《爸爸的十六封信》阅读指导1
阅读推介
相逢，是那样偶然间的际遇
福州教育研究院 何捷
说起和《爸爸的16封信》相遇，纯属巧合。即便，她已经为无数孩子无数家庭送去温暖；即便，她带给无数父亲当头棒喝，让无视，忽视，轻视儿童的成年人汗颜；即便，她在儿童文学圈子里已经是明星级的读本，是不可计数的儿童与父母枕边的最爱……我和她的相遇，只是一次邀约。
福建少儿社引进了林良先生的诸多作品，其中就有《爸爸的16封信》。出版社约我参与共读沙龙，先期让我阅读。我清晰地记得第一次捧起她的时候，我没有丝毫的心理准备，我以一种“随手翻翻”的态度翻开了第一页，阅读第一封信。
未曾想，就这样被征服。
成长，有你相随即是幸福
成长中，儿童需要什么呢？先看看成长中儿童都遇到些什么吧。
人的成长，是从相对封闭，备受呵护的家庭走向开放的学校，迈入广袤的社会。在这个过程中，儿童脱离了父母的呵护，要独立面对同伴，教师，各色各样的成年人，完成形形色色的任务。成长，就是在一次次面对，一个个经历，一场场伤痛中磨砺出来的。伴随着成长的，除了欢乐，更多时候是难以排解的忧虑，无法解决的困惑，压抑不住的冲动。
如果，在这样的时候，我们有一个父亲，有一封由信任的人亲笔在夜里写就，明晨醒来后即能阅读的书信，不能不说是幸运的。这就好像自己拥有了“机器猫叮当”一样，能解百忧；也像“圣斗士星矢”中遇险时的呐喊——“赐予我力量吧”一样管用。应该说，这就是传说中儿童的幸福。
来看这16封信——第1 封信 ：为什么大家不理我？第2 封信： 专心的人是活神仙。第3 封信 ：“乐观”使你万事如意。第4 封信 ：从从容容 稳稳当当。第5 封信： 不敢站起来说话的人。第6 封信： 别人可以跟你“不同”。 第7 封信： 朋友就像一本一本的好书。第8 封信： 最不应该的行为。第9 封信： 谁都怕失败，但是…… 第10 封信： 也应该
替别人想想。第11 封信： 快乐的敌人——发脾气。第12 封信： 孔雀是不妒忌的。第13 封信： “一人”对“众人”。 第14 封信： 最受欢迎的人物。第15 封信 ：“这是我应尽的责任”。 第16 封信： 人人都有自己的难题。
现在你知道了吧，幸福都是诞生于艰难困惑中的。所以，幸福来临时我们会感到温暖。再想想，假如小时候你也收到这样的一系列来自爸爸的信，你是不是感到你的童年别样精彩呢？
写信，一种久违的方式
《爸爸的16封信》就是林良先生给女儿樱樱写的私家信件。请注意，一个父亲给女儿写信，用这样的方式和女儿互动，表达关怀，是有些许无奈的。林良的工作那样繁忙，而女儿成长中遇到的问题又是迫在眉睫，历历在目。于是，简单而短暂的交流后，林良在工作之后的深夜，在劳顿之后的正午，在整个周遭的世界都静谧后的时光中，即辛劳又享受地承担着做父亲的责任。我几乎能看到林良先生在聆听樱樱陈述时的专注，不亚于《西游记》中的“谛听”，几乎能看到他在疲惫之后依然精神抖擞地书写，因为读信的是处于困惑中的女儿，是一颗让他牵挂到无法入眠的童心。
这个时代，几个父亲能给子女写信？几个父亲能给子女写一系列的信件，几个父亲能在信件中细心回答子女提出的问题，逐一分析在成年人眼中可能是毫不起眼的“大事件”？林良做到了。他没有沾沾自喜，因为他觉得这是父亲的天职。但这已经超越一个个肩负着天职的父亲。书信中，蕴含着我们这个时代欠缺的教育真谛。其一，源自父亲的关爱，通过书信中亲笔写下的字迹传递，更显温暖。这是何等的不易。时代让手机，微信做主，挤占了缓慢、温和、原始的沟通方式。不知道多少儿女而曾见过父亲写字，未曾收到父亲寄来的书信。甚至见面，也是在各自的刷屏中埋头擦肩……这不能不说是无言的悲哀。樱樱的幸福也在此显得那样让人羡慕。其二，源自成熟的思想，经过书信语言的重组变得更加醇美和完善。与儿女面对面交流，言语中我们少了一分思考后的沉稳，夹杂着临时迸发出来的随性和亲切。而以书信对话，在思维之后书写，在书写之中调整，在调整之后删改，在删改之后可能还有一次的誊写。过程中的每一步都蕴含着父亲的严谨与真诚。林良先生知道面对儿女，文字表达是容不得半点马虎的。其三，源自思考后的友善建议，以书信的方式定格，值得珍藏与不断复读回味。话，听一遍可
