《找最大公因数》教学设计表
一、基本信息
二、教学目标
1．经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 2．探索找两个数的公因数的方法，学会正确找出两个数的公因数和最大的公因数。
3. 体会自主探索学习的成功与快乐。
三、学习者分析
教学对象是五年级的学生，教学内容是五年级数学：《找最大公因数》，本课
是在学生已经学过找因数、分数与除法的关系的基础上学习的，能用乘法算式、集合等方式列举出一个数的因数。因此用列举法找最大公因数没有困难。而利用倍数关系、互质数关系找还有一定的难度。因为学生不易发现。
四、教学重难分析及解决措施
重点：会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。 难点：找完两个数的公因数。
五、教学设计
《找最大公因数》教学设计表
一、基本信息
二、教学目标
1．经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 2．探索找两个数的公因数的方法，学会正确找出两个数的公因数和最大的公因数。
3. 体会自主探索学习的成功与快乐。
三、学习者分析
教学对象是五年级的学生，教学内容是五年级数学：《找最大公因数》，本课
是在学生已经学过找因数、分数与除法的关系的基础上学习的，能用乘法算式、集合等方式列举出一个数的因数。因此用列举法找最大公因数没有困难。而利用倍数关系、互质数关系找还有一定的难度。因为学生不易发现。
四、教学重难分析及解决措施
重点：会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。 难点：找完两个数的公因数。
五、教学设计