三级多元评价感受学生
优化学生评价方法 促进学生全面发展 在基础教育课程改革不断深入.发展的进程中,教育评价改革已越来越备受关注.新评价重视评价的激励和改进功能,关注个体的进步和全面发展.学生评价作为学校教育评价的核心内容,很大程度上决定着对教师评价和对学校评价的结果,而对教师的评价又关系到学生素质的提高.学校整体工作的提升.协调好二者的关系,能够更好地发挥师.生评价与学校发展之间互相促进的作用. 一.科学评价教师工作,在评价中提升理念,在提升中优化方法 教师作为学校教育的实施者,只有对其教育教学工作进行全面.科学的
一.填空题 1.基础教育课程改革要以邓小平同志关于"教育要面向现代化,面向世界 , 面向未来 ",和 同志"三个代表"的重要思想为指导. 2.新课程的三维目标是 知识与技能 目标.过程与方法 目标和 情感态度与价值观 目标. 3.新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习. 死记硬背 . 机械训练 为中心的状况. 4.新课程实施中,要对课程结构方面过于强调 学科本位 . 科目过多 和 缺乏整合 的现状加以改变,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设 ...
基础教育课程改革纲要考试模拟试题 一.单选 1．课程改革的的基本理念是:(C ) A.②③④ B.①②③ C.①③ D.②④ ①以学生发展为本②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担 2.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的:(C) A. 说出.表演.展示B. 设计.制作.创作C. 感受.参加.养成D. 解释.完成.背诵 3.课程变革可以在课程内涵的丰富.课程理念的演进和(D )等三个层面上展开. A. 教材的更新 B. 教师的发展 C. 学生的选择 D. 课程制度的
新课程改革的背景和目标 一.新课程改革的背景 20世纪中国的教育始终处于不断的变革之中.新中国成立后,除了几次重大的学制调整之外,在基础教育课程和教材领域至少进行了七次较大规模的改革. 本次新一轮课程改革是指1999年正式启动的第八次基础教育课程改革,简称"新课改". (一)时代的发展 1.初见端倪的知识经济 从20世纪90年代起,知识已经成为最重要的生产要素,其对于经济增长的贡献率已经超过其他生产要素贡献率的总和.因此,人们把21世纪称为"知识经济时代" ...
--全国第2届课程学术研讨会暨全国课程专业委员会年会综述 随着知识经济时代的到来,创新教育的倡导,素质教育的全面推进,课程问题越来越引起社会的广泛关注和人们的高度重视.为总结首届全国课程学术研讨会召开(1997广州)以来的课程研究成果,交流近年来课程改革实验的基本经验,了解课程研究和课程改革的最新动态,推进我国的课程改革,1999年12月21日至24日在广西师大召开了全国第2届课程学术研讨会暨全国课程专业委员会年会.本届会议由全国课程专业委员会主办,教育部课程教材研究所(人民教育出版社).广西师
一. 填空(35分) 1. 根据新课程计划,小学阶段以综合课程为主.小学低年级开 设 . . . . 等课程:小学中高年级开设 . . . . . . . 等课程. 2.课程标准规定了国家对不同阶段的学生在 . . 等方面的基本要求,规定了各门课程的性质, 各学科应达到的标准以及内容框架.学科的 . 及 构成课程标准的核心内容,另外,对 . . . 等也做出相应的规定和要求,不再包括 . . 等具体内容. 3.新课程强调,教师是学生学习的 . 和 , 教学过程是 . 过程. 4.课程教材体系.结
长冲中学推进课程改革方案新一轮课程改革已正式在全国范围内启动了,这是一场声势浩大的教学改革,又是一场意义深远的学习革命.它将影响.触动传统思维方式,它将进一步关注学习主体的发展,学习方式的变革,它必将推进素质教育的发展,推动基础教育向前发展.我校积极贯彻上级主管部门文件精神,结合学校实情,积极探索课改的路子,摸着石头过河,为了扎实稳妥地推进新课程改革特制订本方案.一.指导思想以教育部<基础教育课程改革纲要>为依据,按照市.县主管部门要求,积极组织课改培训,更新教育观念.手段,改革单一 ...
教师业务知识考试题 一 填空题(每空1分,共20分) 1.贯穿本轮课程改革的核心理念是( 为了中华民族的复兴 ).( 为了每位学生的发展), 这次课程改革的总纲是2001年6月颁布的(基础教育课程改革纲要),它规划了21世纪 ( 前 )10年我国基础教育课程体系的奋斗目标和宏伟蓝图. 2.国家课程标准是国家对基础教育课程的( 规范)和(要求),它是面向全体学生的共同 的.统一的(基本要求),而不是(最高要求),它把(过程)和(方法).(知识)和 (技能).(情感态度) 和(价值观)同等重要的目标
让孩子在记录中感受成长 华中科技大学附属小学 朱映晖 熊俊芬 引言 从2001年9月教育部在全国38个实验区实施课程改革起,不论是实验区还是非实验区的教师,或围绕新课程的理念与创新.或围绕新课程与学生发展.或围绕新课程与学习方式变革,或围绕新课程与教师角色转变,体验和实践着新课程所提出的新精神.新要求.华中科技大学附属小学作为武汉市二十世纪八十年代最早进行自然教学改革的学校之一,在这次的课程改革中,围绕科学课程的评价,我们提出并制定了"三位一体"的科学学习形成性评价方案. 背 ...