能会忘，或者在情绪的干扰下，可能左耳朵进，右耳朵出。书信写就即是定格，在子女手中留存的就是一份父亲永恒的友善建议。时不时拿出来读一读，重温一遍，体会一遍，进步一点。书信，经过岁月的洗礼，依然为你保留着当初最为纯洁本初的印记。
文学评论关注作家，读者，环境，作品四个方面。《爸爸的16封信》在四个方面都能得到好评。作者是台湾儿童文学泰斗级大师林良，是个有良心，有爱心的温厚长者；读者是天下的子女，成长中的儿童，浅语让每个孩子都是可能的读者，每一个成年人都能产生强烈共鸣的读者；这些信件经过时间的考验，至今读来依然澄澈如水，甜美似泉。因此，这是经典的作品，值得珍藏于不断复读。
浅语，带着暖意的爱的文字
福州教育研究院 何捷
阅读林良先生的文字，像极了在冬日里的火炉边取暖。眼见得炉中的火苗低低矮矮地跳跃，平缓而持久不断地传递来温暖，直到身体，整颗心都暖起来，最后，灵魂都被温暖，被照亮。请不要试图寻找那些我们惯常欣赏的文字风景，林良的文字没有波澜壮阔的起伏跌宕，也没有绮丽曲折的迂回百转。平平常常，素素淡淡，就像品质优良的水存在唇齿之间，你不能牛饮殆尽，你可以含住，琢磨再琢磨，会品出甜来。
原来，这就是传说中的“浅语的艺术”。浅语，这一概念就出自林良先生本人，但是由林文宝教授最先为我们介绍。浅语，“并非低俗粗野的字句，而是孩子能读得懂的语言。”原来，在林良先生的写作目的中，有一条为同样创作儿童文学的作家们所忽视或者有意扭曲的目的——为儿童而作。儿童文学，就应该为儿童而作；为儿童而作，就要让儿童自能读懂。仅从浅语的艺术这一次层面看，林良先生就是有良心的儿童文学作家。良心，也可以看做是一种责任心，爱心，童心与谦和之心。浅语是艺术，因为其做到了“在晦涩难懂的字句当中抽丝剥茧，如剥笋子般，把最核心幼嫩的地方，留给孩子。”
这一点，在如今的热热闹闹的儿童文学原创圈中，是多么难得。儿童触手可及的灌之以“儿童文学”的读本，夹杂着连成年人都未必能看明白的文字，只在恍惚间觉得作家是“不明觉厉”，此外留下的，也许是各种惊悚，怪异，恶搞……文字中夹杂着和“儿童”“童年”“纯真”无法兼容的信息，不知道他们是否应该看看林良先生的文字。
千万不能无视语言的力量，特别是儿童文学领域。相对于内容而言，语言完成的是更为隐逸且影响深远的生命信念的传递。内容好看，吸引孩子，这毋庸臵疑是创作儿童文学的“王道”。但语言浅显有温度，儿童自能读懂，能领悟，这如同王者手中的“权杖”，是一种象征，信仰，精神支柱。以“浅语”描述儿童喜闻乐见的事物，展示充满童真、童趣的故事内容，让儿童在自主自能的阅读中，能自觉感受到文字间，内容里夹杂着那种言说不明，但又极有滋味的东西。这就是传播生命的信念。文学之所以能动容，动心，动情，就是信念成为源于文字又高于文字的精神符号被传递，被吸纳，被融合。林良先生创作《爸爸的16封信》，让自己的女儿樱樱从中汲养，获取成长中的“维生素”，对抗私欲，消除烦恼，获取快乐。作家的意图正在于此，浅语的功能发挥得淋漓尽致。
儿童文学家都是点灯人，播种人。点亮的是儿童心灵中最善良最温暖的星火，播种的是人生路程上最顽强，最具生命力的精神种子。我坚信，林良先生是有大爱，博爱的。在创作《爸爸的16封信》，他的心里装着的不仅仅是樱樱，而是天下和樱樱一样的儿童。林良凭借着创作经验，清楚地知道：不仅仅是自己的女儿樱樱，统领的孩童们都有着一样的成长烦恼，有着一样的境遇困惑，同样需要面对成长中无数的未知。于是，他决定用“浅语”,让这十六封信让更多的孩童收益。这些信写就后，一直为樱樱保存。有一位出版人发现后希望集结出版，目的就是让所有的儿童都可以读到。樱樱请示爸爸，不但得到爸爸的同意，而且还亲自写了序言。书籍出版后，每一个阅读她的儿童都有一种感觉“这不就是为我而写的么？”可见，先生一直保有的是对普天下所有儿童的大爱，这份爱，在文字中透露出来。
《爸爸的十六封信》阅读指导1
