我的叔叔于勒详案 曾江帆
【教学目标】
1、找出文中以“信”为载体相关的人物和故事情节，分析理解内容。
2、领会典型场景下的人物复杂性格的表现方法。
【教学重点】
1、读懂两封信中所传达的兄嫂、于勒两种不同的价值取向和情感态度。
2、分析“偶遇”场景中所刻画的人物形象。
【教学难点】
1、读懂信的内涵和信的作用。
2、学习多角度塑造人物形象的方法。
【教学方法】
问题导读、启发思考
【教时安排】 两课时
【教学过程】
一、题目导入
题目“我的叔叔于勒”是文中的“我”对于勒的称呼，读来亲切。从称谓就可以看出大家对于勒的态度，也可以折射出人物的命运，下面我们围绕于勒的命运回顾故事情节。
二、学生概括情节
引导学生回答：于勒当初挥霍家产，把自己的钱财花光，还牵连菲利普一家陷入困境。于是家人把他打发到美洲。
不久于勒来信说自己发了财，并会回来和他们分享，于是菲利普夫妇盼望于勒回来解困。 没想到一家人和于勒在游船相遇，发现于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇弃于勒而去。。
环节二，提问：面对于勒身世的穷、富、穷，菲利普夫妇的态度也发生了什么变化？
（明确：赶-----盼-----躲）
二、读“信”，明载体
（一）导入“信”
提问：1、文中有一句话，概括了十年前后，对于勒完全不同的看法，请找到此句话。 答案：父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
（如果此处学生找的是其他的评价词语，也没关系，只要是找到了十年前后评价差异的词，而不是船上相遇后的评价就行。这样设计的目的是让学生在对菲利普夫妇迥然不同的态度变化，有了深刻认识后，再提出此处改变于勒命运和菲利普夫妇态度的重要载体“信”。）
提问2：是什么使全家人对于勒的态度发生了巨大的改变呢？
（学生能找到于勒的两封来信。）
（二）读信的内容
1、找到于勒写信部分的内容，齐读。
亲爱的菲利普，①我给你写这封信，免得你担心我的健康。②我身体很好，买卖也好。③明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。④如果真不给你写信，你也不必担心。⑤我发了财就会回哈佛尔的。⑥我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了……
2、A.通过“信”看于勒的改变：
这封信总共有几句话，说了哪几层意思？从中你读出了一个怎样的于勒？ 第①句话说的是写信的目的，怕哥哥担心自己的健康。
第②～④句写自己的从身体和生活角度报告自己的近况，并向哥哥汇报自己未来的行踪，以免他担心自己。
第⑤句话向哥哥表达了自己未来的打算。（“发了财就会回”，说明还没有发财。） 第⑥句写了自己的理想生活：和亲人在一起 快活地过日子。
回答问题：从中可以看出：经过非洲的几年生活，于勒和以前有了很大的改变，他重视亲情，对以往给哥哥的伤害感到后悔，希望有所补偿，更希望能重拾和家人的亲情，在一起快乐的生活。
B.从菲利普夫妇的角度：提问：菲利普夫妇从信中读出的最重要的信息是什么？ “我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远。”
（三）分析“信”的作用。
提问1：两封信对菲利普夫妇一家产生了什么影响，请找出相关内容。
默读勾画思考。
明确答案：父亲、母亲对于勒看法的改变。
拟定上千种计划、计划买别墅
〈3〉促成了二女儿的婚事。
提问2：菲利普一家是如何看待这封信的，对他们的行为你能理解吗？
福音书，支撑了菲利普一家所有的发财、改变命运的梦想的支柱。
三、由“信”到现实-----典型场景中的人物性格
有一天，他们终于看到弟弟了，朗读“船上遇于勒”的内容。
（一）分角色朗读遇于勒的情节。
（二） 莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的
揭发，又决不靠作者的申说，而是用人物的言语动作，让他们自己去自然地表露。从文章的哪些地方，你读出了这个人物怎样的内心世界？（老师示例） PPT
按照以下提示思考。
文中的 句 词语通过对 人的 （外在）描写，表现了人物因为 原因而产生的 心理。
老师示例：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说： “真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!”
