教育技术支持下的《搭石》教学反思 吴 皖 国 2016.11.22
本节课中我是采用“边读边想象，从作者生动的描写中想象画面，”即“变话为画”的阅读方法。引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。结合板书体会作者是如何写出搭石的美。
整节课我紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景。”这句话贯穿整个教学过程，在学生充分感知的情况下，注重学生听、说、读、写的训练。在课堂中，引导学生抓住重点字词深入理解课文内容，大大提高了教学效率。并通过多种方式地读，让学生充分接触文本，与文本对话。 上完课后，我看到课堂上学生们学习积极性非常高，尤其是充分利用多媒体播放课件，引来学生啧啧的称赞，调动了学习积极性。
但是，在教学中也有许多不足之处，促使着自己以后在教学中要多学习、多思考：
1、教学机智还需培养。在课堂上，我注重重点词句品味，但是没有充分发挥学生的主体地位。
2、对学生的学习情况没有进行个别的反馈，而是通过整体地检查、整体地过关。
3、最后一个环节“让学生写写生活中的美”，前面花费的时间较多，导致最后不能让学生在课堂上完成，只能在课后写一写。
在今后的教学中，我将扬长避短，不断努力，不断反思，争取进步。
教育技术支持下的《搭石》教学反思 吴 皖 国 2016.11.22
本节课中我是采用“边读边想象，从作者生动的描写中想象画面，”即“变话为画”的阅读方法。引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。结合板书体会作者是如何写出搭石的美。
整节课我紧紧围绕“搭石，构成了家乡的一道风景。”这句话贯穿整个教学过程，在学生充分感知的情况下，注重学生听、说、读、写的训练。在课堂中，引导学生抓住重点字词深入理解课文内容，大大提高了教学效率。并通过多种方式地读，让学生充分接触文本，与文本对话。 上完课后，我看到课堂上学生们学习积极性非常高，尤其是充分利用多媒体播放课件，引来学生啧啧的称赞，调动了学习积极性。
但是，在教学中也有许多不足之处，促使着自己以后在教学中要多学习、多思考：
1、教学机智还需培养。在课堂上，我注重重点词句品味，但是没有充分发挥学生的主体地位。
2、对学生的学习情况没有进行个别的反馈，而是通过整体地检查、整体地过关。
3、最后一个环节“让学生写写生活中的美”，前面花费的时间较多，导致最后不能让学生在课堂上完成，只能在课后写一写。
在今后的教学中，我将扬长避短，不断努力，不断反思，争取进步。