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相逢，是那样偶然间的际遇
福州教育研究院 何捷
说起和《爸爸的16封信》相遇，纯属巧合。即便，她已经为无数孩子无数家庭送去温暖；即便，她带给无数父亲当头棒喝，让无视，忽视，轻视儿童的成年人汗颜；即便，她在儿童文学圈子里已经是明星级的读本，是不可计数的儿童与父母枕边的最爱……我和她的相遇，只是一次邀约。
福建少儿社引进了林良先生的诸多作品，其中就有《爸爸的16封信》。出版社约我参与共读沙龙，先期让我阅读。我清晰地记得第一次捧起她的时候，我没有丝毫的心理准备，我以一种“随手翻翻”的态度翻开了第一页，阅读第一封信。
未曾想，就这样被征服。
成长，有你相随即是幸福
成长中，儿童需要什么呢？先看看成长中儿童都遇到些什么吧。
人的成长，是从相对封闭，备受呵护的家庭走向开放的学校，迈入广袤的社会。在这个过程中，儿童脱离了父母的呵护，要独立面对同伴，教师，各色各样的成年人，完成形形色色的任务。成长，就是在一次次面对，一个个经历，一场场伤痛中磨砺出来的。伴随着成长的，除了欢乐，更多时候是难以排解的忧虑，无法解决的困惑，压抑不住的冲动。
如果，在这样的时候，我们有一个父亲，有一封由信任的人亲笔在夜里写就，明晨醒来后即能阅读的书信，不能不说是幸运的。这就好像自己拥有了“机器猫叮当”一样，能解百忧；也像“圣斗士星矢”中遇险时的呐喊——“赐予我力量吧”一样管用。应该说，这就是传说中儿童的幸福。
来看这16封信——第1 封信 ：为什么大家不理我？第2 封信： 专心的人是活神仙。第3 封信 ：“乐观”使你万事如意。第4 封信 ：从从容容 稳稳当当。第5 封信： 不敢站起来说话的人。第6 封信： 别人可以跟你“不同”。 第7 封信： 朋友就像一本一本的好书。第8 封信： 最不应该的行为。第9 封信： 谁都怕失败，但是…… 第10 封信： 也应该
替别人想想。第11 封信： 快乐的敌人——发脾气。第12 封信： 孔雀是不妒忌的。第13 封信： “一人”对“众人”。 第14 封信： 最受欢迎的人物。第15 封信 ：“这是我应尽的责任”。 第16 封信： 人人都有自己的难题。
现在你知道了吧，幸福都是诞生于艰难困惑中的。所以，幸福来临时我们会感到温暖。再想想，假如小时候你也收到这样的一系列来自爸爸的信，你是不是感到你的童年别样精彩呢？
写信，一种久违的方式
《爸爸的16封信》就是林良先生给女儿樱樱写的私家信件。请注意，一个父亲给女儿写信，用这样的方式和女儿互动，表达关怀，是有些许无奈的。林良的工作那样繁忙，而女儿成长中遇到的问题又是迫在眉睫，历历在目。于是，简单而短暂的交流后，林良在工作之后的深夜，在劳顿之后的正午，在整个周遭的世界都静谧后的时光中，即辛劳又享受地承担着做父亲的责任。我几乎能看到林良先生在聆听樱樱陈述时的专注，不亚于《西游记》中的“谛听”，几乎能看到他在疲惫之后依然精神抖擞地书写，因为读信的是处于困惑中的女儿，是一颗让他牵挂到无法入眠的童心。
这个时代，几个父亲能给子女写信？几个父亲能给子女写一系列的信件，几个父亲能在信件中细心回答子女提出的问题，逐一分析在成年人眼中可能是毫不起眼的“大事件”？林良做到了。他没有沾沾自喜，因为他觉得这是父亲的天职。但这已经超越一个个肩负着天职的父亲。书信中，蕴含着我们这个时代欠缺的教育真谛。其一，源自父亲的关爱，通过书信中亲笔写下的字迹传递，更显温暖。这是何等的不易。时代让手机，微信做主，挤占了缓慢、温和、原始的沟通方式。不知道多少儿女而曾见过父亲写字，未曾收到父亲寄来的书信。甚至见面，也是在各自的刷屏中埋头擦肩……这不能不说是无言的悲哀。樱樱的幸福也在此显得那样让人羡慕。其二，源自成熟的思想，经过书信语言的重组变得更加醇美和完善。与儿女面对面交流，言语中我们少了一分思考后的沉稳，夹杂着临时迸发出来的随性和亲切。而以书信对话，在思维之后书写，在书写之中调整，在调整之后删改，在删改之后可能还有一次的誊写。过程中的每一步都蕴含着父亲的严谨与真诚。林良先生知道面对儿女，文字表达是容不得半点马虎的。其三，源自思考后的友善建议，以书信的方式定格，值得珍藏与不断复读回味。话，听一遍可
