大班学习活动：整理书包
（主题：我要上小学）
设计思路：
“我要上小学”是我班最近在开展的活动。在孩子们参观了小学一系列活动以后，他们已经对做个小学生很是向往和期待了。有的小朋友幼儿为了模拟小学生，背起了书包来幼儿园，引起了其他幼儿的共鸣。为此，我们请家长带着孩子一起去买书包，学习用品等，并带到幼儿园来，开展子主题“我的小书包”！但是我们发现整理书包似乎是家长的事情，孩子们的书包要么是家长帮忙整理要么就是很零乱的什么东西都放在一起。作为大班的孩子，即将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《整理书包》这一活动来提高幼儿的自理能力，逐步养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。并且，我们决定在这个主题中进行“铅笔盒”、“小小文具店”、“模拟小学生上课”、“背上小书包计划书”等与主题有关的活动。通过一系列的活动，可以让幼儿更好地了解小学生活，完成一个逐步适应的过程（包括学习适应和社会适应）。这对孩子的终身发展具有十分积极的意义。
学习活动“整理书包”我结合了教材上的第一个二级主题：我和书包做朋友，和第二个二级主题：书包里的朋友，是“我要上小学”这个主题背景下的一个综合性活动。在这个活动的安排中，第一环节：让幼儿介绍自己的小书包，引发幼儿对书包的兴趣，重新体验拥有小书包那一刻的快乐心情，并且了解书包的不同结构和其拥有的不同功能。第二环节：在介绍书包里的物品时了解熟悉不同的学习用品。第三环节：让幼儿进行操作活动，整理书包，并集体交流讨论如何整理书包；第四环节：通过看小学生整理书包的全过程来提升已有的经验，帮助幼儿小结整理书包的方法。孩子们通过和小学生的对比中发现自己整理书包的不足进行调整，再次整理，从而了解整理书包的方法，进一步激发对上小学的美好憧憬。 活动目标：
1、初步学习按一定的顺序整理书包，了解整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。
2、培养幼儿整洁有序地整理书包的良好习惯。
活动重点：学习整理书包
活动难点：培养幼儿整洁有序地整理书包的良好习惯
材料及环境创设：
1、小书包每人一只，内装有各种学习用具等。
2、录象短片（小学生整理书包的全过程）
活动流程：
我的小书包——书包里的东西——整理书包——调整整理书包 活动过程：
一、 我的小书包：
1、“这段时间我们都背着小书包来上学，你的书包是怎么样的？”
1）和同伴介绍书包的外形、特点
2）个别介绍
2、教师小结：我们的每只书包都是不一样的，有的可以双肩背的，有的可以拎的；有的书包使拉链的，有的书包是按钮的；而且书包上面口袋的数量也是不一样的。
二、 书包里的东西
1、你的小书包里放些什么呢？”
（幼儿相互介绍和个别介绍相结合）
2、你们书包里放的东西真多，所有的学习用品都可以放在里面，这么多学习用品你怎么放呢？接下来我们来把书包整理一下，看谁整理得又快又好。
三、整理书包
1、幼儿尝试整理书包，教师及时给整理好的书包拍录象。
2、观看幼儿整理好后的书包录像：
1）请幼儿进行介绍和补充说明，为什么这样整理？
2）比较观察那种方法整理的书包能够让我们拿起来更方便？
讨论：他们的书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？
3、观看小学生整理书包的录像。
这个小学生是怎么整理的？为什么要这么整理呢？
4、教师小结：噢，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿
的时候就很方便了，很快就能找到了。整理书的时候要按照书本的大小来分，从大到小摆放书本能让我们很快地找到需要的书本，或者把相同的东西放在一起我们找起来也很方便。
四、 幼儿调整整理自己的书包
如果你的书包不够整齐，那么可以学着小学生的方法把书包再整理一下。
后续活动：
1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，官哈书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒里的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。
3、根据学习教材上的案例和分析，我们还将制作背上小书包计划书，让幼儿尝试按计划带学习用品。
2006-5-23