中央财政支持的重点专业建设项目 (工程造价专业) 建 设 方 案 建筑工程管理学院 2011.10.8 目录 一.专业项目建设概要 二.专业项目建设的基础和优势 (一)专业项目建设的基础 (二)专业项目建设的优势 三.专业项目建设思路 四.专业项目建设目标 (一)专业发展目标 (二)人才培养目标 (三)教学质量目标 五.专业项目建设内容 六.改革举措 (一)改革要解决的关键问题及采取的主要办法 (二)专业项目建设的组织保障 (三)专业项目建设的人员保障 (四)专业项目建设的经费保障 (五)政策保
<教学与管理>2012年2月1日 地理校本课程的开发与实施 筅山西大同市第二中学傅京慧 校本课程开发是个新概念,由于各国教育制度与文化传统的差异,新概念支持下的校本课程开发运动在各 实现生活化和乡土化.在这一过程中,应注意学校所在地的位置.面积.人口.物产.地形.气候.产业.交通.风俗习 风景名胜等内容的安排,重视学科内容的生活实例和国兴起的具体时间和背景不同.1999年召开的全国教育惯. 工作会议确定了包括培养和增强学生爱家乡."国家课程.地方课程与学校课程"生 ...
新课程改革判断题 1.新课程改革实际上就是新一轮的教材改革.(×) 2.新课程改革的核心目的是培养全面发展的人.(√) 3.新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主.(×) 4.新课程把中小学教材由"国定制"改为"国审制",形成了教材编写.出版.选用混乱的局面,不利于教师把握教学和考试的标准.(×) 5.<纲要>提出的要使学生"养成健康的审美情趣"的培养目标,只能在语文.美术.音乐课中才能实现,其他课程没 ...
化学改变生活 科技创新生活 化学来自生活 变化更新精彩 初中化学校本课程开发方案 一.设计背景 随着教育改革的日益深入和素质教育的全面推进,学校课程多样化和个性化呼声日益强烈,教育的均衡化与优质化已成为基础教育发展的重中之重.基础教育课程改革目标的第六条中明确提出:"改变课程管理过于集中的状况,实行国家.地方.学校三级课程管理,增强课程对地方.学校及学生的适应性".随着课程改革的推进,校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措.实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目 ...
人教版语文课程标准 (2013年稿) 整个语文教育界均对语文自身构造缺乏清晰系统的认知,国家教育部2001年制定的及2011年修订的<语文课程标准>,尽管理念.思路都不错,但采取将所要达成的能力目标与达成能力目标所要作为路径的语文内容混为一谈或干脆对语文内容避而不谈的方式,有意回避了对语文自身构造系统的无知或一知半解,造成目的地始终明确,路径却时隐时现的怪象,让语文教师和学生陷入走迷宫状态,无法从根本上治理语文教学的低效顽症.本"课标"从阐述语文课程相关概念与性质 ...
现代社会需要高素质人才,而高素质人才的培养离不开优质教育和高素质的教师,教育的改革和发展最终都要通过教师的实践得以实现.因此,教师专业发展已经成为当前和今后世界各国教育界共同关注的热点问题.新课程标准的实施,给教师的专业发展带来了深刻的影响.由于课程改革的迅速推进,促使教师从传统教学模式中知识的占有者和输出者向学生学习活动的组织者和促进者转变.这种角色的变化,对教师的专业化成长提出了全新的挑战.如何帮助广大教师切实领悟新课程的深刻内涵, 有效促进教师专业发展和专业成熟,就成为新课程改革中最现实.
教师中级职称考试题 一.选择题(从备选答案中选择一个正确答案填在下表内.每小题1分,共10分) 1．普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质.面向大众的 A．技术教育 B．专业教育 C．基础教育D．平民教育 2．普通高中课程为实现其培养目标应建立 A．选拔性评价体系 B．发展性评价体系C．过程性评价体系 D．终结性评价体系 3．普通高中课程应赋予学校合理而充分的课程 A．自主权B．使用权 C．设置权 D．修改权 4．<普通高中课程方案(实验)>中高中课程结构的三个层次是 ...
1.教师讲课语言生动.形象.简洁.准确.富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生( B) A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.共鸣 2.在下列教师行为中,属于心理健康表现的有 ( B ) A.交往中,将关系建立在互惠的基础上 B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C.将生活中的不愉快情绪带入课堂,迁怒于学生D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生 3.评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是 ( C ) A.关注学生的学业成绩 B.关注学生在群体中的位置 C.关
<走进新课程>选择题(附参考答案) 1.教师讲课语言生动.形象.简洁.准确.富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生 ( B ) A.有意注意 B.无意注意 C.兴趣 D.共鸣 2.在下列教师行为中,属于心理健康表现的有 ( B ) A.交往中,将关系建立在互惠的基础上 B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C.将生活中的不愉快情绪带入课堂,迁怒于学生 D.偏爱甚至袒护学习成绩好的学生 3.评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是 ( C ) A. ...
新课程理念培训考试试题 考试时间:90分钟 总分:100分 一.单选题(每题1.5分,共30分) 1．教师讲课语言生动.形象.简洁.准确.富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生 ( ) A ．有意注意 B．无意注意 C．兴趣 D．共鸣 2．教育的中心和灵魂在 ( ) A. 学生 B.学校 C.教师 D.校长 3．评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是 ( ) A ．关注学生的学业成绩 B．关注学生在群体中的位置 C ．关注和促进学生的发展 D．帮助学生认
课程改革重要概念释义 ●课程改革的核心理念 --课程以学生发展为本:基于学生发展.关于学生发展.为了学生发展. ●课程改革的总目标 --构建具有中国特色的.现代化的基础教育课程体系,努力把一种开放的.民主的.科学的课程交给新世纪的中国儿童. ●课程改革的具体理念与目标 1． 倡导全人的教育--强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养终生学习的愿望和能力,处理好知识.能力.制度.价值观的关系,克服过分注重知识传承的倾向: 2． 重建新的课程结构--处理好分科与综合,必修与选修的关系,改革课程结构过