水平二（四年级）绕、跨低障碍物跑
一、设计思想 1. 指导思想
注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动的乐趣，提高学生参与身体练习的动机水平。引导学生在认知的基础上形成运动技能，在积极参与活动中发展体能。
2. 设计特色
（1）通过“sprak”游戏，绕、跨的动作组合让学生在不同的体验中发现“绕、跨”跑时身体的不同感知。
（2）自主、合作、探究教学方式。在教师的指导下推广学生的自主学习，给学生自由发挥和表现的平台。开展小组合作、讨论协商等多种合作学习方式，提高了学生的主体意识，协作能力。
3. 主辅教材的关系。
本课以上下肢的发展为主线来选择“跑和支撑”两个教材内容，旨在考虑学生身体各个肢体的全面发展。
二、教材分析
本课选自省编教材四年级跑单元第二课时，主要学习绕、跨时的动作技能。“跑“的教材整体走向和其它项目一样，四年级上册即10岁以前主要对学生进行基本活动能力的培养，抓某一个单项动作的学习：要经历“沿直线走→沿直线跑→直线跑→各种地形自然跑（即改变方向的跑）”。“教其所不会，从会处下手教”。本课绕、跨低障碍物跑教学注重学生的学习和生活经验相联系如从老鹰捉小鸡新玩，sprak游戏破坏者与维修工游戏开始引入。所以，突出绕、跨的设计，第一，要解决好身体内倾，引领学生在体验与认知的基础上形成技能，设计了单个标志物、四个标志物、短距离、长距离等环节；第二，跨的内容设计了不同远度的几个步骤，再加以组合游戏巩固学生的技术。
三、学情分析
四年级学生，活泼好动，好奇心和模仿能力较强，有强烈的求知欲望，有较高的可塑性，能很快形成条件反射，但注意力不能持久，身体容易疲劳，本
课学生对跑教材已有所了解，要求高，学生怕苦畏难情绪较大，所以，用体验、比赛和变换练习形式，提高学习兴趣是本课关注的侧重点。
四、教学目标
1. 认知目标：知道绕过与跨过障碍物时的不同动作。
2. 技能目标：通过情境体验及快速跑动中的直道接弯道跑练习，80%以上的同学能初步学会身体合理内倾绕过障碍物，用力蹬地越过障碍物，并能在实践中运用。20%的同学能模仿动作进行练习。
3. 情感目标：学生在积极参与过程中，感受团队的力量，体验努力练习后的喜悦、竞争的魅力和创新的乐趣。
五、教学重难点
重点：“绕”时身体姿势控制，“跨”时用力蹬地；难点：学生身体各部分协调用力的能力。
六、安全措施
1. 课前渗透安全教育，提高自我保护意识； 2. 做好充分的准备活动，掌握安全运动的方法；
3. 课中及时纠正错误动作及违规行为，让学生懂得安全进行体育活动； 4. 课堂观察提示，避免奔跑中碰撞，如回来路线的提醒。
小学体育与健康实践课教案《绕、跨低障碍物跑》
四（ ）班48人 课时5-2 2014年12月2日
水平二（四年级）绕、跨低障碍物跑
一、设计思想 1. 指导思想
注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动的乐趣，提高学生参与身体练习的动机水平。引导学生在认知的基础上形成运动技能，在积极参与活动中发展体能。
2. 设计特色
（1）通过“sprak”游戏，绕、跨的动作组合让学生在不同的体验中发现“绕、跨”跑时身体的不同感知。
（2）自主、合作、探究教学方式。在教师的指导下推广学生的自主学习，给学生自由发挥和表现的平台。开展小组合作、讨论协商等多种合作学习方式，提高了学生的主体意识，协作能力。
3. 主辅教材的关系。
本课以上下肢的发展为主线来选择“跑和支撑”两个教材内容，旨在考虑学生身体各个肢体的全面发展。
二、教材分析
本课选自省编教材四年级跑单元第二课时，主要学习绕、跨时的动作技能。“跑“的教材整体走向和其它项目一样，四年级上册即10岁以前主要对学生进行基本活动能力的培养，抓某一个单项动作的学习：要经历“沿直线走→沿直线跑→直线跑→各种地形自然跑（即改变方向的跑）”。“教其所不会，从会处下手教”。本课绕、跨低障碍物跑教学注重学生的学习和生活经验相联系如从老鹰捉小鸡新玩，sprak游戏破坏者与维修工游戏开始引入。所以，突出绕、跨的设计，第一，要解决好身体内倾，引领学生在体验与认知的基础上形成技能，设计了单个标志物、四个标志物、短距离、长距离等环节；第二，跨的内容设计了不同远度的几个步骤，再加以组合游戏巩固学生的技术。
三、学情分析
四年级学生，活泼好动，好奇心和模仿能力较强，有强烈的求知欲望，有较高的可塑性，能很快形成条件反射，但注意力不能持久，身体容易疲劳，本
课学生对跑教材已有所了解，要求高，学生怕苦畏难情绪较大，所以，用体验、比赛和变换练习形式，提高学习兴趣是本课关注的侧重点。
四、教学目标
1. 认知目标：知道绕过与跨过障碍物时的不同动作。
2. 技能目标：通过情境体验及快速跑动中的直道接弯道跑练习，80%以上的同学能初步学会身体合理内倾绕过障碍物，用力蹬地越过障碍物，并能在实践中运用。20%的同学能模仿动作进行练习。
3. 情感目标：学生在积极参与过程中，感受团队的力量，体验努力练习后的喜悦、竞争的魅力和创新的乐趣。
五、教学重难点
重点：“绕”时身体姿势控制，“跨”时用力蹬地；难点：学生身体各部分协调用力的能力。
六、安全措施
1. 课前渗透安全教育，提高自我保护意识； 2. 做好充分的准备活动，掌握安全运动的方法；
3. 课中及时纠正错误动作及违规行为，让学生懂得安全进行体育活动； 4. 课堂观察提示，避免奔跑中碰撞，如回来路线的提醒。
小学体育与健康实践课教案《绕、跨低障碍物跑》
四（ ）班48人 课时5-2 2014年12月2日