大班学习活动：整理书包
（主题：我要上小学）
设计思路：
“我要上小学”是我班最近在开展的活动。在孩子们参观了小学一系列活动以后，他们已经对做个小学生很是向往和期待了。有的小朋友幼儿为了模拟小学生，背起了书包来幼儿园，引起了其他幼儿的共鸣。为此，我们请家长带着孩子一起去买书包，学习用品等，并带到幼儿园来，开展子主题“我的小书包”！但是我们发现整理书包似乎是家长的事情，孩子们的书包要么是家长帮忙整理要么就是很零乱的什么东西都放在一起。作为大班的孩子，即将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《整理书包》这一活动来提高幼儿的自理能力，逐步养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基础。并且，我们决定在这个主题中进行“铅笔盒”、“小小文具店”、“模拟小学生上课”、“背上小书包计划书”等与主题有关的活动。通过一系列的活动，可以让幼儿更好地了解小学生活，完成一个逐步适应的过程（包括学习适应和社会适应）。这对孩子的终身发展具有十分积极的意义。
学习活动“整理书包”我结合了教材上的第一个二级主题：我和书包做朋友，和第二个二级主题：书包里的朋友，是“我要上小学”这个主题背景下的一个综合性活动。在这个活动的安排中，第一环节：让幼儿介绍自己的小书包，引发幼儿对书包的兴趣，重新体验拥有小书包那一刻的快乐心情，并且了解书包的不同结构和其拥有的不同功能。第二环节：在介绍书包里的物品时了解熟悉不同的学习用品。第三环节：让幼儿进行操作活动，整理书包，并集体交流讨论如何整理书包；第四环节：通过看小学生整理书包的全过程来提升已有的经验，帮助幼儿小结整理书包的方法。孩子们通过和小学生的对比中发现自己整理书包的不足进行调整，再次整理，从而了解整理书包的方法，进一步激发对上小学的美好憧憬。 活动目标：
1、初步学习按一定的顺序整理书包，了解整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。
2、培养幼儿整洁有序地整理书包的良好习惯。
活动重点：学习整理书包
活动难点：培养幼儿整洁有序地整理书包的良好习惯
材料及环境创设：
1、小书包每人一只，内装有各种学习用具等。
2、录象短片（小学生整理书包的全过程）
活动流程：
我的小书包——书包里的东西——整理书包——调整整理书包 活动过程：
一、 我的小书包：
1、“这段时间我们都背着小书包来上学，你的书包是怎么样的？”
1）和同伴介绍书包的外形、特点
2）个别介绍
2、教师小结：我们的每只书包都是不一样的，有的可以双肩背的，有的可以拎的；有的书包使拉链的，有的书包是按钮的；而且书包上面口袋的数量也是不一样的。
二、 书包里的东西
1、你的小书包里放些什么呢？”
（幼儿相互介绍和个别介绍相结合）
2、你们书包里放的东西真多，所有的学习用品都可以放在里面，这么多学习用品你怎么放呢？接下来我们来把书包整理一下，看谁整理得又快又好。
三、整理书包
1、幼儿尝试整理书包，教师及时给整理好的书包拍录象。
2、观看幼儿整理好后的书包录像：
1）请幼儿进行介绍和补充说明，为什么这样整理？
2）比较观察那种方法整理的书包能够让我们拿起来更方便？
讨论：他们的书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？
3、观看小学生整理书包的录像。
这个小学生是怎么整理的？为什么要这么整理呢？
4、教师小结：噢，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿
的时候就很方便了，很快就能找到了。整理书的时候要按照书本的大小来分，从大到小摆放书本能让我们很快地找到需要的书本，或者把相同的东西放在一起我们找起来也很方便。
四、 幼儿调整整理自己的书包
如果你的书包不够整齐，那么可以学着小学生的方法把书包再整理一下。
后续活动：
1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，官哈书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒里的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。
3、根据学习教材上的案例和分析，我们还将制作背上小书包计划书，让幼儿尝试按计划带学习用品。
2006-5-23