《认识钟表》教学设计
执教：XXX
教学内容：《认识钟表》
教学目标：
1、知识与技能
使学生能初步认识钟面的构成，结合学生的生活经验总结出认识整时的方法，知道时间的两种表示形式。
2、过程与方法
在观察、操作、交流等活动中培养学生的探究意识和合作学习的意识。
3、情感态度与价值观
在课堂学习的同时，使学生感受到生活中处处有数学，养成自觉遵守和珍惜时间的习惯。 教学重点：让学生充分认识钟面的构成，掌握认读整时的方法。
教学难点：能自主探索认读整时的方法，能正确说出钟面上所指的整时。
教具学具：课件、钟面模型、学具钟
教学过程：
一、谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。（课件）出示：会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。（学生猜）看来同学们不仅喜欢猜谜语，还是猜谜语的高手呢！钟表在生活中随处可见，那你知道钟表有什么作用吗？同学们，钟表在生活中起着非常重要的作用，而且还有很多数学知识等着我们去发现呢！这节课我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）
二、认识钟面
1、生活中的钟表各种各样，现在就请同学们来欣赏一下。（课件出示各种各样的钟表）这么多钟表，真漂亮啊，不过老师有一个小小的要求，你能用我们学过的知识给它们分一下类吗？（分两类）你能具体说说怎么分吗？根据钟面上有没有指针我们可以把钟表分为两类，没有指针的叫电子表，请同学们看看你手中的钟表，属于哪一类呢？那么请同学们观察一下，钟面上都有什么？数字式和指针式
2、教师出示钟表模型，请同学们来说说你发现什么？学生自己说后再出示课件：
A 形状 什么形状的？ 圆形、正方形等
B 刻度
C 大格 有多少个大格 ？ （12）
D 指针 你知道他们分别叫什么名字吗？谁能当小老师介绍一下？（时针、分针、秒针、定时针）{板书---时针：（短而粗）分针：（长而细）} 同学们观察得真仔细，今天只研究与时针分针有关的问题。
3、请大家仔细观察，老师拨动钟表，你有什么发现？
引导学生发现：A:分针转动时，时针也在转动，分针转得快，时针转得慢.
B:转动时是按照从1到12的顺序。同时提醒学生拨钟的时候要按此顺序。
C:告知学生时针跑一大格就是1时，分针跑一圈才是1时，分针跑半圈是半
时，也就是30分。
三、认识整时 1、认识整时
师：我们认识了时针和分针，它是怎么告诉我们时间的呢？
（1）课件出示7时的钟面，让学生说说表示的是什么时刻？你是怎么知道的？纠正学生所说的7点是口语，书面语应该读7时
引导学生：分针指向12，时针指向7，就是7时。 （齐读）
还有谁想说？这个时刻我们一般在做什么呢？
（2）课件再出示12时，让学生再说说是什么时刻，并同桌互相说说自己是怎么知道的。这个时刻我们一般该干什么呢？
（3）课件出示4时，学生一起说说是怎么认的。
（4）刚才我们认识了7时、12时、4时。（课件依次出现刚才的3个钟面） 小朋友看一看，这三个钟面的分针都指向几? （12）时针呢（时针指的位置不同）
（5）我们可以怎么认钟面上的几时呢？同桌讨论讨论, 交流 ，请学生回答。
教师引导：课件出示：分针指向12，时针指向几，就是几时。 师：真棒！还有谁会? （板书：分针长长指12，时针指几就几时）齐读
（6）如果分针指向12，时针指向11，你知道是几时吗？
4、现在同学们已经学会了认读整时的方法，那老师就带同学们去看看旺旺一天的生活吧！（课件出示旺旺一天的生活，学生说出时间）。
四、巩固练习
1、了解了旺旺的一天，现在老师想了解一下你的一天，请你用钟表告诉老师，好吗？
（1）早上起床的时间。
（2）中午吃饭的时间。
（3）晚上睡觉的时间。
我们一定要向旺旺学习，养成良好的习惯，做个好孩子，别人才会和你交朋友。
2、小巧手
让学生拨出3时，8时，10时，1时并展示，老师重点纠错。
3、同学们表现得真好，可老师却有一道题犯难了不会做，你们愿意帮帮老师吗？什么时候时针和分针重叠在一起？什么时候时针和分针成一条直线？同桌交流并拨出后汇报给老师！！！课件第17,18张（老师请坐得好的学生到讲台上拨出6时和12时）老师鼓励 4，游戏时刻：老师拨出时刻，学生不能说话，只能用手比出该时间。
五、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？学生说收获，教师告诉学生要做一个按时睡觉，按时起床，按时上学，合理安排自己作息时间的好孩子，这样的孩子才会身体棒棒的，学习也棒棒的，好吗？？？
六、课堂延伸
1、在父母的帮助下设计一个自己的作息时间表。
2、设计一个自己喜欢的钟表。（画、剪都行）
3、欣赏歌曲《时间就像小马车》
