试论大学英语精读课教学目的与方法
【摘 要】本文针对当前大学英语精读课存在的不足，对大学英语精读课教学目的和方法的分析与探讨，寻求大学英语精读课对学生英语综合能力的培养的途径。
【关键词】大学英语 精读课 教学目的 方法
《大学英语教学大纲》明确指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译能力，及写和说的能力。使学生能以英语为工具获取专业所需的信息，并为进一步提高英语水平打下良好的基础。而精读课是实现这个教学目标的重要途径。 随着我国改革开放事业和国内外形势的发展和变化，特别是从新世纪高等教育人才培养发展的战略角度来看，我国现有的大学英语教学还存在一定的问题和不足，最为突出的就是对学生综合应用能力培养重视不够。目前在大学英语教学中所存在的问题主要有以下几个方面：
1. 长期以教师为中心的注入式填鸭式讲授，会造成学生消极被动得接受知识。
在中国应试教育的指挥棒下，初高中英语教育主要是记笔记，使学生产生了很大的心理依赖，在这样的学习环境中，教师不能对学生的非智利因素进行调动。学生主动参与学习的积极性不高，因而其实践能力和创新能力也得不到相应的提高。教学效果往往与预期的相差甚远。这种讲授方法已不能适应今天的大学英语教学。 按照现代教学理论的观点来看，教学过程是学生在教师指导下的
试论大学英语精读课教学目的与方法
【摘 要】本文针对当前大学英语精读课存在的不足，对大学英语精读课教学目的和方法的分析与探讨，寻求大学英语精读课对学生英语综合能力的培养的途径。
【关键词】大学英语 精读课 教学目的 方法
《大学英语教学大纲》明确指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译能力，及写和说的能力。使学生能以英语为工具获取专业所需的信息，并为进一步提高英语水平打下良好的基础。而精读课是实现这个教学目标的重要途径。 随着我国改革开放事业和国内外形势的发展和变化，特别是从新世纪高等教育人才培养发展的战略角度来看，我国现有的大学英语教学还存在一定的问题和不足，最为突出的就是对学生综合应用能力培养重视不够。目前在大学英语教学中所存在的问题主要有以下几个方面：
1. 长期以教师为中心的注入式填鸭式讲授，会造成学生消极被动得接受知识。
在中国应试教育的指挥棒下，初高中英语教育主要是记笔记，使学生产生了很大的心理依赖，在这样的学习环境中，教师不能对学生的非智利因素进行调动。学生主动参与学习的积极性不高，因而其实践能力和创新能力也得不到相应的提高。教学效果往往与预期的相差甚远。这种讲授方法已不能适应今天的大学英语教学。 按照现代教学理论的观点来看，教学过程是学生在教师指导下的