一、进行课堂教学的改革必须首先解放思想
我认为只要是改革就得首先解决思想问题。方法应该是把原来的教学模式和新的教学模式进行充分的对比，让教师们充分认识进行课堂教学改革的重要意义。只有这样，教师们在改革过程中才能主动地发挥自己的主观能动性，认真的去探索新的教学模式的真谛，才能真正把改革进行到底！现实是，我看到有些老师根本没有认识到教学改革的好处是什么，没有充分认识改革的必要性，从而消极的应付教学改革。
二、进行课堂教学的改革不能一味照搬照抄
（1）任何教学模式都有他们自己操作流程，但是我们的改革是把它们拿来为我们所用，就不能按照原来的操作流程进行，必须要与我们的教学任务、目标很好的结合起来重新制定实施方略；
（2）初中的教学任务、教学目标和高中的教学任务和教学目标当然是有差异的，有些方法可能在初中教学中很适用，但是在高中教学中就不适用或者是效果不好。这样就应该结合高中的教学适当删减、创新。
（3）改革过程中，需要对每一项措施进行严格地理论验证和实际检验。对于那些不能真正的提高教学效率的花架子，要坚决的摒弃。比如，在课堂上有这样一种现象，教师设计几个问题，把学生也相应的分成几个小组，要求每一个小组思考、讨论其中的一个问题，然后让每一个小组选一位代表站起来阐述对于自己那个问题观点。这样无疑是提高了教师讲课的效率，但是实际上从每一个学生来看呢，效果并不好。一是每个小组只是参与讨论了其中的一个问题，其他的问题并没有参与就知道了答案；二是问题讨论之后往往推举本小组学习程度较好的学生来回答，这样其他学习不好的同学就没有得到锻炼的机会。个人认为在追求教师讲课效率的同时也应该特别注意学生学习的效率是否得到了提高！
（4）在高中阶段，不同班级的学生有差异，不同的教学内容难度不同，不同的学科的学科特点不同，同科内又有不同的课型等等，差异是无处不在。鉴于此，我们的改革绝对不能搞“一刀切”，比如必须每节课讲十分钟，必须每节课的学案有几个环节，必须要多进行讨论。如果是这样的改革，最后的结果只能有一个，就是失败！我们应该根据现存的种种差异，灵活地进行教学改革。我想盲目地学习是改革失败的主要原因。
（5）进行任何一项改革都是一个漫长的过程，不可能在短时间里一蹴而就，并且改革的过程就是不断创新的过程。
三、进行课堂教学的改革必须要有相应配套措施
课堂教学改革的每一个环节对教师的要求提高了，要求教师充分地分析教学内容、学生差异、教学方法的选取、教学步骤地落实、教学效果的检查等等。因为我们改革的目的就是要提高教学效率，所以每一个环节都要求教师付出的更多。
单说教学中编制环节就需要教师提前备课、精心构思环节等，这无疑是增加了教师的劳动量，如果没有相应的福利措施的实行，我想教师们肯定是消极的应付。还有其他的方面，这就需要学校的领导必须提前充分地考虑到方方面面，制定好相应的配套措施。尽管是领导们挖空心思去考虑这些问题，也可能会有疏漏，这样就只能及时地发现问题并及时地解决问题了。只要改革中配套措施不断的完善，改革就会走的越远。
随着国家的发展和教育改革的不断深入，课堂教学的改革也是大势所趋、人心所向。希望通过我们各条教育战线的共同努力，把课堂教学的改革不断进行下去。
一、进行课堂教学的改革必须首先解放思想
我认为只要是改革就得首先解决思想问题。方法应该是把原来的教学模式和新的教学模式进行充分的对比，让教师们充分认识进行课堂教学改革的重要意义。只有这样，教师们在改革过程中才能主动地发挥自己的主观能动性，认真的去探索新的教学模式的真谛，才能真正把改革进行到底！现实是，我看到有些老师根本没有认识到教学改革的好处是什么，没有充分认识改革的必要性，从而消极的应付教学改革。
二、进行课堂教学的改革不能一味照搬照抄
（1）任何教学模式都有他们自己操作流程，但是我们的改革是把它们拿来为我们所用，就不能按照原来的操作流程进行，必须要与我们的教学任务、目标很好的结合起来重新制定实施方略；
（2）初中的教学任务、教学目标和高中的教学任务和教学目标当然是有差异的，有些方法可能在初中教学中很适用，但是在高中教学中就不适用或者是效果不好。这样就应该结合高中的教学适当删减、创新。
（3）改革过程中，需要对每一项措施进行严格地理论验证和实际检验。对于那些不能真正的提高教学效率的花架子，要坚决的摒弃。比如，在课堂上有这样一种现象，教师设计几个问题，把学生也相应的分成几个小组，要求每一个小组思考、讨论其中的一个问题，然后让每一个小组选一位代表站起来阐述对于自己那个问题观点。这样无疑是提高了教师讲课的效率，但是实际上从每一个学生来看呢，效果并不好。一是每个小组只是参与讨论了其中的一个问题，其他的问题并没有参与就知道了答案；二是问题讨论之后往往推举本小组学习程度较好的学生来回答，这样其他学习不好的同学就没有得到锻炼的机会。个人认为在追求教师讲课效率的同时也应该特别注意学生学习的效率是否得到了提高！
（4）在高中阶段，不同班级的学生有差异，不同的教学内容难度不同，不同的学科的学科特点不同，同科内又有不同的课型等等，差异是无处不在。鉴于此，我们的改革绝对不能搞“一刀切”，比如必须每节课讲十分钟，必须每节课的学案有几个环节，必须要多进行讨论。如果是这样的改革，最后的结果只能有一个，就是失败！我们应该根据现存的种种差异，灵活地进行教学改革。我想盲目地学习是改革失败的主要原因。
（5）进行任何一项改革都是一个漫长的过程，不可能在短时间里一蹴而就，并且改革的过程就是不断创新的过程。
三、进行课堂教学的改革必须要有相应配套措施
课堂教学改革的每一个环节对教师的要求提高了，要求教师充分地分析教学内容、学生差异、教学方法的选取、教学步骤地落实、教学效果的检查等等。因为我们改革的目的就是要提高教学效率，所以每一个环节都要求教师付出的更多。
单说教学中编制环节就需要教师提前备课、精心构思环节等，这无疑是增加了教师的劳动量，如果没有相应的福利措施的实行，我想教师们肯定是消极的应付。还有其他的方面，这就需要学校的领导必须提前充分地考虑到方方面面，制定好相应的配套措施。尽管是领导们挖空心思去考虑这些问题，也可能会有疏漏，这样就只能及时地发现问题并及时地解决问题了。只要改革中配套措施不断的完善，改革就会走的越远。
随着国家的发展和教育改革的不断深入，课堂教学的改革也是大势所趋、人心所向。希望通过我们各条教育战线的共同努力，把课堂教学的改革不断进行下去。