游戏一：
《看见的不一定是事实》
游戏目的：通过游戏体会“亲眼所见的某个片段却不是事实”的状况，从而理解发生什么事情只要被演绎后事实就容易发生曲解。
教师小结：我们是日常生活中有很多事情都是我们亲眼所见，但由于看不到事情的经过，再加上每个人的理解不同，被“演绎”的事实结果就会不同。因此，不论是家长还是老师，都应该尊重事情的经过而不是片断和结果。因此我希望在这个大家庭里，我们希望每个人都能够坦诚相待，遇到困惑或矛盾时彼时能像一家人那样坐下来面对面解决。大事化小，小事化了，因为我们的精力应该放在孩子的发展上，而不是似是而非的小事上。
游戏二：
《解结》
游戏目的：通过游戏体会团队的重要性，理解“心理环境对人的影响”，强化“解铃还需系铃人”的道理。
教师小结：这个游戏坚定了我们对团队的认可度，我们都是团队里的重要成员之一，团队里无论出现多么混乱的事情，都需要每一个队员从容地面对。都说中国人最喜欢投诉，因为它能解一时之气，但是投诉并不能动之以情、晓之以理地将问题解决，因为解铃还需系铃人。希望在以后的日子里，我们牢记游戏背后更深的意义，心理环境对人的影响是不可估量的。
游戏三：
《比比看》
游戏目的：
通过穿衣服比赛来让家长理解自我服务对于4岁孩子的意义。
教师小结：比赛结果是“自己穿衣服和裤子的时间短”，别人帮忙穿衣服裤子的时间长。道 理很浅显，自己的大脑指自己的手脚更直接更迅速，别人的大脑指挥自己的手脚还需要反应的过程。请家长体会一下，我们在帮孩子穿衣服、穿裤子时，孩子是不是也不怎么顺畅配合？道理就是这样，希望家长从此让孩子自己做力所能及的事情，家长少一些包办代替，孩子就多一些收获，多增长一些能力。
游戏四：
《风中静草》
游戏目的：通过游戏感受人与人之间信任的重要性
教师小结：这个游戏讲的就是信任，平常您把孩子交给我们，有的家长完全信任我们，有的家长对我们半信半疑，有的家长根本不怎么信任我们。这都是人之常情，就像刚才游戏的感觉那样让人可以理解。我们的孩子都是独一无二的，有的家长信任自己的孩子，有的家长不信任自己的孩子。但是，信任的确很重要，它决定着事情的发展方向。因此，希望我们彼此信任，彼此把信任的尺度放大，让每一个独一无二的孩子在原有的水平上获得发展。
游戏五：
《背向而行》
教师小结：这个游戏启示了我们“家园共育的重要性”，也体现了家庭教育中家庭成员统一意见的重要性。
游戏一：
《看见的不一定是事实》
游戏目的：通过游戏体会“亲眼所见的某个片段却不是事实”的状况，从而理解发生什么事情只要被演绎后事实就容易发生曲解。
教师小结：我们是日常生活中有很多事情都是我们亲眼所见，但由于看不到事情的经过，再加上每个人的理解不同，被“演绎”的事实结果就会不同。因此，不论是家长还是老师，都应该尊重事情的经过而不是片断和结果。因此我希望在这个大家庭里，我们希望每个人都能够坦诚相待，遇到困惑或矛盾时彼时能像一家人那样坐下来面对面解决。大事化小，小事化了，因为我们的精力应该放在孩子的发展上，而不是似是而非的小事上。
游戏二：
《解结》
游戏目的：通过游戏体会团队的重要性，理解“心理环境对人的影响”，强化“解铃还需系铃人”的道理。
教师小结：这个游戏坚定了我们对团队的认可度，我们都是团队里的重要成员之一，团队里无论出现多么混乱的事情，都需要每一个队员从容地面对。都说中国人最喜欢投诉，因为它能解一时之气，但是投诉并不能动之以情、晓之以理地将问题解决，因为解铃还需系铃人。希望在以后的日子里，我们牢记游戏背后更深的意义，心理环境对人的影响是不可估量的。
游戏三：
《比比看》
游戏目的：
通过穿衣服比赛来让家长理解自我服务对于4岁孩子的意义。
教师小结：比赛结果是“自己穿衣服和裤子的时间短”，别人帮忙穿衣服裤子的时间长。道 理很浅显，自己的大脑指自己的手脚更直接更迅速，别人的大脑指挥自己的手脚还需要反应的过程。请家长体会一下，我们在帮孩子穿衣服、穿裤子时，孩子是不是也不怎么顺畅配合？道理就是这样，希望家长从此让孩子自己做力所能及的事情，家长少一些包办代替，孩子就多一些收获，多增长一些能力。
游戏四：
《风中静草》
游戏目的：通过游戏感受人与人之间信任的重要性
教师小结：这个游戏讲的就是信任，平常您把孩子交给我们，有的家长完全信任我们，有的家长对我们半信半疑，有的家长根本不怎么信任我们。这都是人之常情，就像刚才游戏的感觉那样让人可以理解。我们的孩子都是独一无二的，有的家长信任自己的孩子，有的家长不信任自己的孩子。但是，信任的确很重要，它决定着事情的发展方向。因此，希望我们彼此信任，彼此把信任的尺度放大，让每一个独一无二的孩子在原有的水平上获得发展。
游戏五：
《背向而行》
教师小结：这个游戏启示了我们“家园共育的重要性”，也体现了家庭教育中家庭成员统一意见的重要性。