勒之后（事情）内心的惊慌；从他“真奇怪“这句话可以看出父亲既不愿意相信又内心充满疑虑的矛盾心理，如果这个真是弟弟，那么他多年来的梦想就破灭了，这是他想也不敢想的事。
菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，“突然好像不安起来”，这是心里骤然紧张所致；“他向旁边走了几步”，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来；“瞪着眼”看女儿、女婿，是怕他们察觉出这个秘密。这里一系列行动描写，加上表情的描写，层次分明地写出了人物紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态。
（四）请你结合菲利普夫妇的命运谈谈对他们的看法。
答案：
菲利普夫妇：可怜：菲利普一家“并”不是有钱的人家，“也就是”“刚刚”够生活罢了。父亲要“很晚”才能从办公室回来，还只能挣很少的钱。家里样样都要节省。甚而连两个女儿都“老找不到对象”，拮据的生活到了让母亲“非常痛苦”的地步，而这一切都是于勒的挥霍所致。好不容易重建德生活希望再次因为于勒的穷困现实而摧毁，希望越大，失望越大，所受伤害也大。于勒是可怜又可恨的。多年的梦想完全落空，他们惊慌失措，无比的绝望。他们的梦破美了，他们的唯一的一个理想被埋葬了。
可恶的：在亲人与金钱的利害权衡中，他们选择了后者，自私、冷酷的形象。
五、课堂反馈：写一段简单的话，评价一下小说中让你感动、怜悯或者愤慨的人物。 （于勒：贫穷、凄苦、苍老，饱受生活的折磨，虽然没有实现发财了财和哥哥一家快活生活的梦想，但依然要回到故乡，但为了哥哥一家的幸福，他不会去找他们，更不会像以前那样吃他们用他们的了，他选择自食其力地生活。）
板书：
于勒贫
于勒富
家人厌家人盼
钱
富在深山有远亲，贫在闹市无人问。
我的叔叔于勒详案 曾江帆
【教学目标】
1、找出文中以“信”为载体相关的人物和故事情节，分析理解内容。
2、领会典型场景下的人物复杂性格的表现方法。
【教学重点】
1、读懂两封信中所传达的兄嫂、于勒两种不同的价值取向和情感态度。
2、分析“偶遇”场景中所刻画的人物形象。
【教学难点】
1、读懂信的内涵和信的作用。
2、学习多角度塑造人物形象的方法。
【教学方法】
问题导读、启发思考
【教时安排】 两课时
【教学过程】
一、题目导入
题目“我的叔叔于勒”是文中的“我”对于勒的称呼，读来亲切。从称谓就可以看出大家对于勒的态度，也可以折射出人物的命运，下面我们围绕于勒的命运回顾故事情节。
二、学生概括情节
引导学生回答：于勒当初挥霍家产，把自己的钱财花光，还牵连菲利普一家陷入困境。于是家人把他打发到美洲。
不久于勒来信说自己发了财，并会回来和他们分享，于是菲利普夫妇盼望于勒回来解困。 没想到一家人和于勒在游船相遇，发现于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇弃于勒而去。。
环节二，提问：面对于勒身世的穷、富、穷，菲利普夫妇的态度也发生了什么变化？
（明确：赶-----盼-----躲）
二、读“信”，明载体
（一）导入“信”
提问：1、文中有一句话，概括了十年前后，对于勒完全不同的看法，请找到此句话。 答案：父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
（如果此处学生找的是其他的评价词语，也没关系，只要是找到了十年前后评价差异的词，而不是船上相遇后的评价就行。这样设计的目的是让学生在对菲利普夫妇迥然不同的态度变化，有了深刻认识后，再提出此处改变于勒命运和菲利普夫妇态度的重要载体“信”。）
提问2：是什么使全家人对于勒的态度发生了巨大的改变呢？
（学生能找到于勒的两封来信。）
（二）读信的内容
1、找到于勒写信部分的内容，齐读。
亲爱的菲利普，①我给你写这封信，免得你担心我的健康。②我身体很好，买卖也好。③明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。④如果真不给你写信，你也不必担心。⑤我发了财就会回哈佛尔的。⑥我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了……
