国际理解教育教案4
课题：中东、非洲的人与文化
教学目标：
1. 能够明确中东地区及其文化的特点；
2. 能够说明伊斯兰教的人与文化；
3. 能够简述非洲的文化发展；
教学步骤：
1. 观看视频《中东地区》，让学生谈论视频的主要内容
2. 阅读第二十三页内容，回答思考题“伊斯兰教的人是哪些？它的文化是怎么样的？”
3. 阅读第二十四页内容，回答“非洲文化是如何发展的？”
4. 小组活动：调查、思考、讨论、发现
调查一下亚洲的人与文化，进行讨论并合作做小组汇报
5. 巩固练习，回答问题（自主学习单）
课题：全球社会中的多文化理解与多文化的共生
教学目标：
1. 能够明确文化休克的含义；
2. 能够明确多文化理解与共生的含义；
教学步骤：
1. 观看视频《留学热》，让学生谈论视频的主要内容以及他们对该现象的看法
2. 阅读第二十五、二十六页内容，找出“文化休克”的概念以及出现“文化休克”现象出现的原因
3. 阅读第二十七页小资料，给出建议“应该如何适应国外的留学生活”
4. 游戏活动：猜猜我“说”了什么？
准备很多张小卡片，在每张卡片上写上表示情感、动作、心情等的词或成语。3人一组，一人用肢体语言把卡片上的内容表达出来，直到被测人猜对。然后互换角色，看看哪一组猜得又快又准。
5. 巩固练习，回答问题 （自主学习单）
国际理解教育教案4
课题：中东、非洲的人与文化
教学目标：
1. 能够明确中东地区及其文化的特点；
2. 能够说明伊斯兰教的人与文化；
3. 能够简述非洲的文化发展；
教学步骤：
1. 观看视频《中东地区》，让学生谈论视频的主要内容
2. 阅读第二十三页内容，回答思考题“伊斯兰教的人是哪些？它的文化是怎么样的？”
3. 阅读第二十四页内容，回答“非洲文化是如何发展的？”
4. 小组活动：调查、思考、讨论、发现
调查一下亚洲的人与文化，进行讨论并合作做小组汇报
5. 巩固练习，回答问题（自主学习单）
课题：全球社会中的多文化理解与多文化的共生
教学目标：
1. 能够明确文化休克的含义；
2. 能够明确多文化理解与共生的含义；
教学步骤：
1. 观看视频《留学热》，让学生谈论视频的主要内容以及他们对该现象的看法
2. 阅读第二十五、二十六页内容，找出“文化休克”的概念以及出现“文化休克”现象出现的原因
3. 阅读第二十七页小资料，给出建议“应该如何适应国外的留学生活”
4. 游戏活动：猜猜我“说”了什么？
准备很多张小卡片，在每张卡片上写上表示情感、动作、心情等的词或成语。3人一组，一人用肢体语言把卡片上的内容表达出来，直到被测人猜对。然后互换角色，看看哪一组猜得又快又准。
5. 巩固练习，回答问题 （自主学习单）