一语,这样发言可不好.耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1.YEAR! 师(双手击掌3次,有节奏的 X X X ) 生(跟着击掌2次,第三次双手放好,即节奏也是 X X X ) [课上]: (1)双脚平平放,两眼向前
小学三年级体育教案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 教材 一.理论课 14 任 务 1. 使学生了解本学期的要求. 2. 进一步强调秋冬季体育课注意事项. 3. 让学生进一步明白如何锻炼身体. 内 容 准备部分 一.课堂 常规(略) 二.宣布 本课内容 三.点名 基 本 部 分 一.体育 锻炼对身体的 1. 教师1. 学生讲解.回答问题.听,并可以提问 中1 1 中 课的内容 教师活动 学生活动 时力次间量数1. 教师1.学生听5 宣布本课内容 2. 点名 1 弱作用
体 育 课 教 案 第一周 I 一.理论课 材 教 1. 使学生了解本学期的要求. 任 2. 进一步强调秋冬季体育课注意事项. 务 3. 让学生进一步明白如何锻炼身体. 内 容 课的内容 一.课堂常规(略) 教师活动 1. 教师宣布本课内容 2. 点名 学生活动 1.学生听 时间 力量 次数 准5 备二.宣布本课内容 部三.点名 分 基 一.体育锻炼对身体的 作用 本 1. 提高运动系统的功 能 部 分 2. 能够促进呼吸和循环系统功能 3. 能促进神经系统的 功能 二.怎样科学锻炼身体 弱 1
队列队形教学反思 临高中学 陈国威 上好一节体育课组织是关键,而组织的好坏在于队伍调动的口令能不能直接被学生接受或听懂,从而缩短队形练习的时间,提高了课堂的效率. 一.教学方法的多样化 在体育课队列队形教学中,由于学生有意注意时间短,因此我们教师应抓住学生的爱好,多采用一些模仿性.游戏性活动进行练习,使学生感受到队列活动的乐趣. 1. 设计动作口令 (1)低年级立正稍息练习 立正:两臂自然下垂,脚跟*拢,脚尖分开一脚掌五指并拢微屈,挺胸收腹,两眼平视前方.稍息:两手背后,左脚开立与肩宽,成跨立姿
体 育 课 教 案 第一周 第1课 I 一.理论课 材 教 1. 使学生了解本学期的要求. 任 2. 进一步强调秋冬季体育课注意事项. 务 内 容 3. 让学生进一步明白如何锻炼身体. 课的内容 一.课堂常规(略) 二.宣布本课内容 三.点名 教师活动 1. 教师宣布本课内容 2. 点名 学生活动 1.学生听 时间 力量 次数 准备部分 5 弱 1 基 一.体育锻炼对身体的 作用 本 1. 提高运动系统的功 能 部 分 2. 能够促进呼吸和循 环系统功能 3. 能促进神经系统的 功能 二.怎样科
三年级体育下册教学计划 (2012--2013学年度第二学期) 班级: 年级 班 任课教师: [教学内容] 三年级下册体育教学内容包括体育卫生保健基础常识.游戏.田径小球类.广播体操.等教学内容. [教材分析] 小学三年级体育教材以实践教材为主.根据学生的能力以及学校的条件,体育教材主要选择田径的跳跃(单双脚跳立定跳远蹲距式跳远):投掷(沙包实心球垒球):跑(30-40米加速跑 600-800跑走交替).每次授课一个到二个主教材(如:跑步或立定跳远)其余(如队列队形.身体素质)训练将作为每次课的
小学生课堂常规评比方案 一.目的意义 减轻学生的课业负担,向课堂四十分钟要质量,是落实素质教育的关键.落实课堂常规,提高课堂效率,是教学质量的保证.为了帮助学生从小养成良好的学习习惯,提高课堂教学效率,为初中学习打下良好的基础,特开展小学生课堂常规评比活动. 二.评比内容 包括课前准备.师生问好.学生坐姿.读书姿势.写字姿势.举手发言.学会倾听.收发作业.课中操展示等几个方面. 三.评比过程 评比分四阶段进行 (一)学习培训(开校前) 开校前对新进教师和一年级全体教师宣讲学生课堂常规重要性和课堂
小学二年级体育课教案上学期(2010年10月) 第 1课时 学习阶段:水平一 学习目标:学会在陌生的场地和陌生的伙伴进行体育活动和游戏 学习内容:集队.游戏 学习步骤: 一. 调动情绪,愉快游戏 教师活动:1.组织学生进行一个小游戏"跟我做",激起学生的学 习兴趣. 2.组织学生进行"快找伙伴"的游戏. 学生活动: 1. 按老师要求进行游戏"跟我做",消除相互间的陌生感觉. 2. 在彼此消除了一些陌生感后按老师要求进行游戏,体验和 陌生 ...
为期近2个月的实习结束了，这是我们实现由学生向教师和一名合格的社会工作者转变的过程。这当中充满了欢笑，充满了感动，饱蘸了汗水和泪水。我们努力、进取、钻研、创新，我们挥洒自己的青春，谱写着属于自己的青春旋律。从实习开始，我抱着锻炼、提高、成长的目的，踏着坚定的步伐一路走来，实习结束了，我无怨无悔，因为我曾经那样奋斗过，努力过。 在校内实习阶段，我对自己说，必须严格要求自己，遵守实习队纪律，努力地完成校内实习的各项内容，否则，在正式的实习工作中，将落后于其他人。于是在自己的严格要求之下，我充分利用实
＿＿＿＿年级篮球(与健康)课时计划 班级 3 课题 教材 1 运球 2 1 能正确陈述各种行进间运球的名称. 课 的 目的 2 学生主动练习运球,在反复的练习中形成能力: 3 反应速度.灵敏协调能力的发展. 教学重点 学生主动练习运球,在反复的练习中形成能力:反应速度.灵敏协调能力 的发展. 课次 1 周次 日期 天气 教法难点 课 的 顺序 时间 分配 课的内容 教师指导 学生活动 1.学生以组为单位, 讨论 运球的动作要领: 研究决 定本组采用什么样的练 习方式进行行进间运球. 2.巡回指导
小学低年级课堂常规 课堂调控的口令: (1)快速安静下来训练: 师:一二三; 生:要坐端. 师:小嘴巴; 生:闭闭好. 师:请静息; 生:我静息. (2)上下课师生问好 师:上课.生:起立!老师好!师:同学们好!请坐! 师:下课.生:起立!老师再见!师:同学们再见! (3)讲解演示内容时 师:小眼睛; 生:看黑板. 师:小耳朵:生:听听好. 师:谁坐好?:生:我坐好. 还可以问:谁最棒? 生:我最棒! (4)调整坐姿口令: 师:左手在下:生:右手在上. 师:坐姿:生:端正. 师:一二:生:安静.
小学体育课中口令.手势与哨音的巧妙组合 吴中区横泾中心小学 王雪芳 摘要:口令.手势与哨音市体育课中不可缺少的部分,具有特色的口令,明确的手势与引人注意的哨音,不仅能帮助教师更好的组织课堂教学,也是一个教师乃至一所学校体育课课堂常规的体现.设想如果课堂中无论缺少口令,手势或是哨音都会是一堂不完整的课.因此,在当前体育课中口令是指挥者,手势是引导者,哨音则是调控者.不管哪个方面,口令也好,手势也好,哨音也好在课堂中它都需要默契配合,巧妙组合.过多的口令指挥会使人产生抵触情绪:过多的手势引导则使人感