2、A.通过“信”看于勒的改变：
这封信总共有几句话，说了哪几层意思？从中你读出了一个怎样的于勒？ 第①句话说的是写信的目的，怕哥哥担心自己的健康。
第②～④句写自己的从身体和生活角度报告自己的近况，并向哥哥汇报自己未来的行踪，以免他担心自己。
第⑤句话向哥哥表达了自己未来的打算。（“发了财就会回”，说明还没有发财。） 第⑥句写了自己的理想生活：和亲人在一起 快活地过日子。
回答问题：从中可以看出：经过非洲的几年生活，于勒和以前有了很大的改变，他重视亲情，对以往给哥哥的伤害感到后悔，希望有所补偿，更希望能重拾和家人的亲情，在一起快乐的生活。
B.从菲利普夫妇的角度：提问：菲利普夫妇从信中读出的最重要的信息是什么？ “我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远。”
（三）分析“信”的作用。
提问1：两封信对菲利普夫妇一家产生了什么影响，请找出相关内容。
默读勾画思考。
明确答案：父亲、母亲对于勒看法的改变。
拟定上千种计划、计划买别墅
〈3〉促成了二女儿的婚事。
提问2：菲利普一家是如何看待这封信的，对他们的行为你能理解吗？
福音书，支撑了菲利普一家所有的发财、改变命运的梦想的支柱。
三、由“信”到现实-----典型场景中的人物性格
有一天，他们终于看到弟弟了，朗读“船上遇于勒”的内容。
（一）分角色朗读遇于勒的情节。
（二） 莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的
揭发，又决不靠作者的申说，而是用人物的言语动作，让他们自己去自然地表露。从文章的哪些地方，你读出了这个人物怎样的内心世界？（老师示例） PPT
按照以下提示思考。
文中的 句 词语通过对 人的 （外在）描写，表现了人物因为 原因而产生的 心理。
老师示例：我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说： “真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!”
勒之后（事情）内心的惊慌；从他“真奇怪“这句话可以看出父亲既不愿意相信又内心充满疑虑的矛盾心理，如果这个真是弟弟，那么他多年来的梦想就破灭了，这是他想也不敢想的事。
菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时，“突然好像不安起来”，这是心里骤然紧张所致；“他向旁边走了几步”，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来；“瞪着眼”看女儿、女婿，是怕他们察觉出这个秘密。这里一系列行动描写，加上表情的描写，层次分明地写出了人物紧张、恐慌以致失魂落魄的心理状态。
（四）请你结合菲利普夫妇的命运谈谈对他们的看法。
答案：
菲利普夫妇：可怜：菲利普一家“并”不是有钱的人家，“也就是”“刚刚”够生活罢了。父亲要“很晚”才能从办公室回来，还只能挣很少的钱。家里样样都要节省。甚而连两个女儿都“老找不到对象”，拮据的生活到了让母亲“非常痛苦”的地步，而这一切都是于勒的挥霍所致。好不容易重建德生活希望再次因为于勒的穷困现实而摧毁，希望越大，失望越大，所受伤害也大。于勒是可怜又可恨的。多年的梦想完全落空，他们惊慌失措，无比的绝望。他们的梦破美了，他们的唯一的一个理想被埋葬了。
可恶的：在亲人与金钱的利害权衡中，他们选择了后者，自私、冷酷的形象。
五、课堂反馈：写一段简单的话，评价一下小说中让你感动、怜悯或者愤慨的人物。 （于勒：贫穷、凄苦、苍老，饱受生活的折磨，虽然没有实现发财了财和哥哥一家快活生活的梦想，但依然要回到故乡，但为了哥哥一家的幸福，他不会去找他们，更不会像以前那样吃他们用他们的了，他选择自食其力地生活。）
板书：
于勒贫
于勒富
家人厌家人盼
钱
富在深山有远亲，贫在闹市无人问。