能会忘，或者在情绪的干扰下，可能左耳朵进，右耳朵出。书信写就即是定格，在子女手中留存的就是一份父亲永恒的友善建议。时不时拿出来读一读，重温一遍，体会一遍，进步一点。书信，经过岁月的洗礼，依然为你保留着当初最为纯洁本初的印记。
文学评论关注作家，读者，环境，作品四个方面。《爸爸的16封信》在四个方面都能得到好评。作者是台湾儿童文学泰斗级大师林良，是个有良心，有爱心的温厚长者；读者是天下的子女，成长中的儿童，浅语让每个孩子都是可能的读者，每一个成年人都能产生强烈共鸣的读者；这些信件经过时间的考验，至今读来依然澄澈如水，甜美似泉。因此，这是经典的作品，值得珍藏于不断复读。
浅语，带着暖意的爱的文字
福州教育研究院 何捷
阅读林良先生的文字，像极了在冬日里的火炉边取暖。眼见得炉中的火苗低低矮矮地跳跃，平缓而持久不断地传递来温暖，直到身体，整颗心都暖起来，最后，灵魂都被温暖，被照亮。请不要试图寻找那些我们惯常欣赏的文字风景，林良的文字没有波澜壮阔的起伏跌宕，也没有绮丽曲折的迂回百转。平平常常，素素淡淡，就像品质优良的水存在唇齿之间，你不能牛饮殆尽，你可以含住，琢磨再琢磨，会品出甜来。
原来，这就是传说中的“浅语的艺术”。浅语，这一概念就出自林良先生本人，但是由林文宝教授最先为我们介绍。浅语，“并非低俗粗野的字句，而是孩子能读得懂的语言。”原来，在林良先生的写作目的中，有一条为同样创作儿童文学的作家们所忽视或者有意扭曲的目的——为儿童而作。儿童文学，就应该为儿童而作；为儿童而作，就要让儿童自能读懂。仅从浅语的艺术这一次层面看，林良先生就是有良心的儿童文学作家。良心，也可以看做是一种责任心，爱心，童心与谦和之心。浅语是艺术，因为其做到了“在晦涩难懂的字句当中抽丝剥茧，如剥笋子般，把最核心幼嫩的地方，留给孩子。”
这一点，在如今的热热闹闹的儿童文学原创圈中，是多么难得。儿童触手可及的灌之以“儿童文学”的读本，夹杂着连成年人都未必能看明白的文字，只在恍惚间觉得作家是“不明觉厉”，此外留下的，也许是各种惊悚，怪异，恶搞……文字中夹杂着和“儿童”“童年”“纯真”无法兼容的信息，不知道他们是否应该看看林良先生的文字。
千万不能无视语言的力量，特别是儿童文学领域。相对于内容而言，语言完成的是更为隐逸且影响深远的生命信念的传递。内容好看，吸引孩子，这毋庸臵疑是创作儿童文学的“王道”。但语言浅显有温度，儿童自能读懂，能领悟，这如同王者手中的“权杖”，是一种象征，信仰，精神支柱。以“浅语”描述儿童喜闻乐见的事物，展示充满童真、童趣的故事内容，让儿童在自主自能的阅读中，能自觉感受到文字间，内容里夹杂着那种言说不明，但又极有滋味的东西。这就是传播生命的信念。文学之所以能动容，动心，动情，就是信念成为源于文字又高于文字的精神符号被传递，被吸纳，被融合。林良先生创作《爸爸的16封信》，让自己的女儿樱樱从中汲养，获取成长中的“维生素”，对抗私欲，消除烦恼，获取快乐。作家的意图正在于此，浅语的功能发挥得淋漓尽致。
儿童文学家都是点灯人，播种人。点亮的是儿童心灵中最善良最温暖的星火，播种的是人生路程上最顽强，最具生命力的精神种子。我坚信，林良先生是有大爱，博爱的。在创作《爸爸的16封信》，他的心里装着的不仅仅是樱樱，而是天下和樱樱一样的儿童。林良凭借着创作经验，清楚地知道：不仅仅是自己的女儿樱樱，统领的孩童们都有着一样的成长烦恼，有着一样的境遇困惑，同样需要面对成长中无数的未知。于是，他决定用“浅语”,让这十六封信让更多的孩童收益。这些信写就后，一直为樱樱保存。有一位出版人发现后希望集结出版，目的就是让所有的儿童都可以读到。樱樱请示爸爸，不但得到爸爸的同意，而且还亲自写了序言。书籍出版后，每一个阅读她的儿童都有一种感觉“这不就是为我而写的么？”可见，先生一直保有的是对普天下所有儿童的大爱，这份爱，在文字中透露出来。