如何培养班集体的进取精神
聪明不一定成功，但不懈追求、积极上进的人一定会成为一个对社会有用的人。作为班主任注重培养孩子们的上进心、培养集体的进取心就显得尤为重要。开学初第一节班务课是“我们从现在开始”，一开学就营造一种积极向上的氛围，给每个孩子信心，鼓励他们积极进取。
一、及时表扬鼓励，少空头说教，多用身边的事实感染人
绘声绘色地描述事实比直接表扬更能感染人。记得期中考试将至，我分别作了两次思想动员，之后不再啰嗦自习要安静呀，英语单词要抓紧背啊，课下多问老师啊。但我会非常感动的告诉他们，谢坤同学经常主动请教数学老师补数学，今晚有张文怡、郭君慈、郑顺沣、金鹏等同学几点几分提前到教室，他们在专注的背单词，郭某某在埋头写数学作业，金鹏同学今晚的数学作业已在晚自习前完成一半了，邱同学在你们的吵闹声中在津津有味地看着《汤姆索亚历险记》等图书。
二、将外界的表扬及时传递给孩子们
我记得有一天午自休，值班老师有事没去教室，但教室非常安静。行政值班章校长遇到我告诉我班级纪律很好，同学们很自觉，值日班干部很负责任管理得不错。陈娟老师行政值班遇见我，告诉我说他们早读非常好。黄娟老师夸我们同学生物课上很乐意配合老师的教学，教学气氛活跃。石校长上次英语风采大赛后感叹我们班小孩表现得不错，激动得去我们班给他们上了一节班务课。我会非常在
乎这样的激励并及时把这种鼓励传递给孩子们。
三、将口头表扬变为书面表扬
将表扬的话写在黑板上，写在作业本中。
孩子们早读时，我一字不说，在黑板上写上：今天朗读很好的同学有：金鹏、李彬„„哦！同学们看到黑板上有人上榜了，声音越来越响亮，越来越有感情，于是老师再巡视一圈，回头写在黑板上名字又多了许多，此时，孩子们看到那么多同学都上榜了，自己名字没上榜的也是卯足了劲，大声朗读，此时黑板上的名字越来越多，朗读的声音越来越大、越来越激情。这学期的早晚读评比中每月都能名列前茅。我班良好的朗读习惯就是这样被激励起来的。我心里明白这些孩子的写作水平并不好，其实孩子们这种报名参赛的热情并不全是冲着这次作文竞赛，更多的是对语文学习的一种兴趣和对老师的一种信赖。家长们也是格外支持大清早把孩子送过来。这样的信赖、这样的热情也更激励我要好好地善待他们，他们的基础很弱，他们很需要帮助，很需要鼓励。
四、无论是批评还是表扬都源于发自内心的对孩子的爱
表扬不能是恭维，批评不能是训斥。记得冬季教师长跑那天，几个与我配跑的孩子都是平时我批评得最多的孩子。这些调皮的孩子自我约束能力差，管不住自己，经常犯错，老师既严格管教又耐心地教导，他们还是能够理解老师的一片良苦用心的。
这一学期我改变了许多，进步了许多。以前总是逃课间操的我现在每一次课间操都能准时参加锻炼；以前总是忘记值日的我现在不
但不会忘记而且有时还主动帮助班级倒垃圾、拖地；以前我抽屉课桌乱得像垃圾堆，现在我懂得并养成了整理自己物品的习惯；以前不会生活自理的我现在学会了自己的衣物自己洗；甚至连吃饭都要老师叫的我也知道了自觉按时健康进餐„„这一切的变化定然少
不了老师的严厉管教、同学们的监督，才有了我今天这么多的进步，如今我越来越像个大孩子了。
——初一（1）班 蔡xx
五、各种活动人人给机会，全面参与，争做班集体的主人
班级文化巡礼，教室里每一个角落都留下了孩子们的足迹，让每一个孩子都找到自己的用武之地。谁参与进来就表杨谁，不是直接口头表扬，而是把xx同学为班级工作的情景描述出来让同学们自己去感受，我的赞叹之情是融于其中，后来弄到同学们不为班级做点什么就觉得对不起班级，他们抢着要帮忙，“老师，还有什么能让我做的吗。”在正式文化巡礼之前，我提前给他们看了高中的文化巡礼视频，让他们看到高中的大哥哥大姐姐在主持班级文化巡礼时多么神气！他们心里很生羡慕，期待自己也能当上这个主持人。而这次文化巡礼的主持人选就是为班级贡献最大的同学去担任。艺术节，报名踊跃不说，各项活动全面参与，先在班级内部营造一种竞争氛围，让他们积极准备刻苦练习，在班级内部竞选，赢得参赛资格。像这次申报文明班级，以前一些老做法可能会指定几个好学生写总结，我是动员全班同学去写，每一个人都是班级的主人，每个同学都应给凭着自己对班级的感受来回顾班级的成长足迹。我班
李彬同学曾在总结中这样写道：我不敢说我们一班是最好的班级，但是我敢说以后这个班级的进步绝对会让大家惊叹！
（作者单位 江苏省苏州市蓝缨学校）