《认识钟表》教学设计
执教：XXX
教学内容：《认识钟表》
教学目标：
1、知识与技能
使学生能初步认识钟面的构成，结合学生的生活经验总结出认识整时的方法，知道时间的两种表示形式。
2、过程与方法
在观察、操作、交流等活动中培养学生的探究意识和合作学习的意识。
3、情感态度与价值观
在课堂学习的同时，使学生感受到生活中处处有数学，养成自觉遵守和珍惜时间的习惯。 教学重点：让学生充分认识钟面的构成，掌握认读整时的方法。
教学难点：能自主探索认读整时的方法，能正确说出钟面上所指的整时。
教具学具：课件、钟面模型、学具钟
教学过程：
一、谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。（课件）出示：会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。（学生猜）看来同学们不仅喜欢猜谜语，还是猜谜语的高手呢！钟表在生活中随处可见，那你知道钟表有什么作用吗？同学们，钟表在生活中起着非常重要的作用，而且还有很多数学知识等着我们去发现呢！这节课我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表）
二、认识钟面
1、生活中的钟表各种各样，现在就请同学们来欣赏一下。（课件出示各种各样的钟表）这么多钟表，真漂亮啊，不过老师有一个小小的要求，你能用我们学过的知识给它们分一下类吗？（分两类）你能具体说说怎么分吗？根据钟面上有没有指针我们可以把钟表分为两类，没有指针的叫电子表，请同学们看看你手中的钟表，属于哪一类呢？那么请同学们观察一下，钟面上都有什么？数字式和指针式
2、教师出示钟表模型，请同学们来说说你发现什么？学生自己说后再出示课件：
A 形状 什么形状的？ 圆形、正方形等
B 刻度
C 大格 有多少个大格 ？ （12）
D 指针 你知道他们分别叫什么名字吗？谁能当小老师介绍一下？（时针、分针、秒针、定时针）{板书---时针：（短而粗）分针：（长而细）} 同学们观察得真仔细，今天只研究与时针分针有关的问题。
3、请大家仔细观察，老师拨动钟表，你有什么发现？
引导学生发现：A:分针转动时，时针也在转动，分针转得快，时针转得慢.
B:转动时是按照从1到12的顺序。同时提醒学生拨钟的时候要按此顺序。
C:告知学生时针跑一大格就是1时，分针跑一圈才是1时，分针跑半圈是半
时，也就是30分。
三、认识整时 1、认识整时
师：我们认识了时针和分针，它是怎么告诉我们时间的呢？
（1）课件出示7时的钟面，让学生说说表示的是什么时刻？你是怎么知道的？纠正学生所说的7点是口语，书面语应该读7时
引导学生：分针指向12，时针指向7，就是7时。 （齐读）
还有谁想说？这个时刻我们一般在做什么呢？
（2）课件再出示12时，让学生再说说是什么时刻，并同桌互相说说自己是怎么知道的。这个时刻我们一般该干什么呢？
（3）课件出示4时，学生一起说说是怎么认的。
（4）刚才我们认识了7时、12时、4时。（课件依次出现刚才的3个钟面） 小朋友看一看，这三个钟面的分针都指向几? （12）时针呢（时针指的位置不同）
（5）我们可以怎么认钟面上的几时呢？同桌讨论讨论, 交流 ，请学生回答。
教师引导：课件出示：分针指向12，时针指向几，就是几时。 师：真棒！还有谁会? （板书：分针长长指12，时针指几就几时）齐读
（6）如果分针指向12，时针指向11，你知道是几时吗？
4、现在同学们已经学会了认读整时的方法，那老师就带同学们去看看旺旺一天的生活吧！（课件出示旺旺一天的生活，学生说出时间）。
四、巩固练习
1、了解了旺旺的一天，现在老师想了解一下你的一天，请你用钟表告诉老师，好吗？
（1）早上起床的时间。
（2）中午吃饭的时间。
（3）晚上睡觉的时间。
我们一定要向旺旺学习，养成良好的习惯，做个好孩子，别人才会和你交朋友。
2、小巧手
让学生拨出3时，8时，10时，1时并展示，老师重点纠错。
3、同学们表现得真好，可老师却有一道题犯难了不会做，你们愿意帮帮老师吗？什么时候时针和分针重叠在一起？什么时候时针和分针成一条直线？同桌交流并拨出后汇报给老师！！！课件第17,18张（老师请坐得好的学生到讲台上拨出6时和12时）老师鼓励 4，游戏时刻：老师拨出时刻，学生不能说话，只能用手比出该时间。
五、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？学生说收获，教师告诉学生要做一个按时睡觉，按时起床，按时上学，合理安排自己作息时间的好孩子，这样的孩子才会身体棒棒的，学习也棒棒的，好吗？？？
六、课堂延伸
1、在父母的帮助下设计一个自己的作息时间表。
2、设计一个自己喜欢的钟表。（画、剪都行）
3、欣赏歌曲《时间就像小马车》