不知不觉尝试了线
描绘画方式。
引导学生通过看
看、说说、对比的
方式，理解飞檐、
斗拱的穿插连接，
主动体验线描画的
特点，进一步建立
“线”的疏密关系
的处理能力，从而
较好突破古建筑局
部描绘方法的重难
点，用“线”塑造
形体，培养学生的
审美情趣。
板书设计 1. 同学们，刚才四位同学画了古建筑的局部样子，他们所用的绘画方式你们猜猜是什么方式？学生发言后, 师介绍线描，是以线造型的传统绘画方式。 ① 感受细节。 大家继续观察爱晚亭，多媒体放大细节：在它的飞檐上你看到了什么？它的斗拱在什么位置上？梁和柱是怎样连接的？请学生发言。教师适当引导。 小结：了解了这些细节，画它的时候就容易多了。 ② 感受线条疏密处理方法。 老师这里有两位同学画的镇江阁同一个部位-飞檐的作业，出示两幅作业（一幅简单勾勒了飞檐外形，一幅还注意了细节描绘）你们讨论一下，觉得哪一幅的线条组织更能表达飞檐的感觉？学生讨论后请学生发言。 小结：有细节才能打动人，用线描画就要注意疏密关系的处理才能出效果。 2. 绘画步骤探究 ①同学们，如果我们画一座完整古建筑，你觉得它的步骤应该是怎样的？ 小组内讨论，然后全班交流。相机评价小组表现。 a 先构图定位，构图要饱满，不能画散。 b 从屋顶处下笔，注意用几何形概括局部外型。 c 线条要流畅肯定，尽可能用长线。 d 画出细节，看不清的想象完成。 ②适当点拨外形造型的表现方法。不管是哪一种建筑，首先要进行观察分析，把绘画对象各部分均可看成大小不同的三角形、长正方形、梯形等几何图形的组合。 多媒体出示镇江阁图片和教师范画。对比照片和教师范画，共同交流各部位呈现出的几何外形。 小结:我们都能把它的外型概括为几个基本形的组合，这对我们把握型的准确性非常有帮助。 四、学生作业，教师巡视指导 1. 多媒体出示作业要求：作业要求： （1）用线描的方法临摹课本或自带图片上的古建筑，注意构图饱满，主体物突出。也可以重点描绘建筑物的局部。 （2）线条要肯定流畅，注意疏密关系。 （3）要学会取舍，看不清楚的地方自己想象添加。 2. 学生作业时，多媒体轮流播放各种学生范画作品。教师巡视指导。 第二课 家乡古建筑 对称、渐变、顶有脊、檐翘等——造型优美
斗拱、柱梁、不用钉子、稳固——结构科学
飞檐、梁、柱、窗饰以色彩或浮雕——极尽装饰
不知不觉尝试了线
描绘画方式。
引导学生通过看
看、说说、对比的
方式，理解飞檐、
斗拱的穿插连接，
主动体验线描画的
特点，进一步建立
“线”的疏密关系
的处理能力，从而
较好突破古建筑局
部描绘方法的重难
点，用“线”塑造
形体，培养学生的
审美情趣。
板书设计 1. 同学们，刚才四位同学画了古建筑的局部样子，他们所用的绘画方式你们猜猜是什么方式？学生发言后, 师介绍线描，是以线造型的传统绘画方式。 ① 感受细节。 大家继续观察爱晚亭，多媒体放大细节：在它的飞檐上你看到了什么？它的斗拱在什么位置上？梁和柱是怎样连接的？请学生发言。教师适当引导。 小结：了解了这些细节，画它的时候就容易多了。 ② 感受线条疏密处理方法。 老师这里有两位同学画的镇江阁同一个部位-飞檐的作业，出示两幅作业（一幅简单勾勒了飞檐外形，一幅还注意了细节描绘）你们讨论一下，觉得哪一幅的线条组织更能表达飞檐的感觉？学生讨论后请学生发言。 小结：有细节才能打动人，用线描画就要注意疏密关系的处理才能出效果。 2. 绘画步骤探究 ①同学们，如果我们画一座完整古建筑，你觉得它的步骤应该是怎样的？ 小组内讨论，然后全班交流。相机评价小组表现。 a 先构图定位，构图要饱满，不能画散。 b 从屋顶处下笔，注意用几何形概括局部外型。 c 线条要流畅肯定，尽可能用长线。 d 画出细节，看不清的想象完成。 ②适当点拨外形造型的表现方法。不管是哪一种建筑，首先要进行观察分析，把绘画对象各部分均可看成大小不同的三角形、长正方形、梯形等几何图形的组合。 多媒体出示镇江阁图片和教师范画。对比照片和教师范画，共同交流各部位呈现出的几何外形。 小结:我们都能把它的外型概括为几个基本形的组合，这对我们把握型的准确性非常有帮助。 四、学生作业，教师巡视指导 1. 多媒体出示作业要求：作业要求： （1）用线描的方法临摹课本或自带图片上的古建筑，注意构图饱满，主体物突出。也可以重点描绘建筑物的局部。 （2）线条要肯定流畅，注意疏密关系。 （3）要学会取舍，看不清楚的地方自己想象添加。 2. 学生作业时，多媒体轮流播放各种学生范画作品。教师巡视指导。 第二课 家乡古建筑 对称、渐变、顶有脊、檐翘等——造型优美
斗拱、柱梁、不用钉子、稳固——结构科学
飞檐、梁、柱、窗饰以色彩或浮雕——极尽装饰