如何培养班集体的进取精神
聪明不一定成功，但不懈追求、积极上进的人一定会成为一个对社会有用的人。作为班主任注重培养孩子们的上进心、培养集体的进取心就显得尤为重要。开学初第一节班务课是“我们从现在开始”，一开学就营造一种积极向上的氛围，给每个孩子信心，鼓励他们积极进取。
一、及时表扬鼓励，少空头说教，多用身边的事实感染人
绘声绘色地描述事实比直接表扬更能感染人。记得期中考试将至，我分别作了两次思想动员，之后不再啰嗦自习要安静呀，英语单词要抓紧背啊，课下多问老师啊。但我会非常感动的告诉他们，谢坤同学经常主动请教数学老师补数学，今晚有张文怡、郭君慈、郑顺沣、金鹏等同学几点几分提前到教室，他们在专注的背单词，郭某某在埋头写数学作业，金鹏同学今晚的数学作业已在晚自习前完成一半了，邱同学在你们的吵闹声中在津津有味地看着《汤姆索亚历险记》等图书。
二、将外界的表扬及时传递给孩子们
我记得有一天午自休，值班老师有事没去教室，但教室非常安静。行政值班章校长遇到我告诉我班级纪律很好，同学们很自觉，值日班干部很负责任管理得不错。陈娟老师行政值班遇见我，告诉我说他们早读非常好。黄娟老师夸我们同学生物课上很乐意配合老师的教学，教学气氛活跃。石校长上次英语风采大赛后感叹我们班小孩表现得不错，激动得去我们班给他们上了一节班务课。我会非常在
乎这样的激励并及时把这种鼓励传递给孩子们。
三、将口头表扬变为书面表扬
将表扬的话写在黑板上，写在作业本中。
孩子们早读时，我一字不说，在黑板上写上：今天朗读很好的同学有：金鹏、李彬„„哦！同学们看到黑板上有人上榜了，声音越来越响亮，越来越有感情，于是老师再巡视一圈，回头写在黑板上名字又多了许多，此时，孩子们看到那么多同学都上榜了，自己名字没上榜的也是卯足了劲，大声朗读，此时黑板上的名字越来越多，朗读的声音越来越大、越来越激情。这学期的早晚读评比中每月都能名列前茅。我班良好的朗读习惯就是这样被激励起来的。我心里明白这些孩子的写作水平并不好，其实孩子们这种报名参赛的热情并不全是冲着这次作文竞赛，更多的是对语文学习的一种兴趣和对老师的一种信赖。家长们也是格外支持大清早把孩子送过来。这样的信赖、这样的热情也更激励我要好好地善待他们，他们的基础很弱，他们很需要帮助，很需要鼓励。
四、无论是批评还是表扬都源于发自内心的对孩子的爱
表扬不能是恭维，批评不能是训斥。记得冬季教师长跑那天，几个与我配跑的孩子都是平时我批评得最多的孩子。这些调皮的孩子自我约束能力差，管不住自己，经常犯错，老师既严格管教又耐心地教导，他们还是能够理解老师的一片良苦用心的。
这一学期我改变了许多，进步了许多。以前总是逃课间操的我现在每一次课间操都能准时参加锻炼；以前总是忘记值日的我现在不
但不会忘记而且有时还主动帮助班级倒垃圾、拖地；以前我抽屉课桌乱得像垃圾堆，现在我懂得并养成了整理自己物品的习惯；以前不会生活自理的我现在学会了自己的衣物自己洗；甚至连吃饭都要老师叫的我也知道了自觉按时健康进餐„„这一切的变化定然少
不了老师的严厉管教、同学们的监督，才有了我今天这么多的进步，如今我越来越像个大孩子了。
——初一（1）班 蔡xx
五、各种活动人人给机会，全面参与，争做班集体的主人
班级文化巡礼，教室里每一个角落都留下了孩子们的足迹，让每一个孩子都找到自己的用武之地。谁参与进来就表杨谁，不是直接口头表扬，而是把xx同学为班级工作的情景描述出来让同学们自己去感受，我的赞叹之情是融于其中，后来弄到同学们不为班级做点什么就觉得对不起班级，他们抢着要帮忙，“老师，还有什么能让我做的吗。”在正式文化巡礼之前，我提前给他们看了高中的文化巡礼视频，让他们看到高中的大哥哥大姐姐在主持班级文化巡礼时多么神气！他们心里很生羡慕，期待自己也能当上这个主持人。而这次文化巡礼的主持人选就是为班级贡献最大的同学去担任。艺术节，报名踊跃不说，各项活动全面参与，先在班级内部营造一种竞争氛围，让他们积极准备刻苦练习，在班级内部竞选，赢得参赛资格。像这次申报文明班级，以前一些老做法可能会指定几个好学生写总结，我是动员全班同学去写，每一个人都是班级的主人，每个同学都应给凭着自己对班级的感受来回顾班级的成长足迹。我班
李彬同学曾在总结中这样写道：我不敢说我们一班是最好的班级，但是我敢说以后这个班级的进步绝对会让大家惊叹！
（作者单位 江苏省苏州市蓝缨学校）